小学低年级英语教学应注意哪些问题

在小学英语教学过程中，教师经常利用游戏来培养学生的学习兴趣。上课唱歌跳舞，说话演戏都很活泼，让学生在快乐中接受老师预设的价值取向。时间久了，我们不难发现，很多学生原有的学习温度急剧下降，原有的兴趣正在逐渐消失。在课堂教学中，往往是:课前，教师不遗余力地精心设计组织，吸引学生的兴趣；课堂上学生兴致勃勃，兴奋点十足，但控制不好直接影响教师的教学进程；下课后，学生们稀里糊涂。找出原因并不难。学习没有及时巩固，知识没有螺旋上升，直接导致了教学的失败。

面对这样的例子，这不能不引起我们的反思。

在我看来，小学英语教学要注重培养兴趣，但不能光说、说唱、唱歌取乐。因为培养兴趣主要是为了学习英语，游戏应该成为小学生学习英语语言知识的手段。所以，在激发学生对学科兴趣的过程中，不能仅仅停留在课堂上表面的“活”、“享”、“玩”。我们关注学科本身，从学习后的成功经验中不断培养兴趣，挖掘学生学习的内在驱动力。

“如果不学习语言规律，掌握相当的词汇量，你的英语应用能力就是空中楼阁。”我们意识到语言知识本身的魅力是学生持久学习的动力，是取之不尽的能量。为此，我认为游戏作为帮助学生学好英语的有效教学形式，应该真正发挥其辅助教学功能，达到寓教于乐。在教学中，我们应该做到以下几点:

首先，对所有人来说，分层教学

在游戏教学的过程中，不可避免的会遇到如何看待优秀却很差的学生。设计的游戏要以全体学生为中心，难度适中，做到人人参与。我根据自己的个人品质和性格特点，在脑海中将同学分成三组，因材施教，层层要求，以最有效的激励机制促进学生不断进步。

他们积极参与个人实践，培养自己独立思考、合作探究的创新精神和实践能力，无形中调动了学生的语言资料库。在实践中，他们学会自我评价，由此产生的成就感转化为无穷无尽的学习后继者。

第二，组织严密，严谨有序

做好比赛的组织工作，做到有序、热闹、不混乱。小学生爱性游戏，争强好胜。有些同学做的时候容易忘乎所以。谢谢？哎？啊？玩？紫龋？锌？加虫点？为什么不吐槽？哎？贪直曜迹？贾蓝慈心t莫螺蛳饭？“乞屑”这个词足以让你忠诚吗？灰摇杜？塌腔忽略。

第三，适时适度

我觉得不能试图面面俱到，游戏太多，却忽略了主要教学内容的教学和训练，把游戏当成了娱乐课。总之，我们可以利用各种手段，帮助小学生多记单词，多学语言规律，尽可能多地创造模仿的机会，提高学生的语音语调。英语学习中，听、说、读、写、译五种能力可以相辅相成。真正做到听说先行，读写跟上。不读不写，光靠听和说是很难收到高效率的。单靠模仿并不能培养学习能力，也很难减轻学习负担。所以小学生还是要认真学习语言。不断反思，集体讨论，主动了解信息，是现代教师必须要做的功课，我们不断的积累和成长，才能帮助孩子更好的进步。