小学生怎样才能写好作文？
1，学会大胆表达
很多孩子害怕写字的根本原因是害怕表达。所以老师和家长要鼓励孩子勇敢表达，想说什么就说什么，想写什么就写什么。只要他们能说出自己的感受，写出自己的真情实感，就值得鼓励。
无论是学习还是生活，都要积极思考。
孩子大胆表达的前提是善于思考，从学习中找到感兴趣的内容，从生活中找到不一样的内容，思考其本质和意义。一个善于思考的孩子，他的文笔一定逻辑合理，内容丰富，思想深刻。
大胆表达，让孩子吐露心声，写出内心的想法。
心中有想法，就要敢于说出来，写下来，这样才能真正成为自己的观点。在日常生活和学习中，老师和家长一定要鼓励孩子多说多写，最好不要打断或否定孩子，这样会挫伤孩子表达的积极性。
不拘一格，尝试各种体裁格式，通过模仿实现创新。
写作是一件很自由的事情。如果总是受到格式和体裁的限制，孩子的思维就会受到束缚，无法自然表达。所以，在学习写作的初期，尽量让孩子自由发挥，让他们探索自己的写作风格。
2.积累丰富的素材。
“巧妇难为无米之炊。”要写好一篇文章，首先要有“米”，即头脑中储存的各种材料。材料的种类很多，有的来自生活，有的来自学习，有的来自书本等等。孩子只有积累了丰富可用的素材，才有内容可写，才能写好。
外壳材料
歌德说:物质并不遥远，而是在充实的生活中。最好最合适的材料在生活中。凡是孩子亲身经历过的，都可以写得详细生动，凡是孩子从生活中得到的，都可以写得真情实感。
语言材料
有人能把“扶老人过马路”写得平实，有人能写得感人。本质区别在于语言。用几句话描述整个故事，一定是失败的表现。擅长写字的孩子，能在几秒钟内写出几百字的事情经过，不仅写出人物的动作、表情、对话，还能描述周围的环境和路人的反应，读起来就像看到了当时的画面。
灵感材料
当一篇作文失去了灵感，它就是一篇僵硬而累赘的手稿。老师和家长一定要让孩子重视灵感，收集脑海中闪现的灵感，运用到写作中，为作文增色。
3.加强实践和改革的频率。
要想写好作文，不仅要有好的思路、好的内容、好的语言，更重要的是要多修改、多润色。俄国著名作家托尔斯泰为了写《复活》，至少修改了六次。中国清代文学家曹雪芹为了写《红楼梦》，“读了十年，增删五次”。提高练习写作和修改习题的频率是写好作文的关键。
多练习
巴金说:只有写作，才能写出好文章。很多东西都要慢慢积累才能得到惊喜的质变，写作也是如此。在坚持写作的过程中，我们可以不断总结好的写作方法，提高自己的写作技巧，逐渐找到适合自己的写作方法，这样才能写出更好的文章。
多次修改
鲁迅说:好文章是经过修改的。任何人写的初稿都是有瑕疵的，可能是因为语言表达不够恰当，或者是例子的应用不够恰当。只有通过反复修改文章，才能保证质量和水平，不断接近完美。修改是写作文的最后一步，很重要。只有培养孩子修改作文的习惯，端正写作态度，才能写得越来越好。
4.丰富你的情感
作文和理科题目最大的区别在于，它其实和我们的生活有关，它需要感性的逻辑思维，它需要表达真实的感受，它真的能打动别人。大三学生还没有掌握足够的写作技巧，积累足够的语言表达方法。他们的表现形式相似，但有高低之分。区别在于内容。600字以内，有的人能写出真情实感，很感人，有的人只是写流水账，味道像嚼蜡，没有感情。
高尔基先生说:情感是写好作品的最好方法。一篇优秀的作文，情感是必不可少的因素。感性的孩子，热爱生活，善于观察生活，能捕捉生活中的典型事物，运用到习题中，表达个人观点；也能捕捉生活中的细微感受，表达构图中的基本感受。
写作成功的秘诀是四点:写熟悉的事，写具体的事，写感动你的事，写自己喜欢的事。情绪化的孩子往往有表达自己的欲望和需要，在写作中表达得更流畅，畅所欲言，写出自己的想法和声音。同样，情绪化的孩子也喜欢读书。他们通过阅读了解世界，了解自己，积累各种素材，学会思考，运用到写作中。
5、掌握写作技巧
当然，提高写作水平是有捷径的。运用以下四种方法，掌握一定的写作技巧，孩子的作文成绩会有很大的进步。
学会恰当的表达。
把动词用在一个句子里，把动作写得很详细，会更生动形象。在描述事物的时候，少用“很”“很”，用更具体的词语来描述，会更真实。
把长句变成短句。
许多孩子习惯使用长句。一句话写在一两行，不带标点符号，不是很好的表达方式。把十几个字，几十个十字的长句改成只有五个字左右的短句，这样表达出来的语感会更舒服，更清晰。
感慨地描述。
以上反复强调了情感的重要性。在作文中，情感是最不可或缺的因素，一篇优秀的作文必然字字有情。尤其是服务于文章中心思想的环境和场景的描写，必须传达作者的思想。带着感情和主题去描写，是一种很重要的表现方法。
把简单的事情写详细。
孩子之所以说“不知道写什么”“作文不长”，是因为不知道怎么表达，总是三言两语就说完了。优秀的语言表达应该是完整的、详细的、生动的、形象的、充满感情的。1秒发生的事情，要用300个字来描述。越是简单的东西，越应该写得充分，以体现其特点。
总之，在学习写作的过程中，教师和家长要引导学生积极寻找素材，引导学生学会模仿和迁移，鼓励孩子积累丰富的素材，从而激发孩子的写作兴趣，提高写作能力。“只要功夫深，铁杵磨成针。”相信在老师和家长的正确引导下，孩子的写作一定会越来越好，取得更好的成绩。