& lt浅谈小学生良好阅读习惯的培养
"文本"
当一台电视、一台电脑和一本书放在学生面前时，他们首先会打开的是电视或电脑。现在的学生都离书很远，更别说让他们生活在书的世界里了。一张语文试卷上，总是要看短文，要答题，会让他们很头疼。一直标记这个部分，很难沾沾自喜。任何没有学会流利阅读的人都不可能顺利掌握知识。没有什么能代替书。如果学生养成了良好的阅读习惯，他们的第一爱好应该是阅读。
第一，激发学生的阅读兴趣，让课本成为一盏好的路灯。
我们小学生手里的课本都是精心编写的。课文中的思想教育内容丰富，语言文字训练扎实。教材中的热爱自然、热爱生活、助人为乐、诚实善良、学习科学、遇事思考、全面看待问题等思想内容，可以培养学生对美的兴趣，激发他们对生活的热爱，激发学生的阅读兴趣。在人的内心深处，有一种根深蒂固的成为发现者、研究者、探索者的需要，这种感觉在儿童的世界里尤为强烈。
学生们学完黄继光，沉默了，“黄继光终于站起来了。他用胸挡住了敌人的枪口。”这种英雄主义和奉献精神，我会及时介绍一些英雄人物的传记。这些学生自我教育的百科全书。学生带着兴奋的心情参与学习和思考。对展现在你面前的真相感到惊讶甚至震惊。学生在学习中体会和感受自己的智慧，体验创造的快乐。为人类的智慧和伟大的意志而自豪。教完《新玻璃》就介绍科普书籍，教完《荷花》就介绍一些朱自清的美文给学生看。每个孩子天生都是诗人。但要让他们心中的诗的琴弦响起来，这根琴弦要靠学生的课本，课本是学生广泛阅读的路灯。
第二，打开阅读之窗，引导每一个学生走进书。
阅读能力的流利和理解不仅是一个基本的文化问题，也是学生在课堂上和独自阅读时进行完美逻辑思维的最重要条件。所谓通顺、理解的阅读，就是你可以用眼睛和思维一下子抓住短句的一个部分或整个句子，然后把眼睛从书上移开，一边读你记住的东西，一边思考。不经常看科普书和科普书，就谈不上对知识的兴趣。如果一个学生博览群书，课堂上讲解的任何新概念、新现象，都会融入到他从各种书籍中学到的知识体系中。我在教学的时候，经常在我上的每一节语文课都设置一个阅读“窗口”，让学生阅读感兴趣的文章。我找学习好的同学聊天，主动介绍一些好书。他们读的书越多，他们觉得学到的知识越少。对于学习有困难的学生，我要求他们多读书。读书教会他们思考，让他们感受到两种感应，激发差生的觉醒。阅读是“学困生”智育的主要手段。老师越容易工作。
第三，教师在营造阅读氛围中起着决定性的作用。
带领每一个学生走进书的世界，培养对书的热情，让书成为知识生活的指路明灯――这一切都取决于老师，取决于书在老师自己精神生活中的地位。
作为一名教师，正如于永正所说，我即将成为一本活的教科书。书籍是一种学校老师的教学，就像一条大河，需要许多欢笑的溪流来滋养。这就需要老师不断更新知识，每天不断阅读，与书籍结成终生的友谊。潺潺的溪水，是每天不断融入思念的河流。那么就不会把备课变成枯燥的课本。只有当教师的知识视野比学校的教学大纲无与伦比时，教师才能成为教育过程中真正的专家。艺术家和诗人。在苏霍姆林斯基的《给教师的忠告》中，我们可以看到，如果一个教师在最初几年教育中的知识与他的教学成正比。
第四，学校教育和家庭教育要一致，培养学生的阅读习惯。
据研究，家庭的局限性和惊人的贫困是儿童智力低下的原因之一。没有家庭教育，老师很难教会孩子读书。在家长学校，要让家长看清这一点，懂得尊重书本。让家长给孩子加小书，或者给孩子办个借书证。让学校和家庭共同努力，引导孩子形成每天读书的习惯，那么他的孩子毕业后也会有很好的自我教育。
所以在小学，我们培养孩子的阅读习惯，在阅读中多思考，在思考中多阅读。学生的求知欲会越来越强，会有充实的精神生活，所以也会有创造性的工作生活。正如Sukhmlinski所说:如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，就让我们打开学生走向学校图书馆书架的道路，让书籍从沉睡的巨人变成青春最好的朋友！"