做学生读书的摆渡人。
？会议由铁东区进修学校教师培训部主任、少儿阅读工作室成员宋凡主持。
海城市牌楼小学的张明利老师说，上课的内容是“十一只猫做苦力”
千山区东矿小学的李老师说，上课的内容是“大脚芭蕾”
第一节课是华宇小学的安老师教的《小猪的蜕变》。当安老师了解到一年级的孩子们在整个会议室待了40多分钟，她允许孩子们伸伸懒腰，跟老师打个招呼，放松他们紧张的心情。效果真的很好，稚嫩的声音，天真的笑容。这是一个美好的童年。
在指导孩子读《猪无聊》的时候，他们嘟囔着:“烦！恼火！恼火！恼火！烦！”当时老师让孩子们说说自己是不是很无聊，有什么感受？让学生读“烦！”在理解当时心情的情况下。当调，朗读入乡。
在整个教学过程中，老师像一个会讲故事的姐姐，带领孩子们进入了猪的五个转变，猜、念、演、表达...
？第二节是海城牌楼小学张林老师教的《朱家尖的故事》。开始上课时，孩子们以桌面为鼓为我们演奏了一首好听的《咖喱》歌曲，把我们的注意力吸引到了孩子们身上。张老师介绍全家福，让小朋友看图，自己提问。然后走进了课本和朱家尖的故事。课堂上，大声朗读，分组练习，思考交流。张老师引导孩子们一遍又一遍地看绘本里的图画，让他们发现图画能讲什么。
其中一个环节，朱夫人离家出走时留下了一封信。张老师让孩子们猜猜朱老师会在信中写些什么。孩子们很感兴趣，通过上一班的代代，把朱老师的声音说得很好。通过练习说句子，锻炼孩子的语言表达能力和思维能力。朱妈妈不在家后，家里乱七八糟，老师引导孩子说说妈妈离开前后会有什么变化。在小笔练习部分，孩子们给妈妈写了一封信，表达了对妈妈的感情。全文结尾是朱妈妈回家后，一家人发生了变化，幸福地生活在一起，让大家重新感受到了家的意义。
第三节是常青小学朱老师教的《爱情树》。朱老师的声音很有磁性，一下子就把孩子们的注意力吸引到了自己身上。
全班同学从绘本封面开始，走进爱情之树。课堂上，老师完全让学生自己看绘本，然后交流。故事发生在树和男孩之间，孩子们关注着绘本的画面，关注着人物的心情和感受，关注着每一个小细节，表达着对爱情之树的理解和感受。从整本绘本的黑白调到最后的绿色调，我们觉得感恩应该一直贯穿我们的整个人生过程。
？我们整个工作室成员分成三组，对三位老师的课进行评课，让我们每个人都重新复习一遍课堂环节，成为教育教学的理论。不同的思维导图让评价更深入。
海城师范学校校长吴国强在评论《朱家尖的故事》时强调，不要把绘本课变成语文课，要让孩子在阅读绘本时感到快乐，在快乐的氛围中自然产生一些自然的情绪。
海城市张家小学校长王这样评价小猪的蜕变。她强调，教师在课堂上要学会轻松地领导和控制绘本和学生，绘本教学必须学会想象。
铁西区聚义小学校长苏这样评价这棵爱心树。她强调绘本教学不要脱离文学性、趣味性、生活性，绘本课不要走偏，不要教语文。阅读绘本需要由内而外的改变。
精神的成长对一个人的成长很重要，读书是智慧的源泉。做学生阅读的摆渡人，带领学生走进阅读，走进书海，让书籍浸润美好童年。大量的输入是为以后的输出打基础。绘本阅读要给孩子足够的自主阅读时间，需要安静的阅读时间，在绘本教学的设计上要有开放性，在绘本教学中更注重学生思维的发展，从课程的角度重新认识绘本，把绘本当成一个可延伸的天线。
如果命运是一条孤独的河流，谁会是你灵魂的摆渡人？让我们通过阅读给学生插上飞翔的翅膀，让孩子在蓝天上翱翔。