小学班级管理技巧
小学班级管理技巧1人们常说班主任是班级的一面旗帜，是学生的精神领袖，可见班主任的工作意义重大。然而在现实生活中，班主任的工作是琐碎而复杂的。如果只是埋头苦干，班船未必能朝着既定目标快速前进。作为一名年轻的班主任，我一直在思考如何让班主任的工作变得轻松有效。这几年来，我摸索了以下几个方面来管理班级，取得了不错的效果。
第一，给学生爱心
爱是教师职业道德的核心。一个班主任要做好工作，首先要热爱学生，这是教师和班主任的天职。也是当好班主任的秘诀。所有最高的教育艺术和方法都包含在教师对学生的爱中。没有爱，就没有教育。这种爱情有很大的吸引力。
这是我第一次当班主任。我接这个班的时候，先对班里的学生做了一个摸底调查，了解了他们的基本情况。对于那些单亲家庭的孩子，我更多的是体贴和体谅，让他们重新得到关爱。那些父母早逝，父母离异的孩子，心里都有阴影，往往性情古怪，对学习兴趣不大，态度不端正。因为他们对生活缺乏爱和信心，所以他们不能安心学习。受经济大潮影响，学生队伍中又出现了一个庞大的群体——DD留守儿童。他们的处境甚至比单亲家庭的孩子还要糟糕，他们失去了同龄人应有的一切。有时候连最基本的生活都没有保障。他们是如此的孤独无助。每当遇到这样的孩子，我都觉得真的很心疼。我总是更加关注他们，让他们在学校这个大家庭里感受到温暖。爱的召唤让孩子热情高涨，乐于学习。我想，爱是什么？这就是爱。而且，这是更有价值的爱，是社会的托付，是事业的期待。这种爱是我们教师责任感的源泉。古人云:亲师而信其道。一旦老师的爱被孩子理解和接受，他们也对老师充满了爱，会心甘情愿地接受老师的教育。
第二，学会欣赏
刚当班主任的时候，眼睛总是盯着学生的缺点，认为缺点极其重要，优点不可或缺。学生们没有鼓励他们，而是马上发现了另一个缺点，总是被要求做一个夹着尾巴做人。结果他们做的事情总是不尽人意。
在研究了魏书生的《班主任的艺术》和周弘的《钢铁是怎样炼成的》之后，我找到了失败的根本原因:我总是让学生“失败”，学生的“永远失败”直接导致了自己工作的失败。不停的给学生找缺点，让学生总觉得自己是一个有很多缺点的人，让学生看不到任何希望和光明，无论怎么努力都达不到老师的要求，“失败”的感觉最终消磨了学生的信心，好钢最终因为缺乏自信而变成废铁。明白自己失败的原因后，我开始调整自己的工作方法。站在学生的角度，从他们的心理特点出发，我用一种全新的理念来指导我的工作，对学生的优势只字不提。我想把百分之一的优点扩展到百分之九十九，把百分之九十九的缺点扩展到百分之一。要低标准，严要求学生。让学生跳起来就够了，让他们获得成功的喜悦，在“我能行”中成长，但标准低，要求必须严。学生做得不好我会惩罚，但是惩罚有个原则:不要侮辱学生，不要贬低学生，让学生明白，他之所以被惩罚，是因为他可以做得很好，但是不努力。惩罚的目的是为了鞭策他，也是为了传达老师对他的欣赏和关心。基于欣赏的惩罚往往能使被惩罚的学生欣赏和尊重他们的老师，从而更努力地发展自己。
第三，认真帮助每个学生
一个班主任要全方位的关心每一个学生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德，细心的支持。老师对学生的爱是通过热情的介绍和细心的支持体现出来的。
刚入学的孩子什么都不懂，我就把学习作息规律、生活作息规律、打扫卫生作息规律等等编成童谣，让学生每天读，时时想，牢记在心，做到位，通过一些有趣的游戏训练，给予细心的支持，让孩子初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。
著名教育家斯普朗杰曾说:教育之所以是教育，是因为它是一种人格和灵魂的“觉醒”，这是教育的核心。我们遇到的屡教不改的学生，可能是我们还没有找到一个好的教育机会和突破口，还没有唤醒学生的人格和灵魂。所以班主任除了要全面关心每一个学生，还要对那些倔强的孩子给予更多的细心支持，发现他们的优点，积极引导，让他们克服缺点，不断进步。
第四，学会倾听
有人恰如其分地把“课堂倾听”称为“师生之约”。在新课程理念的指导下，我们不应该是领导者和指挥者，而应该是学生的朋友。而且要和学生做知心朋友，多和他们交流，了解他们的生活态度和对未来的向往，也要了解他们对教材的理解和对老师的看法。善于倾听的老师，在学习中是学生崇拜和崇拜的偶像，在生活中是学生可以求助、信任和倾诉的大朋友。教师要放下架子，蹲下身子，主动和学生交朋友，积极参与或赞同学生的一些建议和意见。老师要时刻有兴趣做一个帮助者，征求学生的意见或帮助，让学生深刻感受到你真的把他当朋友，你是他的志趣相投的朋友。这样他才能向你敞开心扉。
课后单独和学生谈话时，要注意循序渐进的策略。我们可以先在家里和学生聊聊，随便聊聊班级或者家庭，或者设计一些学生感兴趣的简单问题，比如“你这样能适应老师讲课吗？”“我想组织一次娱乐活动。有什么好的建议吗？”诸如此类，引导学生把自己真实的想法和观点告诉你，在友好热烈的气氛中逐步进行深入交流。学生只有把你当知心朋友，才愿意跟你说实话。
一个有倾听意识和习惯的老师，善于慢慢触摸孩子情绪的温度，耐心分析学生的弦外之音，在学生的歪理邪说中发现隐藏的智慧火花。
第五，班主任要学会理解和善待学生。
纷繁复杂的社会就像一个大染缸，置身其中不可能不沾上一点污渍。学生的不良言行、错误思想、异常情绪，总是与家庭和社会有关。虽然他们自己也有一些问题，但他们也可能是受害者。所以班主任应该理解和同情有问题的学生，多一些宽容，少一些苛刻，没有必要对他们的错误和缺点大惊小怪，应该从各方面找责任。班主任要学会理解，和学生互相理解，互相感受，互相鼓励，共同发展。学会设身处地，这样你才能走进学生的内心，了解他们，学生才能走进自己，了解自己。
总之，我认为班主任应该用关心和理解的态度对待每一个学生，用自己的言行影响每一个学生，用健康的心态对待学生。班主任不要太自重，要及时放下架子，平等对待学生，走近学生的内心，和学生交朋友，站在学生的角度看问题。班主任要和学生建立良好的师生关系，让学生敢于和我们说话，表达自己的真实感受。爱，像一朵春风，吹进孩子的心里，像一场春雨，滋润着孩子的心田。在爱的教育和管理下，学习标兵如雨后春笋般破土而出，天真无邪的笑脸如雨后春笋般绽放。
小学班级管理技巧2。动机作为主题
好学生是在鼓励下诞生的，好孩子是夸出来的。学习需要动力，班级管理也需要动力。长期的批判和高压政策只能产生两种后果:要么自信心彻底丧失，罐子破了；要么他们表面上屈服，实际上却孕育着强烈的怨恨和反抗。因此，班级的动力应该是班主任工作的主题。“我们是很优秀的班级。”我很自豪成为你的老师。这些用第一人称表达的话，不仅让学生和我融为一体，也让学生的自信心飙升，荣誉感倍增，这样班级工作就会开展得游刃有余。
第二，培训是基础
动机主题下，是训练剧。毕竟小学生的自控能力不强。所以，常规训练是班级管理中需要经常反复把握的亮点。有哪些套路要求？一个一个跟学生讲清楚。说话要小心，练习要广泛。大的方面要练，比如早操和路队，小的方面也要练，比如课前准备，课间倒纯净水。告诉每个学生我们想做什么，为什么要做，然后教学生我们应该怎么做。这些看似琐碎的事情，一定会让学生受益终身。日常管理细致实用，上课秩序自然井然有序，学生的活动和学习得到很好的保障。
第三，活动是起点。
活动是增强班级凝聚力的最佳途径，也是对学生进行思想道德素质教育的最佳途径。在班级管理中，组织学生开展各种活动。本学期，班级开展了许多活动，如:两周必开的班会，全校折纸比赛，队列队形比赛，红歌演唱比赛，主题为“我们最真诚的朋友——书”的班会。在以学年为单位的读书报告活动中，学生逐渐成长，集体荣誉感增强，班级在活动中逐渐凝聚成一个团结的集体。
第四，帮教为辅
世界上没有两片完全相同的叶子，集体树上总有几片叶子经不起虫咬和风侵袭。小学生就像渴望成长的娇嫩绿叶，需要园丁的细心呵护。在与学生朝夕相处中，要尽量做到潜移默化的观察，及时发现学生的变化。抓住时机引导学生的思想问题。
五、以放手为目标
教就是不教，管就是不管。培养学生自我管理、自我约束的能力和习惯，是我的远大理想，也是教育的终极目标。
一个班主任的工作是纷繁复杂的，但是看到学生在一个好的集体里从幼稚的孩子成长为有思想有能力的少年，所有的艰辛都变成了甜蜜。班主任是教育海洋中的一滴水，但只要有爱和责任，哪怕是很小的一滴水也能开花结果。我愿意继续做这样的沧海一粟，用我的‘微薄之力’做出一份贡献。
我的感受:一个班主任的工作是繁杂的，复杂的。但是我们要对我们的孩子和父母负责。“没有爱，就没有教育”一直在我心中慢慢沉淀，我也在努力为自己的教学生涯画一幅美好的画卷！
小学班级管理技巧。巧妙解决难题
教育离不开批评，批评是一把双刃剑。用得好，就是良药。如果用不好，伤害了学生，也伤害了自己。小时候，我害怕被老师批评。现在做老师怕被批评。
作为班主任，难免会遇到一些鸡毛蒜皮的小事。虽然他们很小，但是很难对付。看来你已经黔驴技穷，没有力量对抗学生了。用心良苦，有说服力，有时却显得苍白无力。一旦重复，就没有效果了。我感到越来越沉重和沮丧。有时候真的觉得自己像一只困倦的小野兽，总是在原地打转。这样下去，我想班主任年复一年的工作必然会变成一种可怕的劳动。
我很赞同魏书生的一句话，“当老师不做班主任是一种损失。”但是，我想做一个快乐的班主任。诚然，当班主任真的很辛苦。都说苦乐是一种心境。快乐不仅是保持好心情，更是化烦恼为快乐。快乐是一个班主任的能力。当你把快乐传递给别人的时候，就像站在群山之中喊一声“我爱你”，群山会数次回报你“我爱你”。这就是所谓的欢乐。在班主任的道路上，我也努力培养这样的心态，培养这种能力，所以我努力在自己的教育行为中注入理性和艺术的力量，让难题巧妙解决，努力做一个快乐的班主任。
第二，提升“领先”，把握“苗头”，净化“落后”
俗话说:“火车走得快，全靠头带。”建设“带头人”，就是要建设一支有朝气、有战斗力的班干部队伍。班干部队伍是班级工作的核心，是一个班级能否形成良好班风的决定性因素。所以“领袖”的建设是我接这个班后的第一份工作。在选拔班干部时，我综合考虑素质、能力、知识，做到精挑细选。我绝不会根据自己的第一印象做最后的决定，而是深入观察比较，从不同侧面考察考虑的对象，通过开展一些有目的、有针对性的活动，发掘优秀学生作为“领导者”。为了保证“组长”的战斗力，我对新来的班干部采取先试用后任命的办法，给临时班干部1到2周的试用期，考察合格后再任命。“龙头”成立后，我会精心引导，热情支持，大胆使用。班干部成员分工负责，定期总结，扬长避短，有压力，有动力，真正成为班级管理最前沿的新生力量。我逐渐把培养班干部的“权利”，树立班干部在学生中的威信。其次，我会加强对班干部言行的监督，对违纪的班干部要严肃处理，确保班规面前人人平等。其次，我定期表彰优秀的班干部。不称职的要及时更换，注入新鲜血液，但我班的班干部基本都能成为我的得力助手。
抓苗头，要注意抓住学生思想、学习、生活中的不良苗头，防患于未然。小学一年级的学生，自觉性和自制力都比较差，对事物的认识比较肤浅，所以往往分不清是非、好坏等。因此，要用正面的事例来启发和诱导他们，调动他们接受教育的内在动力，使他们在思想、道德、学习、生活等方面朝着正确的方向发展。比如经常提醒学生不要追；不要玩危险的游戏；下雨天地面滑动时注意不要跑；(案例:郑泰小区事件)不要打；学习过程中做作业；上课尊重老师，认真听讲；午睡后叠被子等等。而且在教育过程中，从“爱”字入手，坚持说服、劝导、劝导，对学生的不良行为进行分析，把不良症状消灭在萌芽状态，防止进步缓慢。
在对待后进生时，用放大镜去发现他们的闪光点，用“跳着够着”的可行目标，让学生慢慢进步。
第三，落实学校布置的每一项工作。
一个班主任的工作是艰巨的，复杂的，细致的，复杂的，没有当过班主任的老师是无法理解的。学校各方面的工作都很多。怎样才能完成学校布置的任务？通常情况下，当一个学生没有完成作业时，他会非常生气，所以只要我们班主任站在领导的角度考虑问题，就不会因为工作复杂而忘记一切。所有关于学生的问题，都要一一引导、教育、宣传。这样做往往能把工作落到实处。
比如这次学雷锋的活动。
班主任的工作既是一门科学，也是一门艺术，班主任的工作是有规律可循的，没有固定的模式。让我们在以后的工作中一起感受和体验吧！