如何解决学前教育中的小学化问题
所谓学前教育的初等化，是指一些幼儿园为了满足部分家长的错误需求，将汉语拼音、汉字书写、数学运算等小学一年级的一些教学内容提前纳入幼儿园教学活动中的不良倾向。这种损害儿童身心健康的教育，违背了儿童身心发展的规律，需要教育部门、家长和幼儿教师的共同努力。
一，小学幼儿园教育的成因及具体表现
(一)孩子升入小学时的入学考试是应试教育的诱因。
据新闻报道，在某小学“从小到大”的入学考试中，很多问题都没有孩子回答，甚至连家长都被难住了。面对这些问题，我们不禁要问:如果孩子都知道这些知识，还有必要上学吗？幼儿园提前学习和掌握小学知识是否已经成为不可逆转的趋势？这种应试教育在中国保留了几千年，却逐渐影响了年幼无知的孩子。(二)家长害怕孩子输在“起跑线”上。
一些幼儿园，尤其是民办幼儿园，为了追求自身的兴趣，迎合家长对孩子发展的需求，注重知识的传授，无论是形式还是内容。很多大班或者学前班只注重周期短，能突出孩子的外显行为，而忽略了孩子良好行为习惯、性格、兴趣、智力潜能的培养。
二、幼儿园教育对幼儿的危害
(一)有害于儿童的身心发展
孩子正处于漫长的生理阶段，身体和神经系统还比较薄弱。过早过多的规范性学习会造成神经系统的损伤和心理上的变化，如表情呆滞等，还会导致孩子出现近视、驼背、消瘦等身体症状。幼儿心理发育不健全，不具备系统学习的能力。如果你学习太努力，孩子会感到厌烦，害怕学习，从而扼杀学习的热情。(二)不利于儿童的全面发展。
事实上，幼儿时期的小学教育只是单一的智力教育。导致儿童非智力因素的发展被削弱，忽视了其他教育的发展要求，导致儿童身心发展的片面性。(3)对孩子以后的学习不好。在幼儿时期，如果孩子已经学习了小学课本上的知识，那么在刚进入小学时，不需要太多的努力就可以取得好成绩。因为反复的教育，这些孩子养成了不思考、不思考、不记忆的坏习惯。
三、防止和纠正幼儿园小学化思维倾向的几点建议。
(一)家长应树立正确的教育观念，加强学前教育知识的学习，提高教育能力和水平。家长首先要树立符合时代需要的科学现代的孩子观。要注意培养孩子良好的身体素质。还可以通过幼教专家讲座、大众传媒、家庭合作等形式，广泛宣传科学的幼教理念，帮助家长树立科学的幼教态度，让家长淡化对幼教的功利心态。(2)应试教育应该随着社会的进步而逐步改革。只有淡化以分数为基础的应试教育，才能把孩子从小学教育模式中解放出来，才能真正发挥他们的潜能，让他们在轻松、快乐、自由的氛围中得到身心的全面发展。这就要求我们的应试教育进行改革，以适应社会发展带来的对新型人才的需求。(3)幼儿园严格遵循幼儿身心发展规律，以幼儿为中心进行教育。
教师专业素质的高低直接关系到幼儿园的教学质量，因此通过各种途径提高教师的专业素质非常重要。
幼儿园应开展各种培训，帮助教师践行以下理念和行为:第一，幼儿园教育是基础教育的有机组成部分，其主要任务是培养幼儿良好的行为习惯，塑造其健康人格，培养其非智力因素；第二，教师能真正关注孩子的实际发展和主体性的发展，把教学目标和各种实际情况结合起来，从教育行为上避免“小学化”的现象。