教育的基本环节有哪些？
(一)备课——课前准备是上好一堂课的前提。
备课要做好三个方面:研究教材，了解学生，设计教学方法。也就是说，备课有三个准备:准备教材，准备学生，准备教法。
备课计划有三种:学期(学年)教学进度计划、单元计划(项目计划)、班级计划。其中教案也叫教案，一节课也是一节课。写教案的时候是根据课来写的，所以教案也叫教案。
注:这里经常考察的是选择题，直接对应备课的地位和作用。
(二)课堂——教学的中心环节。
1.类结构:类结构是指一个类的组成部分及其顺序和时间安排。
该课程的基本组成部分包括:
(1)组织教学；(2)检查和审查；(3)讲授新教材；(4)巩固新教材；(5)布置作业。
2.课程类型(即课程分类)
(1)按教学任务可分为:传授知识(新教学)、巩固知识(巩固)、发展技能(技能)、检查知识(检查)。
(2)根据一节课完成任务的数量，可分为单节课和综合课。完成一项任务的课称为单节课，完成两项或两项以上任务的课称为综合课。
(3)根据所采用的主要教学方法，可分为讲座、演示课(演示实验或幻灯演示和视频)、实践课、实验课和复习课。
3.一堂好课的具体要求(一堂好课的标准)
(1)目的明确；(2)内容正确；(3)方法得当；(4)结构合理；(5)语言艺术；(6)气氛热烈；(7)在黑板上有序书写；(8)心态平和。
通常在教师招聘的选择题考试中经常考查这部分内容。拓展知识面会涉及到:一堂好课最根本的要求是充分调动学生的积极性。
注意:这里主要考察的选择题，直接对应的是阶层的地位和作用。
(3)作业的布置和批改。
1.作业的主要形式包括:阅读课本和参考书；各种口头作业和口头问答；各种书面作业；各种实践作业。需要注意的是，作业的布置不仅限于书面作业，还包括实践和口头作业形式。
2.布置作业的要求:一是内容符合课程标准和教材，也就是说不能超出大纲；二、分量适当，难度适中，量不能太多或太少，也不能太难或太简单，否则达不到巩固知识形成技能的目的；第三，设定完成时间，严格要求。
3.及时批改作业:为了及时了解学生的知识和技能发展情况，作为改进教学的依据。
注:此处调查较少。
课外辅导
课外辅导是指教师在课堂教学规定的时间之外对学生进行辅导。课外辅导任务:1。做好学生的思想教育工作，帮助学生明确学习目标，使他们能够自主地计划和监督学习，形成良好的习惯；2.做好学困生的帮扶工作。课外辅导是课堂的必要补充。其形式一般有个别辅导、团体辅导和团体咨询。
课外辅导的注意事项:首先要从学生的实际需求和问题出发，有针对性地进行；其次，要区别对待，因材施教；第三，处理好课堂教学和课外辅导的关系，防止本末倒置，更不能变相搞有偿辅导。
注意:这里很少调查。
评估学生的学习成绩
1.评估学生学习成绩的方法
(1)主要方法:测试、观察、调查、自评。其中，考试方法是评价学生学习成绩的基本方法。测试有多种具体方法，如口试、笔试和操作测试，其中笔试是评估和测量学生成绩的基本方法。即评价学生学习成绩的基本方法是考试方法，笔试是考试方法的中心，是中心的中心。
(2)根据试题的性质，考试可分为论述题考试、客观性考试、问题情境考试和标准化考试三种。
(3)衡量测试项目的质量指标主要包括信度、效度、难度和区分度。
有效性是指测试或测量工具能够真实测量被测对象的程度。一个测试是否有效，主要看它是否能准确测量要测量的东西。用正确性、准确性和精确性描述有效性。
信度是评价工具质量的另一个重要指标，主要指测试结果的一致性。用一致性、可靠性、稳定性来描述可靠性。
难度是指考试的难度。在教学测量中，通常以答对或通过测试的人数比例作为难度值。
辨别力，有时被称为辨别力，主要是指一个测验区分不同水平的被试的能力。即高水平的人得高分，低水平的人得低分。难易程度影响区分度。如果考的太难或者太容易，区分度就不好了。
注:四项指标出现频率较高，常见形式为选择题形式。
2.学生学业评价方式
(1)考试:包括口头提问、检查书面作业和单元测试。
(2)考试:将在期中、期末、毕业时进行。考试方式有三种:口试、笔试(开卷、闭卷)和实操考试。
(3)考试和考核结果，常用的评分方法有:
①百分比计分法
②分级评分法(优、良、中、差；甲方、乙方、丙方、丁方；通过或失败；或者评论)
扩展数据:
要做好学校教育管理和自身教学工作，必须努力做到:
第一，努力学习，提高理论和业务。
“智慧是道德进步的基础”，加强学习是教师职业的需要，也是纯洁道德、崇高追求和教研的需要。面对日新月异的信息时代，终身学习将成为教师职业的代名词，教师将形成良好的科学世界观、人生观和价值观。
课堂教学的成败，只能在科学理论的学习中不断升华，在学习与实践的结合中逐步实践，这也正是廖校长所阐述的。所以我想重新认识自己，认识自己的不足，在以后的工作中认真学习现代教育教学理论，全面贯彻教育方针，自觉遵守教师法等法律法规。
在教育教学上与中心小学保持一致，保证各项政令在中心小学的顺利实施，提升学校的教育形象。树立良好的学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，更新教育观念，提高自身教育教学科研水平，以适应教育改革的需要，为我镇教育教学质量的全面提高做出贡献。
二、立足本职，顾全大局，乐于奉献。
老师们每天重复着同样的工作，早出晚归。老师是舵手，送走一批学生，迎来一批新生。没变的是舵手，变的是乘客。这也正是廖院长分析的:做一个好人，努力做好本职工作。
尽职尽责，注重培养学生良好的思想品德，认真备课，认真批改作业，全面执行教学常规，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想，努力让家长满意，让社会满意，让人民满意。
第三，热爱本职工作，为人师表，热爱学生。
世界上，最无私最慷慨的就是爱。师爱是一种高尚的情感，是教师行为的动力。爱能产生融化冰雪的力量。爱去哪里，石头就打开哪里。热爱学生是师德建设的核心，也是做好工作的基础和前提。热爱学生不仅是教师高尚道德品质的体现，也是一种教育手段。
教师对学生高尚纯洁的爱，是师生之间的通道，是打开学生心灵的钥匙，是照亮学生心灵的火炬。所以我一定要从多方面关心每一个学生，不仅仅是从学习上，而是从思想上，学习上，生活上。重视保护学生的自尊，注重尊重学生的人格，强调对每个学生的责任。
我们应该公平对待学生，注意激发学生的进取精神。对学生要求严格，严就是爱，要严要适度，不讽刺、挖苦、歧视学生，不变相体罚学生。与其不停的打骂学生，不如给学生掌声，给家长留下微笑，不吝啬你的掌声，让学生在欣赏中得到提升。
总之，我们应该一切为了学生，为了所有的学生，促进他们全面，积极，健康的发展。为人师表是师德建设的精髓，是教师职业道德最基本的内容和显著特征，也是全体教师应当遵守的重要道德规范。
教师是学生行为准则的典范。教师的思想、道德、情操、言行对学生有潜移默化的影响，所以我必须以我高尚的人格形象为学生树立榜样。