为什么小学语文课本里的课文是“我想”？

从这句话中“看我很久”的动作描述和“就这样吧”的语言描述可以看出，老师让我扮演老虎的角色是很难的，做出这样的决定应该是照顾到我的自尊心，满足我的愿望。

2.“跳起来不是老虎。”他撇着嘴。

动作描写，生动地写出了扮演哥哥的孩子对“我”的蔑视

没想到最后一刻出现了危机。我看着老师的脸，怕她改变主意。

这是我被别的孩子责备时的心理。说明“我”很珍惜这个机会，“我”很害怕因为不能狂跳而被老师换下。

4.老师真是一个通情达理的好老师。

老师没有替换“我”，而是耐心地教“我”如何像老虎一样行动。向老师表达了我的谢意。

5.只听得台下一阵笑声，让我脸上一热。

由于作者过于紧张的心理，他“脸很热。”

6.后来怎么样了？后来去动物园，总是去看老虎，想看看老虎是怎么跳的。

这个反问句起到承上启下的作用，引导下面的“我”寻找表演失败的原因和“我”的疑惑

扩展数据:

注释思想

第一，教孩子把握内容，理清思路。

“把握内容，理清思路”并不是简单地分段概括段落大意。作者认为，儿童需要做出两点评论:

1，用简洁的语言概括课文内容。

例:文中描述了小时候“我”终于有机会扮演大老虎，却紧张得打不出锅的一段难忘而有趣的经历。

2.阐明作者的想法。

举例:期待上台表演，引导孩子模仿填空，把握内容要点，明确作者思路。

第二，教孩子注释关键句子，理解人物的心情。

例:作业结束，她看了我很久才下定决心，说:“就这样，你打老虎。”

注意:这句话用的是动作描写和语言描写。可见老师很难让我演老虎这个角色。这个决定应该是老师为了照顾我的自尊心，满足我的愿望而做出的。

举例后，可以从修辞手法、动作描写、语言描写等方面提示孩子学习注解。

然后让孩子把自己深刻理解的句子勾画出来，模仿例句并批注，最后展示交流分享清楚。