一年级数学中卷数的顺序和相对大小

1的教学内容:教材38-40页100以内数字的理解——数字的顺序和比较大小。

教学目标:

1，知识目标:初步掌握100以内的数字顺序。最初会比较100以内的数的大小。

2.能力目标:通过初步结合具体事物，使学生感受到100以内数字的意义，并用100以内的数字表达日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

3.情感、态度和价值观:学会如何用自己的语言表达大小。教学重点:

1，初步掌握100以内的数字顺序。

2.初步比较100以内数字的大小。教学难点:

1，理解数字的含义，掌握100以内的数字顺序。

2.探究百位数的排列规律。教具准备:课件。

教学过程:(1)复习:

1，计数:从100倒数到502，看计数器比较20以内数字的大小:老师拨号，说出并比较两个数的大小，并说明原因。“你怎么看？”思考:先从十个地方开始吧。第十位上的数大，这个两位数就大。如果十位数的数字相同，就看一位数的数字。如果一位数的数字很大，那么两位数的数字也很大。

(2)新授予:1，教学实例7:

(1)教师展示幻灯片(数百个数字)(2)学生观察讨论，“表格中这些数字的排列有什么特点？”(点名回答)老师举例说明引导学生横看、竖看、斜看的特点。(板书:横、竖、斜)特点:

①第一排的五个数是偶数，第二排的五个数是奇数。

②左上到右下对角线上的几位数和十位数相同。

③从右上到左下的下一行(10除外)，第十位数上的数字从1逐渐增加到9，而个位数上的数字从9逐渐减少到1。

(3)学生开始自主填表。

(4)再看，这个数字序列表有什么特点？

2.练习:老师提问，学生快速回答。例如，“第四行的数字8是什么？”3、按照38页的要求，给指定的号码上色。四人小组讨论发现了哪些新规律？3，比大小。

(1)十位数的数比相同。课件展示计数器，学生分别说出计数器上的数字，然后比较大小，说出比较大小的方法，老师总结方法。

(2)十位数的数比不同。课件展示计数器，学生分别说出计数器上的数字，然后比较大小，说出比较大小的方法，老师总结方法。

(3)练习。课件展示练习题，学生练习并谈论比较尺寸的方法。