小学六年级心理健康教育教案
小学阶段是培养健康人格的最关键时期，因此教师和家长都非常重视小学生的心理健康教育。以下是我为您整理的一份小学生心理健康教育教案。欢迎借鉴！
到了六年级，小学生的自我意识明显增强，自尊心开始加强，希望自己能比其他同学“优先”或“优越”。同时，如果过去经常失败，这类学生自我意识的发展也会走向消极的一端，逐渐失去生活的主动性。因此，有必要在小学阶段加强对学生自尊的调节，培养学生适度的自尊。
活动目标
1，了解学生的实际自尊。
2.引导学生认识过度自尊或弱自尊可能带来的危害。
3.引导学生进一步调整自己的自尊水平，使之合适。
要准备的活动
1，准备短篇小说和速写。
2.教师通过个别谈话了解学生的康复程度。
3.收集“谈自尊”的名言。
活动过程
一，讲故事，引入新课
1.听故事:可怜的小乌鸦。
2.启发性讨论:蝙蝠为什么摇头飞走了？
3.老师的教导:在生活中，每个人都要真正认识自己，不要处处以自我为中心，也就是自尊心太强；不要认为自己处处不如别人，就是自己太自卑了。自尊心太强或者太弱，都不利于你的成长。今天，我们将和你一起设定自尊的天平。
第二，衡量你的自尊
1，你知道你的自尊吗？请完成测验(参见学生活动手册第5-6页的试题)。
2.同桌互相说说自我评价的依据，举几个生活中的例子。
3.老师的教导:似乎我们每个人的自尊程度都和他的生活息息相关。
三、素描表现
1，看表演。
素描内容:见学生活动手册第6-7页“军队与龙族”。
2.小组讨论:军队怎么了？他该怎么想？怎么做？龙龙怎么了？他该怎么想？怎么做？
3.老师总结:要保持一定的自尊，但也不能过度自信，强调只有自己才是最好的；不能自卑，不能没有自尊。
第四，自尊失衡的小药方
今天请大家根据自己的实际情况给自己开一个小方子。
1，独立处方(见学生活动手册第9页)
2.小组交流处方并讨论:保持自尊的关键是什么？
动词 （verb的缩写）摘要
当今社会竞争激烈的是什么？我们必须学会调整自己的自尊。一方面要保证在人与人的竞争中积极自信。即使失败，也要树立自尊的良好形象，继续向前冲刺。另一方面，要保持开放的心态，不要霸道，不要以自我为中心，这样人才能取得更大的成功！
小学六年级心理健康教育教案2的活动设计
12和13的学生已经进入青春期早期。他们的自理能力更强，喜欢按照自己的主观意愿做事，开始想摆脱父母的影响，不再愿意和父母多谈自己。在日常生活中，长辈们喜欢用自己的生活经验来教导晚辈。同样的内容重复多了，就会变成喋喋不休，影响两代人的关系。这门课首先让学生知道长辈一般在什么情况下会唠叨，然后要知道唠叨的内容是否对自己有利，最后是讨论如何在不伤害父母感情的情况下对待长辈的唠叨。
咨询目的
1，理解父母在什么情况下。
2.要明白父母的唠叨是关心和爱护孩子的一种特殊表现。
3.探索治疗唠叨的好方法。
咨询模式
1，小组讨论
2.素描表演
3.社会调查
咨询前的准备
1，课前做个社会调查。
2.排练小品《梁肖在家一两次》。
3.准备一幅田园油画。
咨询时间和地点
辅导时间:一个课时。
咨询地点:团体咨询室。
咨询步骤
一，引入谈话
早上好，同学们！又到了我们彩虹聊天的时间了。我们今天谈论的话题是:如何应对长辈的唠叨？
第二，说说你自己
1.介绍一下自己今天几岁。(我今年...)
2.现在，你们谁能主动给父母看作业？
老师评价:大家的这些表现都可以理解，因为长大了都想独立做自己的事。)
第三，谈。
1.你爸爸妈妈或者其他长辈喜欢说话吗？讨论(让学生谈论一分钟)
2.长辈一般在什么情况下说话？(说出名字)
3.观看小品表演《梁潇在家》。
梁肖放学回家，放下书包，打开电视，津津有味地看着自己喜欢的动画片。不久妈妈回来了。“亮，在做什么？作业写完了吗……”妈妈一边换拖鞋一边问。“以后再写吧。”“去做作业，去！”妈妈话音刚落，爸爸回来了。爸爸没有放好书包，问:“亮亮，你今天表现怎么样？”和...”爸爸还没问完。亮亮很不耐烦，没好气地说，“不太好，不一样。“然后我看了他的电视。这时，我父亲愣住了...
4.讨论:梁肖为什么不高兴？
5.说说你爸爸妈妈是在什么情况下？他们经常喜欢说什么？(举手发言)
这个问题的讨论也可以分为两步:①个人发言；②群体交流。老师们的评价可以这样说:“真的很有趣”、“挺特别的”、“我很同情你”、“他们这么说可以理解”。
6.讲真:日常生活中，听到长辈唠叨你，你是什么反应？
老师总结:听家长一遍又一遍的说同一句话，每个人都有这样或那样的想法，这是很正常的，也是可以理解的。
四、爸爸妈妈的话
1，老师:上课的时候，老师做了一个社会调查，记录了这个调查的谈话记录。下面，我们来听听爸爸妈妈是怎么说的。
2.播放社会调查的现场录音。
问:你好，xx。现在，我想邀请你谈谈“喋喋不休”这个话题...
问:你好，xx，你孩子快12岁了。当你想告诉他一些事情时，他有时表现得很不耐烦。这个时候你在想什么？)
(这个社会调查一定要提前两周做，而且要详细。问的问题要有针对性，每个被采访的家长都要说出最想告诉孩子的话。父母的名字应该尽可能保密。)
3.总结:刚才我们听了父母的肺腑之言，相信大家心里一定很震撼。聊天是世界上父母关心和爱孩子的一种特殊方式。
第五，消除烦恼
1，讨论:聊天是我们日常生活中不可避免的。当你的想法和做法与父母长辈的意愿不一致时，你会怎么做？
让学生举手充分发言，老师会及时提示总结方法。)
(1)安静聆听法；
(2)分心法；
(3)自我讽刺；
(4)说明。
2.观看小品表演《亮在家里二》
亮亮放学回家，放下书包，打开电视，津津有味地看着她喜欢的动画片。不久，妈妈回来了。当她进来时，她问:“亮亮，你做完作业了吗？”“妈，看一会儿电视再写，放心吧！”带着灿烂的笑容帮妈妈穿拖鞋。妈妈笑笑，去做饭了。亮亮正要坐下。这时，他父亲回来了。他一进门就问:“亮亮，你今天表现如何？”亮亮调皮地笑了笑:“没事的，爸爸，我儿子不会为难你的。”说完又继续看电视。“亮亮，你打算在今天的日记里写些什么……”爸爸又问了许多问题，但亮亮没有生气，只是静静地听着...讨论:亮亮如何和他的长辈交谈？要求学生按照上面显示的方式回答问题。)
六，帮你。
日常生活中，你有什么需要父母长辈帮助的问题吗？让我们把问题写在一张纸上，通过讨论来解决。)
七。摘要
父母谈论孩子是因为爱，也是因为感恩，我们能理解他们的良苦用心。让我们一起建造一座虹桥，增进人与人之间的理解，让世界变得更加美好。
补充活动
辅导两周后，再做一次社会调查，让家长说说孩子在这期间的表现和变化，为以后的辅导积累第一手资料。
建议
本课程适用于小学五、六年级至初中的学生。应充分尊重学生，发挥学生的主动性，在整个辅导过程中避免使用理性的评价方法。让学生轻松地坐在辅导室里自己认为满意的座位上，不要求学生怎么坐，只要得体大方就行，让辅导活动在轻松愉快的氛围中进行。
小学六年级心理健康教育教案3教学目标
1，让学生知道血液的成分有哪些。
2.让学生了解血液的主要功能。
3.让学生了解人们如何拥有健康的心脏和血管。
教具
项目
教学过程
第一，新课程的引入
你受过伤吗？受伤后流血了吗？描述一下我们平时看到的血，好吗？在这节课中，我们将学习关于血液的知识。
第二，学习新课
1，你知道血为什么是红色的吗？
2.除了红细胞，血液中还有哪些成分？
3.老师说法:血液中的各种成分都有一定的限度，是由人体自身调节的。如果某种成分的量超过了限度，就会生病。医生通过成分测试分析病情。
4.读课文，谈谈血液在体内的主要任务是什么？
5.为什么血液可以连续反复流动？
6.为了有一个健康的心脏和血管，我们可以采取什么措施？
7.学生回答，老师总结。
8.补充介绍知识:(1)血液的主要成分；
(2)血液也有寿命；
(3)血型的类型。
三、检测:血液的主要成分是什么？血液的主要作用是什么？
第四，结论。
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