如何教学生写作文集序言
因此，在写作中，教师要注意引导学生分析写作过程。作文的过程可以概括为以下四个步骤:第一步，准备——包括审题、立意、选材、激活积累；第二步，构思——包括写提纲、组织材料、选择细节；第三步，起草——包括措词、造句、成章等。第四步，终稿——包括内容增删、结构调整、文字修改和临摹终稿。
综上所述，学生的写作过程是一个准备、构思、起草、定稿等活动相互作用的循环过程。教师要引导学生进行详细的分析，让学生了解写作的全过程。
2.激发学生的兴趣，让他们想写，乐于写，是小学生自主创新学习中非常重要的心理素质，也是成功的重要保证，兴趣是最好的老师。刚开始学写作的学生，往往对“写作”有一种望而生畏的心态
所以，教师要想打开学生心中的这个结，让学生每次都想写，喜欢写，就必须从增强自信心，激发兴趣入手。只要学生能突破这个障碍，调动他们的积极性，作文教学就能顺利进行。
比如在教三年级学生第一个练习题的时候，没有急着给他们灌输关于写作的知识，而是抓住身边的一个活生生的例子，让他们自己找东西写，自己主动完成。那天早上，我们班有一个学生迟到了。他急促的呼吸声和额头的汗水引起了我的注意，因为他家离得很近，不需要那么累。问了原因才知道，搬家第一天，他上学路上坐错车了，从三环路口走到学校花了56分钟。这让我很感动。我即兴把下面一节语文课的内容改成了练习650。这堂课很快就过去了，每个孩子的心都被触动了。第二天，他们陆续给我看了他们的日记。有些名为“56分钟”，有些名为“晚期启蒙”，有些名为“范鹏程历险记”...一篇文章一字不差地表达了孩子们的心声，我告诉他们，这是一篇作文，把他们的所见所闻所思所想。
第三，注意创设情境，让学生写作。教师要善于创设情境，调动学生的情绪，让学生有材料可写。老师经常布置作文题，学生总觉得无从下手，无话可写，导致陷入僵局。
这时候就要想办法融化“冰点”因此，教师要根据学生写作过程的特点，精心设计一些与教学目的相关、符合学生心理特点的教学情景。
在创设情境的过程中，教师可以围绕准备、构思、起草、定稿等活动给学生布置各种学习任务，让学生通过完成学习任务来完成写作练习。比如，在一次“第一次”的写作实践中，我发现学生在作文中未能准确把握自己“第一次”的真实感受，未能具体生动地表达自己的思想感情，作文空洞不真实。
因此，我有意识地结合计算机课的教学，创设作文场景，让学生回忆第一堂计算机课的内容。我先指导学生回忆整堂计算机课的内容，然后让他们仔细思考操作计算机的步骤，先做什么再做什么，并邀请学生到前台做演示。在演示过程中，我及时引导学生观察学生的动作和表情，并要求他们用准确的词语表达出来。
我要求学生用正确的单词和顺序写下观察到的动作和表达。然后让他们回忆第一次学操作电脑的感觉，并讲给他们听。
大家都有亲身经历的时候，我安排了“第一次操作电脑”的练习。同学们迫不及待地拿起笔，一气呵成，生动形象地描述了整个过程。
这样，通过创设情景激发学生的兴趣，增加学生的生活体验，既丰富了学生的写作内容，使学生能够写出文章，又提高了学生的写作认知策略水平，达到了作文教学的目的。由于写作的素材来源于生活，教师要有意识地在校内外的特定场所创设“生活”场景，组织学生参与，开展一系列旨在提高学生作文能力的作文教学活动，让学生在高度有意注意的状态下培养观察和分析事物的能力，并逐渐迁移到日常生活中去。
同时，使学生形成热爱生活的良好习惯，引导他们积极体验生活，善于从生活中发现写作素材，分类积累。这样，写作时，学生就有材料可写，就能写出四篇。它充分体现了学生的主观感受，让学生创造性地写出上文所说的小学作文教学中的流行模式，这往往会导致一种不好的“文风”，即学生会套用老师提供的固定格式，如“自始至终呼应”、“开门见山”、“文末点明”，甚至所写的内容都是老师举的例子，而不是自己的话。
这样，不仅不利于学生写作能力的培养，而且阻碍了学生创造性思维的发展。在作文教学过程中，我们应该帮助学生提高写作水平。
2.小学生作文集的序言怎么写？这是我的第一本集子，也是我的第一篇序言。
本集收录了我平时的写作实践和一些课堂作文，都是我自己的看法和感受。或许文笔有点不成熟，发音也不流畅漂亮，但还是可以不断改进的。我相信通过不断的练习，我会写得越来越好。古人云，读书如破万卷，写字如有神。
提高作文水平，不一定要读万卷书，只要多读书，思想就会丰富；只要多写，钢笔就会像弹簧一样。写作更多的是一种感觉。当你学会投入世界的怀抱，世界会给你更多灵活的话语作为回报。
少年时期，学会写作，就学会了独自面对生活，学会了独自面对自己，学会了思考人生，学会了面对宇宙和未来。这是个人成长的声音，也是生命拔节的声音。我相信这个第一次的开始会带来一次又一次的突破，越来越好，写得越来越好。
我会用文字记录我的生活、学习和想法，希望会更好。后记经过几天的努力，这本散文集终于尘埃落定。
其中的艰辛就不用说了，但苦中有乐是我学到了很多。在回顾以前的作文时，发现自己的写作进步不大，不禁沾沾自喜。
但更让人欣慰的是对事物有了更深的理解和更透彻的看法。虽然为了这本作文集付出了很多努力，但获奖与否并不那么重要。
只代表初一的纪念，留待以后回味！敬礼！都是原创的...........................................................................................................................................................................
3.教我怎么写选集的序言。我想写文章，这样我可以交新朋友。费翔临水，楚科浮，笔底龙蛇，纸上奇峰。或来燕山北，或来乌江洞，大泽，三山破，长川一水连。绿鬓入草亭，碧鬓古，云悲泪竹，日头美看江枫。
半溪绿，千树红。野渡柳雨，香池游莲风。短歌里，朱平画了几行雪雁；长琴独树一帜，在远山写下孤独的彩虹。取杯煮酒，锅外晾干；助醉深思，梦里成名。诗跨万里，西陵路八千；傅洗千河，巫山十二峰。书破秋闺，惊其下鸟；词醒枕边，恨隐隐蛰。郑聪韩沛，寒信断月；孤独的秦征，沙沙的风。惊雷旷野，声震淮浦北；夜月平原，清辉楚云以东。阮郎观棋，空之石明；还有方婧·克兰，杨燕医生的松树。在的萧、杜宇三次被立；萧史长笛，一首歌叫乘龙。清清浩浩，号称颐和园；悲凉悲凉，谁唱寒宫？书生意气，框音三尺剑；一个壮汉高声歌唱，腰间挂着六张弓。不谈庙里的紫衣，而谈田舍白头翁。人说乐书九派，我说三吴语笑。星辰北移，捧百行句；南征北战，吞彩虹。
很尴尬，请听草之亭；不是太快，是茶之风。
~ ~ ~ ~ ~ ~精彩精彩~ ~ ~ ~
4.自制作文选序《学生作文选序》
推荐这是一本儿童作文集。
当我们翻开这本散文集，当我们用心去触摸这些稚嫩而生动的文字时，我们心中的尘埃会被慢慢抹去，我们的内心会被感动，我们会被文字所牵引，我们会被童心的真善美所感动。每一滴水都闪耀着太阳的光辉，每一篇作文都会折射出孩子们纯真的心。于是，我们发现，虽然他们没能写出一篇“笔落震风雨，诗泣鬼神”的文章，但我们坚信，他们只要配上纯真的童心，就能写出让人眼前一亮的句子，手中握着笔。
每天早上，我们听着教室里传来的读书声。在老师的引导下，孩子们的心灵沐浴在人类几千年文明创造的奇迹中。在童话、散文、诗歌中，孩子们享受着人类的精神财富，感受着自然和人类智慧情感中蕴含的美好。不需要过多的讲解和教学，在阅读理解中领悟作文的奥妙和精髓。走出教室，孩子们看到了大螳螂在草地上晒太阳，听到了栀子花开的声音，发现那条他们上下学走过几百遍的小路每天都在上演一个新的故事...所有曾经被忽视的东西，在孩子们眼里突然变得新奇而动人。孩子们心中充满了对生活的感激和热爱。在一种自由的心态下，他们的笔不再干枯，他们开始用自己的真情实感来表达自己的现实生活。文字照亮了他们的整个世界——外部世界和内部世界。也许，你会觉得这些文字并不成熟，它们只是春天的一个蓓蕾，一点点绿色，或者一个个花絮，但你能否认我们从它们身上闻不到树脂的香味，触摸不到生命的涓涓细流，感受不到林海的生机吗？
打开这本书，你将进入一个美丽的精神世界。在孩子身边，每天都有无穷无尽的事物等待着他们去发现、去探索、去描述、去表达，用自己独特的方式去表达。我们需要发现和探索的是孩子的童心。字里行间，镌刻的是新世纪孩子成长的年轮，涌动的是孩子的真情与人格。让我们像保护环境一样呵护孩子的童心和真情。对于一个正在建设伟大创新事业的民族来说，这是多么重要啊！
这稚嫩的声音是生命之歌，最终化为语言的水滴，汇成一条小溪。当这条小溪最终跃出创造之谷的时候，我们的心中充满了希望:愿这条小溪在孩子们的心中快乐地流淌，不仅滋润着萌芽的大地，也在他们理想的乡村洒下阳光...
5.教我怎么写选集的序言。我想写文章，这样我可以交新朋友。费翔临水，楚科浮，笔底龙蛇，纸上奇峰。或来燕山北，或来乌江洞，大泽，三山破，长川一水连。绿鬓入草亭，碧鬓古，云悲泪竹，日头美看江枫。
半溪绿，千树红。野渡柳雨，香池游莲风。短歌里，朱平画了几行雪雁；长琴独树一帜，在远山写下孤独的彩虹。取杯煮酒，锅外晾干；助醉深思，梦里成名。诗跨万里，西陵路八千；傅洗千河，巫山十二峰。书破秋闺，惊其下鸟；词醒枕边，恨隐隐蛰。郑聪韩沛，寒信断月；孤独的秦征，沙沙的风。惊雷旷野，声震淮浦北；夜月平原，清辉楚云以东。阮郎观棋，空之石明；还有方婧·克兰，杨燕医生的松树。在的萧，杜宇曾三次进言；萧史长笛，一首歌叫乘龙。清清浩浩，号称颐和园；悲凉悲凉，谁唱寒宫？书生意气，框音三尺剑；一个壮汉高声歌唱，腰间挂着六张弓。不谈庙里的紫衣，而谈田舍白头翁。人说乐书九派，我说三吴语笑。星辰北移，捧百行句；南征北战，吞彩虹。
很尴尬，请听草之亭；不是太快，是茶之风。
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6.如何写作文集(1)写作文集。
笔者认为，让学生自己编自己和班级的优秀作文，配上学生自己用电脑画的封面和家长或老师写的序言，既能展示每个学生的才华，又能进一步激发所有学生的创作欲望，让每个学生都能兴致勃勃地参与写作活动。(2)向各级刊物投稿。
为了鼓励学生投稿，老师们可以在省内外印发小学生报刊的邮编和地址供学生选择，做到有针对性的投稿。学生的作品一旦发表，应立即祝贺，让学生充分感受到成功的喜悦，更加积极地行动起来。
(3)开辟习题出版园地。在班级的黑板报、墙报上开辟一个作业园地，附上师生的小评语，如“自由谈”、“心里话”、“新发现”等。
当学生读到老师和同龄人热情的赞扬和真诚的希望时，他们内心感到自豪，那些幸福的笑脸就是最好的见证。四、开放式教学方法作文教学的方法多种多样，用什么方法要根据教学内容和学生的实际需要。
现代教育技术为小学作文教学注入了全新的活力，作文教学形成了“教师-学生-机器”的多方位学习环境。开放式教学的方法也指多学科、多形式的操作手段相结合。
如表演、歌唱、音乐和绘画，以及调查、访问、采访、交流、讨论和演讲的方法。1.日记作文每周一在我们办公室都能看到这样的场景:老师们正在津津有味地批阅周记，时而微笑，时而认真，有的还忍不住把精彩的片段念出来，和大家一起欣赏...在周记里，同学们自由聊天，无所不谈，内容生动，命题作文都达不到的境界。
相比命题作文，日记至少有以下优势:(1)时间的开放性。日记可以选择合适的时刻——放学后的轻松，午后的悠闲，清晨的清醒，夜晚的宁静。
7.散文集怎么写序言需要一千字~ ~ ~ ~ ~ ~ ~这是我的第一本文集，也是我的第一篇序言。
本集收录了我平时的写作实践和一些课堂作文，都是我自己的看法和感受。或许文笔有点不成熟，发音也不流畅漂亮，但还是可以不断改进的。我相信通过不断的练习，我会写得越来越好。古人云，读书如破万卷，写字如有神。
提高作文水平，不一定要读万卷书，只要多读书，思想就会丰富；只要多写，钢笔就会像弹簧一样。写作更多的是一种感觉。当你学会投入世界的怀抱，世界会给你更多灵活的话语作为回报。
少年时期，学会写作，就学会了独自面对生活，学会了独自面对自己，学会了思考人生，学会了面对宇宙和未来。这是个人成长的声音，也是生命拔节的声音。我相信这个第一次的开始会带来一次又一次的突破，越来越好，写得越来越好。
我会用文字记录我的生活、学习和想法，希望会更好。
8.请教作文集的序言和后记怎么写？序文也叫序言，通常用来说明作者的创作意图和写作过程。也是别人写的，大多是用来介绍和评论这本书的内容。常见的有三种类型:作者前言、非作者前言和译者前言。
作者序言是作者自己写的序言，一般用来说明本书的立意、意义、主要内容、重点和特点、读者、相关的写作过程和情况、编排和体例、适用范围、读者阅读建议、重印本的修改说明、协助写作的人的介绍和致谢。其标题一般用“序”或“序”，较简单的作者序有时用“序”。当有非作者写的另一篇序言时，可用“序言”、“自序”或“作者序言”加以区分。翻译书原作者专门为中译本写的序言，标题为《中译本序言》作者的顺序一般在目录之前，如果其内容与正文直接连贯，也可以在目录之后。
非作者序言是作者邀请著名专家或机构撰写本书而撰写的序言。内容一般是推荐作品，实事求是地评价作品，介绍作者或书中涉及的人和事。其标题为“序言”或“序”，并附作者姓名。非作者前言通常在目录和作者前言之前。如果是为系列书写的，也在系列序言之前。
译者序言一般以翻译意图为主，有的还包括翻译过程中的一些事务性说明。一般以“译者序”为题，较简单的内容也可冠以“译者序”或“译者话”，一般在目录之前。