湖南教育版小学二年级音乐上册课件[三]
交城山的教学目标；
1.学唱山西民歌《交城山》。你可以用文字表达你对这两种不同风格的民谣的感受，学会用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短歌。
2.我可以用文字表达我对这两种不同风格的民谣的感受，学会用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短歌。
3.熟悉音乐的旋律和结构特点，尝试通过看图谱来学习竹竿舞的基本舞步。
4.感受竹竿舞的舞蹈风格，体验竹竿舞的乐趣。
教学准备:电子琴、竹、鼓、竹舞曲。
教学重点:引导学生流畅地演唱歌曲。
教学难点:
充分调动学生的表演*，让每一个孩子都能大胆尝试，积极参与到表演中来，尽量表现得与众不同。
授课时间:两个小时。
教学过程:
第一类
第一，组织教学。
师生问好，静下心来。
二，新课程教学
(1)进口
1，老师介绍歌曲。交城山是一首山西民歌，表现了人们对美好生活的向往。
2.说说你以前听过的民谣吧。
3.听《交城山》这首歌。
(2)学会唱歌。
1，老教师唱歌，边唱边做一些基本动作。
2.用钢琴模型唱旋律。
3.学习歌词。
4.跟着钢琴唱歌词。
(3)歌曲表演。
1，要求学生自己设计动作。
2.老师带领学生表演。
第三，陪歌。
1，选几种方式陪歌。
2.分组工作，看看哪一组学生最有创造力。
3.让每个孩子都有参与演出的机会。
4.鼓励创新。老师教的动作和表情只能作为参考。应该鼓励和引导学生创造更多更好的表达方式来表达情境。
5.活动评估
老师不仅要看学生唱的歌是否流畅，还要关注孩子在音乐活动中的参与感和表达能力。
第二节课
首先，引入情境表演。
1，看表演。
问:你知道这种舞蹈叫什么吗？他们用什么跳舞？你想学竹竿舞吗？
2.听音乐。
问题:我们先来听一下竹竿舞的音乐，音乐中有哪些乐器？
音乐中隐藏着许多唢呐声。如果你发现唢呐的声音，请演奏唢呐。
第二，学竹竿舞。
1.看图集，学唢呐动作。问题:你能理解吗？你能告诉我这张地图是什么意思吗？请过来学习。
2.看图集，在贴在地上的静态平行线上练习。
3、老师打鼓，听鼓的节奏，在静态平行线上练习。刚才小朋友学的很好，现在老师会让小朋友听老师的鼓跳。
4.学生听音乐，在静态平行线上练习。
第三，看整体学习。
1，学习铃鼓动作。
刚才小朋友说听到唢呐的声音。我们用脚的动作配合，听到了铃鼓的声音。铃鼓的声音能做什么？
给我们看地图集，铃鼓的声音，我们可以拍手。
2、老师打鼓，学生听鼓在静态平行线上的节奏练习者:现在我们要看图集，听老师打鼓，一起做唢呐和铃鼓的动作。
3.听音乐，在一条静止的平行线上练习。老师:这次让我们跟着音乐跳舞吧。
4.在固定的竹竿上练习
老师:孩子们学得很好。刚才我们在一根像竹竿一样的线上跳了一段竹竿舞。你想在真的竹竿上试试吗？
5.老师在移动的竹竿上打鼓练习。老师:小朋友刚看到的竹竿是什么样的？你想挑战打竹竿上的竹舞吗？
6.听音乐，跳竹竿。老师:让我们跟着音乐跳舞吧。
第四，集体表现
邀请嘉宾和老师参加。今天来了这么多客座老师，让我们请他们和我们一起跳舞吧。
动词 （verb的缩写）活动的延伸。
事实上，我们今天只演奏了一种竹竿舞。下次让我们玩其他的舞蹈，好吗？
“切割窗花”的教学目标；
1.通过听《窗花舞》，感受音乐表达的新年温暖气氛，感受不同地域的民歌。
2.懂得珍惜今天的幸福生活。
3.用X和X创造节奏，能够背诵自己熟悉的关于新年的歌曲。
4、学唱歌曲《小毛驴》能背诵歌曲，并在旋律中运用手号加深音乐方向、上升、谐音重复的特点。
5.能够识别长笛和低音提琴的音色，从音乐中感受动物的可爱形象并进行想象和创造模仿。
教学重点:
学生可以在歌曲中发现音乐上行、谐音重复的特点。
教学难点:
能掌握歌曲中八分音符的节奏。
教学准备:录音机、头饰、打击乐器
授课时间:两个小时。
教学过程:
第一类
首先，开头部分。
1，听音乐，站起来，打个招呼，坐下。
2.复习开尔文手势。
3.复习歌曲。
第二，基础部分。
1，简介。
2.听听《窗花舞》。
(1)完整地听音乐，让学生用手指滑动课本上的图谱。
提示:你认为音乐描绘了什么？
(2)再听一遍音乐，在桌子上随着音乐做手势表演。
第三，欣赏“窗花舞”。
1，老师直接以提问的方式引入欣赏歌曲《窗舞》，用手拍腿的方式提醒他安静地听音乐的ab段。
2.带着问题听ab段。
你认为音乐是关于什么的？
你在音乐中听到了什么打击乐器？听完后请举手表达你的观点。(三角、铃鼓等。)
3.他们在做什么？
学生欣赏，举手回答:跳舞，贴窗花
4.学生们完全听完了“窗花舞”。大家剪窗花，剪辑窗花，贴窗花。
第二节课
第一，进口。
1.老师以“森林音乐会”为主题，串联所有班级。
老师:“用一张图来介绍一个音乐故事的开头。”
学生听，说，思考。
用拟人的方法来吸引学生的学习兴趣。
2.利用各种动物的声音来练习发声。
老师展示小动物的头饰，让学生模仿它们的声音，用练习曲练习发声。学生用自然的声音轻轻模仿声音，保持笑脸发声。
指导学生正确使用O、MI、U等元音，在大自然中养成良好的歌唱习惯。
第二，节奏歌词练习。
1，老师继续展示小动物，唱歌。听完后，老师用打击乐器念歌词。
2.学习打击乐器的节奏训练，为歌词伴奏。
3.学生要熟悉歌词，感受幽默特色，掌握打击乐器的节奏。
第三，歌曲的旋律。
1，老师再放一遍歌，用手号唱谱。
2.学生学习用手数唱两遍音乐，熟悉旋律。
3、熟悉歌曲的旋律
第四，完整的唱法。
1，学生在伴奏下唱歌，老师用钢琴伴奏。
2.学生们唱歌曲，背单词。
3.学歌曲。
4.巩固练习。
5.综合体验。
分组分角色唱，用打击乐器伴奏，唱成驴，分几组练习。
6.学生可以自由展示他们的才华。
让每个学生动起来，让学生走进快乐的音乐，学会歌曲。
第五，课堂总结。
快乐的音乐会，老师总结，以《玩具进行曲》结束了这节课，整齐的听着音乐走出教室。同学们都很积极，一直在快乐的音乐中学习到最后。让学生有自由愉快的活动，达到新课程的目的，进入音乐世界，享受教学方法。
蒙古族小夜曲的教学目标；
1，能正确弹奏弦铃、三角、蛙鼓、舞板，能分辨它们的音色并能说出它们的名字。
2.能够因地制宜，就地取材，制作与本课四种打击乐器相似的简单节奏乐器。
3、能学会演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打击乐器为歌曲伴奏。
4.能够在制作或演奏打击乐器中体验探索和创造的乐趣。
教学重点:
1，学唱歌曲《蒙古小夜曲》，用打击乐器为歌曲伴奏。
2.认识四种打击乐器，听音色。
教学难点:
用歌唱和打击乐器参与歌曲的表演。
教学准备:
蒙古小夜曲音乐片段，打击乐舞蹈板，弦铃，蛙鼓，三角铁。教学时数:一个课时。
教学过程:
第一类
第一，情境导入。
今天，老师将首先带孩子们去蒙古大草原，了解那里人们的生活。听，太阳快下山了，牧羊女敲着竹签叫小羊快点回家。小羊跟着妈妈跑过来，一路带着铃铛。天渐渐黑了，星星亮起来了，小青蛙唱起了歌。别害怕，小羊。牧羊姑娘为你点亮了一盏灯。
老师:这首歌好听吗？
生:听起来不错。
老师:今天老师请小朋友做小音乐家，用刚才老师手里的这些乐器，创作了这首歌14。
伴着歌曲，好吗？
第二，引导和掌握。
(1)认识四种打击乐器。
谁知道老师手里的这些打击乐器？
1，敲门听。
请几个同学上台演奏这个乐器，让他们按照节奏来演奏。其他同学要仔细听音色。
2.想一想，做一做。
生活中有没有类似这些打击乐器的声音？家里可以试着做，敲门。
(2)学会唱歌曲《蒙古小夜曲》
1，听赏。
2.学习乐谱。
老师一句一句地唱。
学生和秦一起唱全曲。
3.学习歌词。
老师一句一句地唱。
所有的学生一起唱歌。
C.无伴奏演唱。
d，跟我一起唱整首歌。(第二次唱伴奏带)
(3)为歌曲伴奏。
1，片语配歌。按照书上的要求伴奏，伴奏的孩子会作为小乐手上台，带领其他孩子用相应的打击乐器伴奏。
2，有小音乐人陪伴。
邀请8名同学做小乐手，完整伴奏整首歌，其他同学演唱。
第三，结束课程。
孩子们喜欢这首歌吗？让我们一起学习吧
2.读歌词。
3.通过听和唱整首歌来学习歌曲。
4.跟老师学唱歌。
5.“接龙”唱歌。
6.感受一下。晚上观看优美的场景，让学生更好地体会歌曲的意境。
7.表情。学生自由地谈论月亮，他或她心中的月亮。
8.指导学生作曲和表演歌曲。带着感情表演一首歌或者创造一个情境表演。分组展示。指导学生进行评估。
第四，题目的总结。
老师总结了学生的课堂。