小学生独自回忆错误的时间
学生小田、老师、家长都反映他是个“不开窍的孩子”。老师上课讲了一道应用题，家长又复习了一遍，但是做起来错误百出，到了考试就更糟糕了。别的同学背课文，一下子背完了，他看了很多遍，还是记不住。他经常犯常用词的错误，渐渐对学习失去了兴趣。
评论:“不要开窍”只是一句通俗的话。揭开它其实和心理因素有关。当学生出现学习困难时，老师不得不考虑:是不是学习心理有问题？在努力提高孩子的学习成绩时，一定要尽力培养学生良好的学习心理素质。孩子忘事，忘记老师和家长的一些要求，学习内容难以进入大脑，不是因为大脑和智力，而是因为记忆中注意力不集中。记忆是漫无目的的，不知道记什么，记有什么用，记多久，记多少内容；背的时候不讲究方法，或者死记硬背，或者一段一段的背...
方法:
1，教小田记忆的技巧和方法，比如理解记忆，有趣记忆，就是把记忆的内容做成有趣的生活现象，让他愿意去记忆。
2.培养小田良好的思维习惯，独立、灵活、敏捷才是健康的思维。
3.帮助小田建立自信心。他总是怀疑自己错了，永远尝不到学习的成功和甜蜜。而且他的父母一定不能批评骂他是“傻子”，这会让他自暴自弃，不再努力。试想:思维之泉缺乏内在动力，无法充分涌出。多给小田一些鼓励，“试试你能做到”和“试试看。”.....把“你能行”改成“我能行”。
案例二:
小猫的妈妈经常为孩子哭泣:小猫沉迷于游戏机，一次又一次，妈妈把小猫从游戏室拽回来；一次又一次，小猫抵挡不住游戏机的诱惑，偷偷溜进了游戏室。她非常焦虑，以至于小猫的妈妈不得不每天早早地去学校接小猫，然后回家阅读和做作业。周末是分不开的。
评论:从表面上看，孩子们没有玩电子游戏。其实孩子们的注意力并没有真正转过来，因为小猫学习的时候还是三心二意的，成绩还是老样子。客观地说，电子游戏是动态的，内容新颖多变，色彩鲜艳，容易吸引孩子们的注意力。从主观上讲，小猫缺乏对学习的兴趣、对学习目的的理解和良好的意志品质，所以他很容易离开他的注意力。当你学习的时候，你会分心，当你玩电子游戏的时候，你可以集中注意力！
方法:
1.用有吸引力的刺激吸引孩子，也就是转移孩子的注意力，比如带孩子去公园散步，踢足球，买一些孩子喜欢的书，分散孩子对游戏机的注意力。不要逼着他们急着学，因为孩子本身就不喜欢学习，就像你“逼着他们的头”，牛还喝不上水一样。
2.引导孩子逐渐明确学习的目的和任务。一开始可以提出少量的学习任务，然后逐步提高要求，逐渐让学生学会自己提出学习任务，自己完成，自己监督检查。
3.教孩子一些控制注意力的方法。如果学习时间过长，可以听听舒缓的音乐，远眺绿色，休息一下再回来学习。此外，还可以在课桌上张贴孩子自己写的自我警示语录，如“有志者事竟成”、“战胜自己，挑战自己”等，增强自我控制能力。
案例三:
小平没事就喜欢撒谎。他考得不好，回家怕挨打。他不得不编造一些谎言来搪塞。他说他还没做完作业就已经做完了，但是他没有把作业留在家里。看到其他朋友有漂亮的风筝，他忍不住撒谎:“我家有，比你家的还漂亮。”其实家里没有风筝。
评论:大部分孩子的谎言和大人的完全不一样，没必要太紧张。我们要找出孩子说谎的原因，比如:为了达到某种目的而采取措施，为了逃避惩罚而说谎，为了在各方面超过别人，为了赢得面子，孩子往往下意识地编造谎言来欺骗同龄人。孩子会在一定程度上撒谎。如果他们在撒谎后完全感到羞耻，那就真的没希望了。
方法:
1.家长尽量多与孩子沟通，经常反思孩子的管教，及时与老师取得联系，避免因过于严厉、稍有疏忽而受到严厉惩罚。
2.开展“猜猜我的心”教育活动，孩子和老师之间互相猜测对方的想法和感受。经过一段时间的坚持训练，会让更多的同学体验到新视野、新境界、新心境、新思维、新收获。
案例4:
小李，男，9岁，小学三年级学生，在幼儿园明显比其他小朋友活跃。上了小学后，这种情况有所增加，主要表现在以下几个方面:上课不遵守纪律，坐久了会晃椅子，经常惹恼周围的同学；注意力不集中，东张西望；课余活动爱搞“恶作剧”。在家里，我表现得任性冲动。感觉有点不舒服就大喊大叫，甚至在地上打滚。另外，我精力特别旺盛。
点评:多动症的特点是:注意力不集中，偶尔注意时短暂，容易受外界影响。多动症是多动症比较突出的症状之一。“多动”不仅仅是活动过度，还有活动时动作不协调，学习困难，任性冲动情绪不稳定。而且老师反映小李的脑子也不笨，因为他集中注意力的时候学的比一般学生快。以至于学习成绩只能屈居中游。如上所述，小李多动症表现较多，但多动症表现较多不一定代表多动症。
方法:
1.对于好动的孩子，老师最需要的是爱、关心和耐心。从培养良好的行为习惯开始，他们可以耐心地纠正孩子的主动行为。
2.在矫正过程中，要坚持以下鼓励，积极强化。当孩子有一些自制力的行为，当孩子能够持续一定时间的稳定注意力...老师要及时肯定，逐步对孩子提出要求。
3、让孩子适当地进行一些手脚协调、左手协调、手脚与身体其他部位协调等活动，对纠正孩子的主动行为有明显的作用。
案例5:
小东圆圆的脑袋，大大的眼睛，很多技能都超出了11岁孩子的水平。他不仅会骑自行车，还会学开“小木兰”。他的故事非常生动，他的漫画令人难忘。就是这样一个孩子，什么都干，学习成绩不好。他什么都不怕，就是怕上学，怕上课，怕看书。
评论:小董对学习的厌恶被称为厌学。厌学的原因有:学校教育因素，如学风、学业负担、师生关系和谐等；家庭教育因素，比如破碎的家庭，严格的教育方式，父母的期望；交流伙伴的因素，孩子自身的因素，说明小董厌学，所以骑小木兰摔断了腿，在家呆了一个月。他爸爸怕他寂寞，小董就天天乐在其中，越玩越起劲。放学后，连续三次单元测试都是最后一次。父亲一怒之下摔坏了掌机，母亲买了一本又一本练习册，几个月了，除了做还是不做。学习成绩差的后果，更坚定了他对学习的厌恶。在这样的恶性循环中，聪明的小东成了有名的“后进生”。
方法:
1，教师采用亮点诱导，就是在肯定小东的优点、长处、优势、特点的基础上，充分展示他的优点，发挥他的长处，突出他的优点，发扬他的特点，让小东看到他潜在的能力，树立学好的信心，产生积极的学习行为。
2.利用十分钟团队会议或午餐俱乐部邀请小东在班级活动中表演技巧，如“故事会”等。，渐渐有了好好学习的需求，他也不再那么害怕学习了。
3.循序渐进。要求孩子一点一点进步，不要一哄而上，也不要拿孩子的缺点和其他同学的优点做比较。
案例6:
情侣，女，十二岁，白白净净，爱打扮成家里的小公主。她从不洗头、铺床，也不会做任何家务。她张着嘴，衣不蔽体地生活着，却通常冷漠地看着汗流浃背的父母。
评论:
随着人们物质生活水平的不断提高和家庭条件的改善，子女有了优越的学习生活条件，但参加劳动、锻炼独立生活能力的机会相对减少。年轻夫妻现象产生的主要原因有:1、父母太溺爱年轻夫妻，很多父母把孩子当成掌上明珠，当成家里的“宝贝”，还有一些父母片面地认为让孩子吃好、穿好、玩好就是爱。2.家长急于“期待孩子成功”，重视智育，忽视劳动教育。他们只要求孩子写好字，读好书，学习成绩好，却认为孩子参加劳动是浪费时间，说长大了自然就工作了，不让孩子做什么，也不让孩子实习。结果不仅他们的智力得不到发展，身体也得不到锻炼。
方法和途径:
1.教育孩子树立光荣劳动的思想。劳动是人类区别于其他动物的本质特征。劳动不仅创造了世界，也创造了人类自身。要教育孩子珍惜劳动成果，让孩子知道他们每天吃的食物，住的房子，穿的衣服，学习用的文具都是劳动人民辛勤劳动的成果。“谁知道每顿饭都辛苦”，让孩子树立劳动光荣的思想。
2.激发孩子对劳动的兴趣。孩子有参加劳动的选择，往往以兴趣为主导。他们往往对成年人的劳动非常感兴趣。教师要善于在劳动中启发和教育他们。首先，教师应该在劳动中多做示范，感染和影响他们，激发他们的兴趣。其次，要保护孩子对劳动的兴趣，积极鼓励孩子参加劳动，肯定和表扬劳动中取得的成绩。如果劳动的结果不尽如人意，我们不能随便否定，而应该肯定成绩，并善意地帮助孩子分析、找出不足的原因，和孩子一起完成劳动任务，让孩子获得劳动成功的快乐，这样会大大提高孩子对劳动的兴趣。再次，劳动时间不能太长，要注意劳动强度。否则，孩子会把劳动当成负担，从而对劳动失去兴趣，产生负面影响。
3、培养孩子的劳动意识，孩子劳动意识的形成，很大程度上是受父母的影响。如果父母勤劳、努力，必然会促使子女帮助父母分担一些劳动任务。教师可以每天适当给孩子分配一些劳动岗位和任务，加强对完成任务的检查，鼓励孩子主动完成，培养劳动意识。
4.培养孩子的工作习惯。工作习惯的形成能有效促进孩子独立生活能力的提高。第一，组织学生参加学校安排的具体工作，做到团结互助，不怕累。其次，让孩子从小学会照顾自己的生活，养成参与自我服务的习惯，做自己的事。再次，教育孩子体谅父母，做家务，做长辈的小帮手，委托他们完成一些为全家服务的任务。
案例7
陈晓总是一天到晚手忙脚乱，做事都是手脚并用，丢三落四，每天在学校总是把一些学习工具落在家里；平时很聪明，一到考试，我总是因为粗心而犯很多错误；在家里做点什么也是打破这个打破那个，不管家长老师怎么提醒。
评论:
做事漫不经心，鲁莽，粗心，都是不良行为习惯的表现。这样的孩子往往热情外向，爱交朋友，爱帮助别人。陈晓高估了自己，认为自己无所不能，但由于自身的缺点，她不能总是把事情做好。显然，这样的孩子计划不周，没有规律，组织性差，过于武断。久而久之，我没有养成好习惯。
方法:
1，扬长避短。当孩子对新事物有新鲜感和强烈的热情时；当孩子们表达他们帮助同学做一些事情的热情时...老师要及时正确引导，提示如何引导孩子做好事情。粗心大意会造成哪些损失？指导的目的是让学生养成做任何事情都要小心谨慎，提前思考的习惯，这会让学生关注自己工作的成功率。因为提前思考，注重结果，他们会调动孩子自身的内在潜力，克服孩子邋遢、浮躁、心慌、健忘的坏习惯。
2.一切都计划好了。教师利用晨会、周会或个别教育的时间，教育学生无论做什么事，都要有周密的计划，先做什么，后做什么，事前做什么准备，如何开始等。他们也可以教学生在做事之前，用一张小纸条写下自己的物品和时间安排，比如晚上整理书包，早上出门前思考，这样会起到事半功倍的效果。
3.让它独立。
经过帮助和指导，应该让学生独立完成某一件事。这期间他们可能会遇到一些困难，就让他们去碰吧。要知道，对于学生来说，自己的课就是最好的课，自己的体验就是最好的体验。
案例8
琳琳生下来就是个大孩子。随着年龄的增长，十岁的她变成了一个肥胖的孩子，但身体素质很差。她今天感冒，明天发烧，常年生病，早早戴上眼镜。
评论:
纵观林林身体素质的表现，都与他缺乏体育锻炼有关，体育锻炼会影响他身心、理想、全面、和谐的发展。体育锻炼是素质教育的重要组成部分，也是小学生行为规范不可或缺的一部分。任何人忽视孩子身体生长发育的观点和做法都是错误的，也是对孩子生长发育不负责任的表现。体育活动对学生身体生长发育的重要作用不言而喻。关键是。
方法:
1，激发孩子对运动的兴趣，引导孩子养成体育锻炼的好习惯。
兴趣是最好的老师。教师要培养孩子对体育锻炼的兴趣和热情，鼓励学生积极参加学校组织的各种体育活动，激发他们在某个项目上有一技之长。比如“学校即将举行运动会时，他们会利用活动课时间在班里举行选拔赛，优胜者参加运动会。学生们兴趣浓厚，士气高昂。再比如:可以利用晨会和午会给学生讲名人体育锻炼的趣闻，结合时事体会中国运动员夺得金银的喜悦。
2、有计划地选择项目进行锻炼，并给予具体指导。
老师们利用休息时间和孩子一起锻炼，比如跳绳、蛙跳、踢毽子等小体育活动。如果可能的话，他们还可以和学生一起打羽毛球和乒乓球。在具体指导孩子的体育活动时，要注意把体育活动与游戏、娱乐结合起来，让教育寓教于乐，比如我们学校开展的丰富多彩的皮筋活动，唱儿歌、跳皮筋同时进行，会让孩子感受到体育活动的乐趣，身心都得到锻炼。
3.教给孩子一些体育锻炼的常识，注意自我保护。
为了强身健体，体育锻炼必须保证活动的科学性。因此，有必要教给学生一些基本的运动知识和技巧。比如每次运动前要有热身活动，运动后要有收尾和放松活动；起跑时听口令，打球时不要走动或打人，注意安全防护，防止意外。
4、要教育孩子持之以恒，循序渐进，劳逸结合。
任何活动的锻炼内容，都是需要反复参加才能达到的。不经常锻炼，就无法形成一定的熟练动作，反而会前功尽弃。所以，你一定要引导孩子进行体育锻炼。运动要持之以恒，不能受凉，要逐一放松，这样才能保证运动后有充足的休息时间，使身体各部位恢复正常。你应该及时表扬和鼓励你的孩子在体育活动中取得的进步，以促进他们。
案例9
学生小峰，11岁，男，平时不爱说话，孤僻冷漠，不喜欢集体生活，不关心他人，不善于与人相处。在一次冷餐时，他把最爱吃的里脊肉、鸡腿、草霉放在碗里，独自享用，完全不理会周围的同学。
评论:
现在的家庭，一般来说，父母都是以孩子为中心，孩子成为家庭的“中心”。父母关心和爱护孩子。然而，孩子往往对父母和他人漠不关心。这是因为孩子习惯了被关心、被保护、被宠爱，所以变得冷漠、孤独，不喜欢集体生活，不关心他人，不善于与人相处。小凤就是这样的心。偏离的行为习惯导致他心里没有别人，以后走上社会也不可能很好的与人合作，甚至可能发展成出格的事情。如何教育学生养成善于与人相处的良好行为习惯，是学校和教师急需研究的课题。
方法:
1.让学生知道与人相处的意义，体验与人相处的快乐。
让学生知道，人总是要成长的。只有在与他人不断交流的过程中，他们才能增长见识，积累经验，认识自己，提高自己，更好地适应社会。而且一个人的力量小，集体的力量大。与每个人和谐相处，能让他们身心愉悦。众人拾柴火焰高，确实是真的。
2.培养孩子的同情心。
孩子的感情是纯洁的，他们常常因为别人的快乐而快乐，因为别人的痛苦而痛苦。这是培养孩子关心他人，与他人和谐相处的情感基础。有了这个情感基础，孩子就可能会有发自内心的爱，有意识地为别人着想，把别人的快乐和痛苦放在心上。让孩子感受到对他人的关心，为他人服务，是一种快乐。久而久之，孩子的思想就不完全是自己的了。
3.对孩子要严格。
学生的行为举止，从学习到生活，都有规范严格执行，从而形成习惯，这将是影响孩子的一种无形的约束力，让学校的值日和锻炼能让孩子养成集体感，让他们不能随便行动，严格要求自己，这是与人相处的保证。如果孩子有“要别人做，自己先做”的观念，就会对法律要求严格。
4.引导孩子逐渐扩大与人相处的范围。
孩子将来要踏上社会，所以要把孩子和谐相处的对象扩大到邻居、学校乃至整个社会。要在孩子的意识中培养“别人的事也是自己的事”的观念。和同学一起玩的时候，要友善，关心同学和老师。比如朱晓的同学上课生病了，大家打电话慰问，送一个大苹果给她写祝福短信，不仅带来了朱晓。我也能从中体会到乐趣。只有这样，孩子才能逐渐懂得如何与人相处。当孩子做了关心他人、善待他人的事情，老师要及时肯定和表扬。反过来，当孩子被别人关注的时候，也需要被感谢。