在店英语教案与反思
在店英语教案教学内容:
看和学
教学目标:
知识目标
1.学生能够理解、阅读和说出胡萝卜、土豆、西红柿、鱼、肉和米饭这些单词。
2.学生能初步理解并说出你想要什么样的句型？我？我想要一些？
3.通过让学生完成购物清单，帮助他们运用所学的词汇，为下节课的购物任务做铺垫。
语言技能
学生可以用本单元的核心词汇和句子表达自己的需求，并通过问答的方式与家人或同学一起完成购物清单。
情感态度
1.教育学生学会合理饮食。
2.培养学生的动手能力，根据自己的需求完成购物清单。
教学重点:
1.学生能够理解、阅读和说出胡萝卜、土豆、西红柿、鱼、肉和米饭这些单词。
2.学生可以用本单元的核心词汇来完成购物清单。
教学难点:
1.学生能知道哪些名词是可数的，哪些是不可数的，知道不可数名词的用法并能正确使用。
2.学生知道可数名词的复数形式，并能正确使用。
教具准备:
录音机，卡片，课件
教学过程:
步骤1:热身
1.你好。
2.唱首歌-我喜欢冰淇淋
第二步:演示:
1.复习食物单词和相关句型
(1)课件展示，创设情境。
t:看！这是快乐商店。欢迎来到快乐商店。有很多事情。
你能看到什么？(复习学过的食物单词)
你喜欢什么？为什么？
(2)展示快乐商店的广告单。
t:这是快乐商店吗？的广告。东西很好。我？我想要五个苹果，六个橘子和两个香蕉。它们多少钱？
Ss:？袁。
t:他们？你很便宜。你呢？你想要什么？
(引导学生使用:我？我喜欢？回答)
2.介绍和学习新单词
(1)课件展示了一些与生词相关的家常菜，如西红柿炒鸡蛋、土豆丝、红烧肉、清蒸鱼等。
t:我想为午餐做这些东西。我需要买点东西。我需要什么？(同时展示购物清单)
学生通过讨论学习新单词，并完成购物清单。
听一听，读一读单词。
(3)展示不同数量食物的图片，通过与学生问答，帮助他们掌握名词列表的复数和数量的表达方式。
注意:告诉学生，meat，rice是不可数名词，在它前面只能用一些。
一条鱼意味着完整？一条鱼？可以用一些鱼换很多鱼，也可以用？数字+鱼？鱼是不可数名词。
番茄、土豆的复数形式在末尾加了-es。
第三步:练习
1.猜谜
描述食物的形状和特点。学生猜这是什么食物。
2.说圣歌。
我喜欢胡萝卜。又甜又健康。
我喜欢西红柿。柔软多汁。
我喜欢土豆。美味可口。
教育学生多吃蔬菜，不偏食。
3.让学生四人一组制作一份晚餐菜单，并根据菜单写一份购物清单。完成后与全班交流。
总结
1.总结你在这节课中学到的东西。
2.教育学生合理饮食。
第五步:家庭作业
1.听阅读课。
2.抄写本课单词。
3.帮爸爸妈妈列一份购物清单。
黑板设计:
第八单元在商店
期间1
我的购物清单
两根胡萝卜一些肉
两个西红柿和一些米饭
三个土豆一条鱼
在商店教学反思M3U3在商店本单元涉及六个量词和买卖的表达。在这节课中，我选择了Look and learn的四个量词:一条，一包，一条，一瓶，以及我需要的句型？以及表达原因的句式？在第一节课上讲新课。结合M1U1中出现的Kitty的新同学Jill这个人物，我创造了Kitty为Jill举办欢迎会的场景，以Kitty为主角，串联整个新的教学过程。
在复习环节，我结合综合实际工作(青年记者采访采访报道)，设计了6个与吉尔相关的问答。考虑到我们班学生基础差异很大，我用的是流程图，直观有趣，既符合四年级学生的年龄特点，也有助于学困生做期末报告输出。通过Jill的介绍，今天的话题制作购物清单(为欢迎会)自然引出帮助学生快速进入新课。
在新的教学环节中，我也从中吸取了教训？分层教学？对于学习能力强的学生，我树立的观念是什么？听说模仿？环节，通过课前准备和课堂刺激，培养他们主动学习的习惯和能力；对于中等水平的学生，我强调？旧知识带动新知识？有的方式如loaf，学习loaf with coat的发音，从已知字母组合oa的发音中学习新单词；对于学困生，我鼓励他们积极参与课堂，从读对单词开始，打好基础，培养学习兴趣和自信心。
我也考虑学生的认知习惯，把新教的单词从易到难(一条，一条，一包)排列。其中我在包里呆的时间最长，因为从发音和拼写的角度来说，学习是最难的。重构的文本还综合考虑了学生的学术基础和认知习惯，从学生生活实际出发，力求有意义、有逻辑，体现了文本的语用功能。
根据学生反馈，基本达到了教学目标。大多数学生已经掌握了四个新的量词:一条、一条、一包和一瓶，注意到了量词的单复数变化，学会了用模板句表达自己的需求和理由，能够根据需求列购物清单。他们接受了听、说、读、写的训练。
经过课下评价和反思，我觉得这门课还是有以下改进的地方:
个别示范改错。当学生做个人陈述时，我应该注意他们的语言。一旦我发现错误，我应该立即帮助他们改正，以防止错误的蔓延。我还可以鼓励其他同学帮忙找错误，这也可以培养他们专心听讲的好习惯。
改进单调的评价方式。除了口头鼓励，我还可以用肢体鼓励，比如鼓掌、拥抱、亲吻、竖起大拇指，还有集体鼓励，比如表扬手最活跃的那一组。这些好方法应该坚持使用。
整合评估的基本问题。在本课程中，除了四个听力空白和五个be动词的考察外，还应增加其他试题的指导，如针对难词设置听力和选词题，对学生进行有效的引导和复现。
求丰富的教学方法。在这门课上，虽然用吟诵来练习单词，但吟诵是以单调的方式重复的，容易让学生感到疲劳。我可以从英语游戏中找到灵感。
追求完美的细节教学。在细节上可以改进，比如在给出新量词后增加量词和食物的搭配题，帮助学生区分不同量词和食物的搭配，巩固后再进行句子训练和段落输出。