幼儿园管理学前教育管理是什么情况？

幼儿园管理中的案例分析

焦作市城乡一体化示范区文昌街道火村小学附属幼儿园石爱民

案例:

上午课间，一到六年级的学生在操场上做操，幼儿园的两个班也按规定集中在幼儿活动场地。活动结束后，老师在活动场地整理玩具，孩子们则分散自由玩耍。几个孩子在台阶上跳着玩。一个孩子不小心摔倒在地，放声大哭。其他孩子赶紧告诉老师，老师马上检查，发现没有外伤，就安慰他进班了。中午放学的时候，老老师发现孩子胳膊都抬不起来。他扒开衣服，发现右肩红肿，被送到村卫生所检查。医生建议他马上去附近医院做个片子检查。经检查，是锁骨骨折。之后家长得知，接孩子的时候很生气，找领导解决。

原因分析:

一是老师粗心，孩子的活动没有合理的分工，存在管理盲区。孩子不能及时发现和制止危险的游戏；这样的事件是意外，但是老师要有处理意外的能力。特别是在户外活动中，由于儿童的年龄特点、自我意识差、危险意识不足，教师必须合理安排活动的内容、时间和节奏，使儿童不能离开自己的视线，防止儿童玩危险游戏，最大限度地保护他们的安全。

二是受伤后，老师对幼儿的伤后处理过于随意，不具备基本的保育保健知识；事故发生后，老师对孩子的伤势不够重视，处理得太过随意。他觉得只要摔一跤，擦一擦就没事了。这是老师要注意的。孩子受伤是不可避免的，这一点大部分家长都能理解，但是如果因为老师的疏忽导致孩子没有得到及时治疗，家长就会追究孩子的责任。因此，每一个受伤的孩子都应该得到足够的重视和仔细的检查；

第三，幼儿园的规章制度不够细化。要预见到幼儿在幼儿园学习、活动、休息时的安全隐患，精心制定各种方案、细则和各自的责任，让每一位老师都树立以幼儿为中心的理念，而不是在发生事故后进行补救或推卸责任。

对策:

以此为契机，我园通过专题会议强调责任意识和安全意识，要求每一位教职工提高责任心。开展各种活动时，要提前设想好所有细节，合理安排。还邀请了村卫生院的医生对教职员工进行培训学习，使教职员工深入了解婴幼儿保健知识，提高了及时处理各类伤害事故的能力。

通过学校领导班子的集中讨论，结合幼儿园的特点，进一步细化了幼儿园的规章制度，明确了幼儿园的日常事务、各项活动的细则以及教职工各自的职责。同时，给孩子安全教育，让他们知道什么是危险的，什么是安全的，什么是对的，什么是错的。