北师大版小学四年级语文课件第一册:林中乐队。
浅析教科书
《林中乐队》，四年级语文上册，是北师大版四年级义务教育语文实验教材上册第九单元最后一篇精读课文。在前两篇课文欣赏人类音乐的基础上，我们欣赏人类音乐的起源——自然界中的自然音乐。课文围绕着中心句“森林里所有的动物都在唱歌和演奏音乐，各唱各的调子，各有各的乐器；各有各的唱法，各有各的玩法。“详细介绍了森林中各种声音的歌手、表演者和乐器。在教学中，要让学生感受到作者对森林、动物、自然的热爱，并被这种感受所感染；同时也要明白如何用具体内容解释中心句。
二，教学的重点
1.体会一下作者在林中听乐队的心情。
2.能说出作者用什么具体内容来解释中心句，理解这种写法。
三，教学难点
在写作的过程中，我感受到了作者对自然的热情。
第四，教学目标
本课是前苏联作家的作品。由于民族和地区的差异，很难阅读文本。所以第一节课花了大量的精力通读课文，认识生词和短语，感知课文描写的氛围，并在此基础上确定第二节课的教学目标。
1.带着感情读课文，感受作者对自然的热爱。
2.说出作者用什么来解释中心句，理解这种写法。
3.培养学生热爱自然、热爱生活的感情。
动词 （verb的缩写）教学策略
1.充分利用现代教育技术，营造动物在大森林中快乐歌唱、嬉戏的场景，从而突破跨越时空的困难。
2.紧密联系学生的体验世界，将阅读教学与学生生活相结合，体验作品的语言美和作者的情感美。
3.采用自主探究、合作学习方式，增进师生、生生、师生与文本的对话与互动，提高教学活动的有效性。
第六，教学资源储备
1.师生收藏维塔利？比安奇和他的作品的信息。
2.制作多媒体课件，展示大森林动物的歌唱和演奏。
七、教学过程
(一)过渡导入，创设情境
1.老师简单回顾了一下上节课学习内容的介绍，“我们再去森林里听听这美妙的音乐吧！”
2.播放《林中乐队》的表演课件。
3.学生交流感情。
4.老师:谁演奏了这么美妙的音乐？它们是怎么玩的？让我们进入正文去寻找吧！
(二)独立探索，感知自然美
1.学生自己读课文。
2.交流阅读发现。
(三)个性化阅读，感受语言美
1.老师:这么多演员，这么精彩的表演，你最感兴趣的是谁？找到它，读得很美。
2.群体交流。
3.和全班同学交流。在交流过程中，老师随机指导朗读。在阅读中，我感受到了语文的美，感受到了作者的情感。教师抓住以下几个关键点:
①在第二段的朗读中体验乐队的精彩。
②对第四自然段沙鸡等动物表演的兴趣。
(四)整体阅读，体验文本结构之美。
1.播放课件，再次走进大森林。
2.学生交流感情。
3.带着自己的感受阅读全文。
4.找出课文围绕哪一句写的。
5.交流后，老师在黑板上总结出四个短语。
(5)拓展升华，体验生活音乐之美。
1.学生们想象森林和生活中没有音乐会是什么样子？
2.老师总结:音乐给我们的生活增添了无穷的乐趣。只要我们热爱生活，亲近自然，音乐无处不在。
第二章教学目标:
1.认识8个新单词，写出6个。继续练习写摘要笔记和独立阅读。
2.能说出文中“异想天开、彻头彻尾、干脆利落、委婉吵闹”等词语的意思。积累拟声词。知道破折号句子的意思。
3.正确标出课文中的关键句子。品味关键词，用学过的方法实现中心句的功能。
4.正确、流利、富有感情地朗读课文，激发想象力，感受作者在森林中听乐队演奏时的愉快心情，培养学生热爱自然、热爱动物的兴趣。
重点和难点:
1，体验作者在森林里听乐队演奏时的愉悦心情。
2、能理解文章用具体内容来解释中心句，体会中心句的主导作用。
教具准备:
新单词卡小黑板
教学规律:
阅读指导方法
小组合作与交流方法
教学过程:
第一类
一，激发兴趣，引入问题
1.用各种小动物放一段音乐。
2.老师:你感觉怎么样？点名回答。
3.老师:在森林里，各种小动物的声音是美妙的音乐，它们一起组成了一个森林乐队。
5.板书题目:森林乐队。学生一起读题目。
二，第一次阅读感知，自主学习
1.按名字读课文
(1)要求:发音正确，理解句子。
(2)老师:剩下的同学认真听，听听他们的阅读中有什么值得学习的地方。
(3)指名学生朗读课文，其余学生认真听讲，注意发音。
2.阅读后，学生展示生词卡，检查自学情况。
(1)布置学生阅读新单词。
(2)用形象法理解单词。重点:旁边有“口”字的字。
3.对文本的初步理解。
(1)老师:大家都扫清了阅读障碍。让我们寻找“森林乐队”的成员。找到就画出来。然后，四人一组进行交流，找出乐队演奏的是什么类型的音乐。
(2)四人小组交流。
(3)点名回答。
你想知道是谁演奏了如此美妙的音乐，作者为什么能描绘出如此美妙的景色吗？下节课我们一起讨论。
第二节课
首先，看图说话
1.老师:仔细看课文中的插图。你画什么样的画？他们在做什么？
说出姓名
第二，合作探究，精讲启发
1.老师:请快速默读课文，并用直线画出中心句。
2.学生默读课文，画出中心句。
3.学生根据刚刚读到的内容回答。
老师:课文中哪一句话能概括文章的中心意思？
过渡:来吧，我们去森林里听听这些美妙的音乐。
3.按名字再读一遍课文。
老师:森林里的音乐是什么？在哪一段描述了他们？
第一段:夜莺的特点。
b第二段:各种动物的声音(找拟声词，练习模仿)。
c第三和第四段:小孔“乐器”和“演奏方法”。
4.老师:你喜欢哪种音乐？朗读这一段。(学生根据自己的喜好报。)
带着感情大声朗读
老师乙:想象一下是什么样子。
学生想象并回答。
教师根据学生的报告及时给予评价。
5.老师:哪些动物在演奏这些音乐？
a同学根据自己的理解回答。
b .工整阅读与命名阅读相结合。
6.老师:跟随作者的脚步，你学到了什么？用曲线画出来。
说出学生阅读课文的名称，并画出相关的句子。
带着感情大声朗读。
第三，深化主题，拓展延伸
1.老师:你认为还有哪些动物在森林里玩耍？
2.点名回答。
四。摘要
1.通过今天的学习，我们欣赏了大森林里的音乐。现在来说说你们的感受吧！
2.老师:作者感叹:森林里的乐队就是这样组成的。同学们，让我们再读一遍课文，感受一下森林中乐队的奇妙。
3.全班学生扮演不同的角色，描述课文中描述的乐队表演。
动词 （verb的缩写）布置作业
1.听写新单词和短语
2.预览语言世界
黑板设计:
森林乐队
森林里所有的动物都在唱歌和演奏音乐
各有各的调调。
每个人都有自己的乐器。
各有各的唱法。
各有各的玩法。