小学四年级语文“带刺的朋友”优质教案范文
范四年级语文《带刺的朋友》优质教案
教学目标:
1.独立阅读，借助同义词理解词义。
2.朗读课文，用简洁的语言总结课文中关于刺猬的两件事。背诵第5-7节。
3.了解句子的不同表达方式，懂得如何运用比喻，可以使句子生动形象。
4.感受刺猬的聪明伶俐和作者对它的喜爱。
教学过程:
首先，激发对话，揭示话题:
1.老师:孩子们，自然界中的许多动物都是我们的好朋友。今天老师给大家带来了三个动物朋友(展示图片)。我们先来了解一下他们。右图三张显示了他们高超的技术。你能用“谁能做什么”这句话来谈谈他们的技能吗？(名通信。)
除了这三个动物朋友，老师今天还要给大家介绍一个神秘的朋友。小朋友预习课文，一起说这个朋友的名字？(刺猬)，它有什么特点？(满身荆棘)今天就让我们和作者一起和这个“带刺的小动物”交个朋友吧。给我看看题目，一起看。
过渡:现在我们打开书读课文，看看刺猬有什么特长。
二、整体感知，理清脉络:
1.给我看阅读要求，思考:课文写了多少关于刺猬的事情？这些东西一句话是什么？
2.检查预习，阅读单词，通过查找同义词来理解单词。
3.点名考题，总结课文，在黑板上偷取日期击退大黑狗。
3.阅读讨论并体验这种感觉:
(1)学习第一节，体会比喻句之美。
过渡:枣子有多大的吸引力会吸引这个多刺的朋友去偷枣子？从书中找出描述枣的句子。画一条直线。
1.命名通信并显示第一部分。一起读。
这是一个比喻句。把红枣比作？(玛瑙)老师，还有一句话。再读一遍这两句话。你觉得你更喜欢哪一个？为什么？
3.通过名字交流。我喜欢第一句，抓住红枣的“动之美”、“量大”、“香”去体会比喻句在表达上的美。以后我也可以用比喻句写出生动的句子。)
4.引导朗读。让我们用朗读来赞美红枣的美丽和诱惑力。一起读第一节。
(2)学习第一件事“刺猬偷枣”。
1.过渡:孩子们读得很好。刺猬听到你读书，忍不住偷吃枣。你已经预习了课文。能不能用书中的一句话来形容刺猬偷枣的能力？(高明)懂“高明”(高超的技巧)
2.为什么刺猬很会偷吃枣呢？请默读课文第2-9节，按顺序找出刺猬偷枣的句子，读出来，圈出刺猬偷枣的动作。
2、以名换句，逐句圈出刺猬偷枣。
①那东西，一定没有发现我在看它，仍然神秘地爬到老树枝上，又爬到伸出的树枝上[]
这句话里刺猬偷吃枣的动作有哪些？刺猬怎么爬？(保密)理解保密是什么意思？
指导朗读。刺猬偷枣真的很谨慎，所以(同学们往下读)。
过渡:刺猬爬树是为了什么？找出相应的句子。
(2)后来那东西停了，可能是抖得厉害，树枝沙沙作响，红枣掉地上了。
交流动作“抖”。理解“可能”(也许)。小刺猬爬上树，开始摇红枣。摇红枣的时候，刺猬先停了脚，然后(学生继续读)
从这两句描写刺猬偷枣的话可以得出，刺猬偷枣的第一步是爬树？(摇枣)板书:爬树摇枣
转场:红枣掉在地上，刺猬还呆在树上。它应该做什么？
我不知道发生了什么事，但树上的那个家伙砰的一声，直直地掉了下来。听得出来摔的还挺重的！
通信动作“下降”。刺猬是怎么掉下来的？(直)，明白直，能不能用另一个词说刺猬是怎么倒的？(直)。哪里能看出刺猬偷吃枣很聪明？
指导阅读，没错，刺猬不仅聪明，而且速度很快。在我知道它想要什么之前，树上的家伙(学生读)
过渡:刺猬从树上掉下来是为了什么？你能用你画的句子说出来吗？
它忙得不亦乐乎，把散落的红枣一颗一颗的放在一起，当场“咕噜咕噜”打滚。你猜怎么着？那堆枣，都绑在它背上。立刻，它的身体“长”了一大圈。也许是怕被发现，它背着满满一背地的红枣，飞快地向沟角跑去。
交流动作是“回、滚、扎、抬”。(板书)理解“还”(把零散的东西堆在一起)Maybe(也许)
对于散落一地的红枣，刺猬不是无奈，而是着急？这个小家伙偷枣多聪明啊！
指导阅读:看你读得这么好，老师想和你一起把这篇文章读好。老师读每个句子的开头，你接着读。
从这几句话可以看出，刺猬偷枣的能力真的是(聪明)，这是第一？让学生看着黑板说“爬树摇枣”，然后呢？(倒地归枣)又来了？(滚和绑日期)，最后？(带日期跑)，分别写在黑板上。
4.老师，有个动画记录了刺猬偷枣的全过程。你能看着它写在黑板上告诉我们刺猬是怎么偷枣的吗？同桌互相交谈。
5.复述刺猬指名道姓偷枣的过程。(1-2人)
6.刺猬偷枣的能力真是出神入化，让我们的小作者不禁感叹:出示第九节，全班朗读。(理解“佩服”，找同义词)
7.你看，作者叫刺猬？(小事)，这说明作者对刺猬有什么感情。(爱情)
(C)学会“打大黑狗”，体验爱情；
1.师:作者用自己喜欢的感情生动地描述了刺猬背着刺偷吃枣的情景，让我们佩服他的本事。然后，作者描述了刺猬和大老黑搏斗的过程，更加生动。刺猬怎么打，黑狗？
默读10-15部分，找出相关句子。
2.展示句子作为交换:刺猬真的是鬼。它们一个个把身体紧紧地缩成一团，在满是月光的院子里看起来就像有几棵“仙人掌”。大老黑赶紧转身，哼哼唧唧的跑了。
3.刺猬是怎么打败强壮的大黑狗的？刺猬呢？(聪明，聪明)小作者看了这一幕，用一个词来形容智胜大黑狗的刺猬。什么词来着？(鬼)，这里替换的“鬼”字是什么？(聪明，聪明)
4.指导阅读，男女生比赛，看谁能把刺猬和大黑狗的过程读得惟妙惟肖。
5.老师:爸爸也看到了这一幕。他用两句话给小作者讲了一个小知识。我们先读这两句，分组读。
6.第一句爸爸给我们讲了一句谚语，解释了什么叫刺是刺猬。(防护法宝)
板书:保护的法宝
7.听完爸爸的解释，我更喜欢小刺猬了，不禁惊呼:给我看15诗句，一起读。
(3)总结:
作者通过细致的观察，生动地记录了关于刺猬的两件事，表达了对刺猬的敬仰和喜爱。希望孩子在以后的生活中学会细心观察，发现更多有趣的事和事物。
板书:
偷枣？爬树摇枣，一颗一颗还枣，滚枣绑枣，带枣跑？高超的技巧
15，带刺的朋友
佩服和热爱把大黑狗作为保护的法宝。
小学四年级语文《带刺的朋友》优质教案范
教学目标:
1.自主学习本课生词，根据上下文确定多音字的读音，根据情况借助同义词理解词义。
思考和积累。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。大声朗读，体验句子的不同表达。试回5？七格。
3.理解课文内容，在老师的指导下总结课文中关于刺猬的两件事，概括课文的主要内容。
4、从刺猬偷枣和击退大黑狗自卫开始，大声朗读体会刺猬的聪明和技巧以及“我”的正确。
刺猬的喜爱和仰慕，并能细细体会文中透露出的“我”对刺猬朋友的感情。
教学重点:
1，通过朗读，体验句子的不同表达。
2.总结文中描述的刺猬的两个例子。
教学难点:
感受文中透露出的“我”对刺猬朋友的好感。
教学准备:
预习课文和多媒体课件
教学时间:
2个课时
教学过程(第一节课):
第一，启发对话，创造情境。
1，老师:今天，我们来和作者认识一个朋友。他是一个浑身是刺的朋友。
2、板书题目:15带刺的朋友，轻声读题目。阅读并思考:为什么作者不直接在主题中？
刺猬呢？由此可以强烈感受到作者对刺猬的感情。
二、整体感知，理清脉络:
#过渡:刺猬发生了什么有趣的事情让作者如此喜欢？今天我们将学习这篇课文。
1，请听课文，仔细思考，填空。(板书:爱)
展示:作者讲述了刺猬_ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _的故事，并写出了自己对它们的爱。
(提示:用“谁做什么”这句话来简单说一下。)
2.这两件事分别写在课文的哪几节？请找到相应的部分。
3.交流。(板书:偷日期:2-9；刺狗:10-15)
第三，阅读讨论，体会感悟:
学习第一部分
过渡:刺猬偷了什么样的枣？我们先看看下面两段话，想想是哪一段。
枣子更吸引人？
1，显示:秋天，枣树上挂满了红枣。
秋天，枣树上挂满了红枣。风一吹，就像无数香马轻轻摇摆。
Nau晃来晃去，看着就让人馋。
1)1，2组，3组，4组，哪个句子更吸引人？
2)沟通。
3)总结:第一句简明扼要，第二句运用比喻，把红枣的吸引力说得生动具体。结合正文
选择第二句比较合适，既写了红枣的数量多、颜色鲜艳，又写了红枣诱人的香气和对其的介绍。
展示刺猬偷枣的情节。
4)指导朗读:比喻要读得漂亮，男孩女孩都要读，想象读。
(2)学习第2-9节“刺猬偷枣”
过渡:这么诱人的枣子，谁看了都会流口水，更别说刺猬了。
1，请快速浏览正文第2-9节，找出作者对刺猬偷枣的评论是哪一句。
然后画一条直线。
1)交流，秀:我暗暗佩服:刺猬这小东西，偷枣还真聪明！(板书:佩服得五体投地)
(1)板书，谁来解释一下“高明”？(技能，观点，优于平均水平)联系上下文说说。
你说的才华横溢是什么意思？
(2)刺猬很会偷枣，作者暗暗佩服。
2，交流，板书，偷枣。
过渡:作者暗暗佩服刺猬偷枣的本事，比一般小动物强。那么刺猬是怎么偷枣的呢？说出课文第2-9节的名字。其他同学用曲线画出刺猬偷枣的句子，圈出能解释刺猬偷枣的关键词。
1)作者目睹了刺猬偷吃枣的过程。他是怎么写的？其中，哪些词最能体现其高明之处？
2)名称交换:读句子，体会。
(1)那个东西，没有注意到我在看它，仍然神秘地爬到老树枝上，爬到伸出的树枝上★
(2)这个谜是什么意思？(谨慎警惕)(板书:爬树)
(3)导读刺猬神秘地爬起来，读起来语气要轻一些。
(2)挂满红枣的树枝慢慢弯下。后来，那东西停了下来，也许它在使劲摇晃，树
树枝哗啦一声，红枣掉在了地上。(板书:摇日期)
“也许”在这里是什么意思？你能告诉我它的同义词吗？(好像，可能，大概)
★②这是一个猜测词。为什么作者不能肯定的说刺猬在使劲抖？很黑，看。
我不知道。作者的表达前后呼应。)
(3)作者是根据什么内容来推测的？跟下面的作者，听说“树枝沙沙响，红枣‘噼里啪啦’响
“落地落地”的声音，所以用了“可能”和“使劲摇”。(谨慎用词)
④★“抖”(想象刺猬在抖):说说这只小刺猬给你的印象(有趣又乖巧)。它一边摇一边在想什么？请猜！我摇我摇我摇！多摇几个日期，给我鲍晓。
宝藏；多摇几个枣，好好吃一顿。)
▲阅读背诵(师生合作阅读，学生合作背诵，自主背诵)
(3)我不知道是怎么回事。树上的那个家伙“跳”了一下，直直地掉了下来。(板书:落地)
①★“直”(结合上下文):直而直接。
(2)为什么要直接摔？节省时间(行动迅速)，这的确是一只聪明的刺猬。
③▲阅读背诵(做动作背诵)
(4)它正忙得不亦乐乎，把散落的红枣一颗一颗的放在一起，然后就地“咕噜咕噜”打滚。(板书:归造)
①★分散:表示对发音s m 4 n没有约束；放手吧。
s？n分散下降；分散，不集中。
选择发音s？n；那就是说刺猬周围都是枣，左边一个，右边一个，前面一个(后面一个)，东边一个。
一个(西一个)，很乱很散，读。
(2)此时刺猬聪明在哪里？(打滚)，想象阅读:《宝路》，打个滚，发现前面还有。
一颗枣，然后“噗噗”，打了一个滚，又在左边找到了一颗枣，然后“噗噗”，打中了。
一滚，又发现后面的枣子，又转晕了，看，到底还是错过了那个“巧”的地方？③★“回归”(根据自己的理解):相聚。
④为什么要收集日期？(抓紧时间提高效率)沟通，这个刺猬真是！
⑤★想象一下刺猬在忙着采枣的时候是怎么想的。
6 ▲读书背诵(同桌互背)
(5)猜猜看？那堆枣，都绑在它背上。立刻，它的身体“长”了一大圈。提升/开始/起来/也许/姓氏/兴趣
也许是怕被发现，它背着满满一背红枣，飞快地朝墙角沟跑去。(板书:打字)
滚枣，扛枣)
①★四个多音字的正确发音:如何发音、扎、长、旺。
②★此时聪明的刺猬在哪里？携带并运行(动作描述)
③★这里作者做了一个大胆的猜测，来说明刺猬的聪明。
④朗读背诵(读刺猬偷枣时灵动的语气)
5)虽然我们没有亲眼见过刺猬偷枣的过程，但是可以根据作者提供的一系列动作来描述一下。
你也可以讲一个亲密的故事。让学生写在黑板上，然后用“刺猬偷枣的能力真聪明！”这
作为总句，复述刺猬偷枣的过程。复述时，请用“爬、摇、落、回、滚、扎、抬、跑”等八个动词，也可选择“先”、“再”、“再”、“最后”等环节。
连接词使一个人的复述更加连贯。
6)边看动画边指出，复述刺猬偷吃枣的过程。
7)总结:这一系列可爱、调皮、乖巧的动作没有逃过作者的眼睛。难怪小作者说:“刺猬偷枣真聪明！”。刺猬不仅用它们的刺来偷枣，还用刺来保护自己！下节课我们将继续学习这一部分。
第二节课
(1)过渡:通过上节课学习课文，我们了解到刺猬可以利用自己的刺来偷吃枣，但其实它们也可以利用刺来保护自己！
(2)学会“刺大黑狗”，体验爱情；
1，轻声自由地读10-15这一节。在阅读的过程中，请找出哪一句话描述了刺猬用自己的聪明击退了大黑狗。
交流，展示:刺猬真的是鬼，一个个把身体紧紧缩成一团，仿佛满院月光下有六棵“仙人掌”。
1)在作者看来，刺猬的行为是“鬼”。给我看看“鬼”的意思？
死后的灵魂，爱好不好的人，躲躲闪闪，不光明。
4坏，坏⑤形容词，聪明(特别是小孩或动物)。
2)刺猬是如何“聪明”的？(缩成一团)
2，对付这么聪明的刺猬，大老黑可吃亏了。看，刺猬此刻正得意呢！当他们看着大黑狗满嘴是血的时候，他们在想什么？怎么说呢？
给我看:大黑狗扑向了那些刺猬。刺猬真的是鬼，一个一个的，像。对付这么聪明的刺猬，大黑会吃亏的。看，缩成一团的刺猬得意洋洋！这时，刺猬看着大黑狗满嘴是血，心想:
3.原来爸爸说的“狗无处咬刺猬”指的是刺猬被狗攻击的时候。黑板上写着:蜷缩着
4.老师:刺猬用刺击退了大老黑。我欣喜地拍手，由衷地感叹:“真有意思，刺猬的本事太大了。”
(3)总结:
作者通过细致的观察，生动地描述了两件事，写出了他对刺猬的喜爱。试着根据板书总结这篇课文的主要内容。先说明写了什么，再表达作者的思想感情。
四、总结:
作者通过写两件事，写出了他对刺猬的爱，叫它们(一起读题目)。他是个有心人，注意观察；一个爱人和动物交了朋友。从秋天到冬天再到春天，他已经和这群刺猬结下了深厚的友谊。他入选正文时，只摘抄了两段。喜欢这篇课文的同学可以阅读原文。相信你们也会喜欢这群有看家本领的刺猬小动物！
对四年级语文《带刺的朋友》的思考
《带刺的朋友》是孩子们非常感兴趣的一篇课文。学生们对本文描述的小动物刺猬非常感兴趣，尤其是刺猬携带日期和保护自己的能力。所以我抓住了刺猬的可爱和作者对刺猬的喜爱来组织教学，让学生阅读？找什么？讨论？重读过程中的体会。应该说，学生基本上走进了文本，理解了文本，并通过有声有色的朗读来体现。
阅读时，学生很投入，能理解作者对刺猬的喜爱，能在阅读中读出情绪。在这篇文章中，作者很好地运用了烘托环境的写作方法，尤其是课后练习中的两个对比句。环境优美具体。经过交流和讨论，学生们突然明白了句子的美，知道了比喻和拟人的作用。
本单元的一个知识点是总结主要内容。学了几篇课文，学生这方面的能力都有不同程度的提高。在课文学习中，讨论哪几节分别写了两件事时，学生意见不一。有些同学认为“我”的想法和“我”与父亲的对话不是东西。可见学生对文章中段落的概念不清晰，段落划分能力有待进一步加强。在充分阅读的基础上，学生基本可以总结出两件事的大意。
在教学中，我发现学生对“爸爸为什么笑”这个问题的理解很简单。他们只是喜欢小动物。我以“大自然的奇迹”为主要话题，给孩子们讲了人与动物相互依存，保护自然的道理，其中涉及到生态平衡，但他们还是不明白。
我觉得知识面的拓展并不是语文教学的全部内容。让学生知道保护弱者、关爱自然、珍爱生命是对善的追求，同样重要。