小学语文论文

小学语文论文:通过观察培养学生的写作兴趣。

摘要:在小学作文教学中，小学生常常感到无话可写，无话可说。为了解决这个问题，我们从观察入手，做以下讨论。我觉得首先要培养学生的观察兴趣，让他们观察自己的日常生活，对生活兢兢业业，积累写作素材；其次，要教给学生观察的方法，让学生有序选材，抓住特点扩大联想，生活与行动相结合，让观察与写作相服务。

关键词:观察兴趣，积累，联想，鼓励

小学作文教学中，最让学生头疼的就是面对作文题目？没什么可写的，没什么可写的？。或者干脆抄袭，关键是学生不会观察。鲁迅说:？作文的第一需要是观察？。观察是人们认识事物的基础，培养学生的观察能力是写好作文的第一步。写作教学应该回避学生吗？关起门来写作文？要把学生的写作与丰富多彩的生活结合起来，在学校生活、家庭生活、社会生活的大环境中增强写作的实用性、真实性、趣味性和生活性。这就要求学生热爱生活，善于观察，从而培养学生的写作兴趣，提高写作能力。如何培养学生的写作兴趣？我认为应该做到以下几点:

第一，要善于激发学生的观察兴趣。

爱因斯坦说:兴趣是最好的老师？。小学生好奇心很强，对周围的一切新事物都会产生浓厚的兴趣。所以要抓住学生的好奇心，对身边的事物进行仔细的观察和分析，让他们因为好奇而感兴趣，因为兴趣而愿意观察。兴趣是情感的体现，是促进学生学习动机的最现实、最活跃的因素。作文心理学的研究也指出，兴趣是直接促进孩子作文的强大内在动力。有了兴趣，学生就能把自己的心理活动集中在学习对象上。那么如何激发学生的观察兴趣呢？

1，培养学生敏感的新视野罗丹说。生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛？。很多同学觉得熟悉的地方没风景，熟悉的人没什么好写的。去年冬天有很多雾天。为了激发学生的观察兴趣，在一个雾蒙蒙的早晨，我问了同学一个问题。你觉得今天的天气和过去有什么不同吗？学生们异口同声地回答:今天有雾吗？。？你喜欢吗？喜欢吗？。？为什么？因为雾里的风景很美？。？有多美？谁来告诉你？教室里一片寂静。我抓住机会，语重心长地说:同学们，人生就像万花筒，五彩缤纷。只有细心观察的人，才能发现事物独特的美。让我们一起在校园里走一走，看看雾中校园独特的美。同学们会不会在我的带领下快乐地在校园里走来走去，仔细观察，伸手去抓飘过的雾气，时不时发出惊呼？多美啊！像小精灵一样调皮的围着我跑。就像母亲的手抚摸我。就像走进了仙境？我也被雾中的美景陶醉了。不知道是谁惊呼:你看，当时是什么引起了同学们的注意？顺着他的手指看去，啊！每一间教室都在雾气下熠熠生辉，让人眼前一亮。郎朗的读书声远近皆闻。没有画家能描绘出这美丽的景色。看看那些好像忘了自己在哪里的学生，嘴巴张得大大的。从学生们的表情可以看出他们是多么喜欢眼前的风景，对熟悉的事物有了新的视野。

2.通过学生的5w口头禅培养学生的观察兴趣。俗话说的好？说你胸中有本书，写字难写花？。为了给学生的写作积累素材，提高口语表达能力，培养观察兴趣，我要求每个学生使用白天所见所闻的何时、何地、何人、何事、为何等句型，让每个人都觉得很轻松，从而极大地调动了他们观察的积极性。这时候我让组长把同学们说的最新鲜的东西写下来，在中队里交流。推荐最好的就当当天的？新闻？听到自己的就播一次？新闻？时间。大家高兴得眼睛眯成一条线，手不停地鼓掌。看到别人成功，其他同学也跃跃欲试。有的同学比别人更想收藏？新闻？回到家，我就看电视，听广播，看课外书，用心去发现生活中的小事，养成了细心观察的习惯，自然而然就产生了兴趣。

第二，引导学生热爱生活，学会观察。

著名教育家叶圣陶先生说:人生如源，文章如流。源头丰沛，取之不尽，溪水自然流不尽？。这段话概括了作文与生活的关系:生活是作文的基础。只有让学生在社会、学校、家庭的大环境中去观察、去理解、去体验，才能写得像神一样？我从以下几个方面引导学生每天做五分钟的演讲，激发学生的观察兴趣。

1.阐明观察的目的和任务

目的和任务是否明确，直接影响观察的效果。所以，在观察之前，我们需要明确观察的目的和任务。如果我曾经带领一个学生去参观一个养老院，我会在参观前向学生解释这个观察的重点，比如:养老院有什么建筑设施？养老院的工作人员是如何对待老人的？参观过程中你听到了什么？你怎么想呢?带着这些问题去参观，学生有明确的目的和任务。他们像小记者一样边走边看，边问边记，积累了大量的写作素材。观察养老院后，有同学在作文中写道:？走进养老院，看到的是一栋高大的建筑，墙上贴着白色的瓷砖，显得庄重大方。看看医院里专门为老人设计的乒乓球台和各种健身器材。老人们在这里生活得极其愉快，他们精力充沛，精神饱满。？还有人在作文里写道:？你看那些工作人员，比亲人还亲，来回穿梭，帮老人倒茶，按摩。他们是如此的忙碌，以至于老人们对他们的脸很满意。？因为同学们明确了观察的目的和任务，重点观察，所以觉得有东西可写，文章也丰富多彩。

2.让学生学会按照一定的顺序观察特征。

说明学生在生活中学会了观察，解决了写作过程中内容空洞的问题。但是活动结束后，大部分同学写的文章都是杂乱无章，内容一塌糊涂。因此，学生在明确观察的目的和任务后，要注意观察的顺序，把握观察的特点。让学生根据不同的观察对象和观察目的，明确观察的频繁顺序。空间顺序一般用于观察景物，可以定点观察，也可以异步变化；观察人物，可以从人物肖像看出来。语言、动作等多方面去观察，观察对象，动植物可以根据事物的几个方面去观察构成；在观察运动的事物时，要注意运动的全过程和时间的变化。另外，一定要把握事物的特性，进行重点观察。要把握事物的特点，首先要对事物的全貌有一个清晰的认识，然后从多方面考虑事物的特点是什么。通过按照一定的顺序进行观察，学生可以把握事物的特点，掌握观察事物的方法，从而可以得心应手地进行写作。比如我让学生写我的家乡，首先让他们找出课本上写某地风景的课文；比如桂林山水，迷人的天山牧场，西双版纳密林奇观，然后让学生仔细体验，看作者把握什么特点，写什么顺序，给学生提供写作的例子。最后，让他们联系自己的家乡，通过把握特点，学会按顺序描述家乡的美景。在这篇作文中，有的同学描述了春天花开的特点，有的同学描述了秋天美丽的田园风光，有的同学描述了家乡的特产。浓郁的乡土气息跃然纸上，真实再现了家乡的美景。作文里，一个学生写道:你看远处，这瓜苗像一条绿色的地毯，棉花像一望无际的白色海洋。沉甸甸的棉桃压弯了棉枝，在晨风中叮当作响，像两只铜铃。附近，山脊上的野花虽然叫不出名字，却开得灿烂。有粉色、白色、蓝色的花，花上有一些小水珠，晶莹透亮。？这段话由远及近，用比喻写出了地瓜苗、棉花桃、野花的特点，写得很漂亮。