高一上册语文《我是小学生》三教案。
一、教材分析
“我是小学生”的内容是在之前学习内容“我来自中国”的基础上进一步提升。书中内容不多，只有一首上学的歌和一张简单的图片。从这首《上学去》反映的内容来看，一是让学生知道自己是小学生的身份，完成从幼儿园到小学的角色转换；第二，从歌词中可以了解到作为一名小学生的基本要求，以及“长大后为祖国做贡献”的使命感。插画体现了小学生开朗、充满活力的精神，学生在看图、读童谣时能感受到成为小学生的快乐。
二、学习情境的分析
刚入学的学生是“小学生”，满心欢喜，满怀期待。那种兴奋和快乐，就是人生翻开新的一页的快乐。大一新生注意力持续时间短，容易走神。因此，在教学之初，教师要采取各种方式方法激发学生的学习热情，让他们边学边玩，兴趣盎然，比如唱《学习之歌》，跟着音乐的节奏走。用学生喜欢的方式去学习，从而改变说教的意义，让他们自然地感受到作为一名小学生的荣耀和快乐。
三，教学目标
1.观察图片，唱歌，读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。
2.认识你的同桌，认识你身边的同学和老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友谊，老师的亲切，校园的美好。
3.了解做一个小学生的基本要求，建立小学生的角色认同。
四、教学的重点和难点
教学重点:能够清晰响亮地说“我是XX学校的小学生。”
教学难点:初步感受做小学生的快乐，了解做小学生的基本要求。
动词 （verb的缩写）教学时间
1课时
第六，教学准备
1.歌尚学歌，并有伴奏音乐。
七。教学过程
(一)联系实际，启发对话
1.老师唱了《上学之歌》的前半段:“太阳照着，花儿对我笑，小鸟说:‘早上好，早上好，早上好，你怎么背着个小书包？’"
2.对话:我们是小学生，背着书包来上学！我今天早上来学校了。你是怎么来的？你是什么心情？
设计意图:通过交谈让学生畅所欲言，在回顾所经历的事情中，了解“小学”和幼儿园的区别以及角色和身份的转变。
(二)指导观察、阅读和演唱儿歌
1.告诉我画上画的是谁。他们在做什么？他们会对彼此说些什么？
2.听老师读《上学之歌》，想一想:你在童谣里听到了什么？
3.童谣里的小鸟:“早上好，早上好，早上好，你怎么背着个小书包？”你会对小鸟说什么？
4.从歌曲中学习小学生的基本要求。
从《上学之歌》中，作为小学生的你知道些什么？
2重点朗读:“我上学，每天都不迟到。热爱学习，热爱劳动，长大后为祖国做贡献。”
5.听《上学之歌》这首歌，听完后交流:你觉得歌里的孩子上学的心情怎么样？
6.学生在音乐《上雪歌》的伴奏下演唱《上雪歌》。
设计意图:在听和读《商学颂》的同时，辅以基于问题的任务驱动，培养学生边听边思考的学习习惯。而且在亲自唱歌，感觉上小学是一件很幸福的事。
(三)实地考察，深切感受
1.过渡:同学们，背着小书包来上学，我们就要当小学生了。接下来要了解班级，老师，同学。
2.(黑板:我是小学生)认识我的同桌，我身边的同学，老师。
听:听老师自我介绍。
②问:同桌叫什么名字？
3认清:你身边的同学都叫什么名字？
(4)说:“我是XX学校的小学生。”(同桌互相交谈——直呼其名)
3.熟悉教室，欣赏教室的环境布置。说:我们的教室呢？
4.老师和学生参观校园。参观结束后交流:“我在校园里喜欢什么？”
5.总结:祝贺你成为一名光荣的小学生。今后，我们将在学校学习各种知识和技能，健康快乐地成长。让我们高兴地喊一声:“我是XX学校的小学生”。
设计意图:学校，班级，老师，同学，对大一新生都是陌生的。这个年龄的学生对学习充满了好奇心。针对这一心理特点，让学生在实地参观体验活动中熟悉并喜欢学习环境。
(4)操作设计
1.给爸爸妈妈正确背诵上学的歌。背完就可以和父母一起唱了。
2.画一幅你美丽学校的画。
(5)黑板设计
我是一名小学生
一，教学目标
1.观察图片，唱歌，读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。
2.认识你的同桌，认识你身边的同学和老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友谊，老师的亲切，校园的美好。
3.了解做一个小学生的基本要求，建立小学生的角色认同。
二，教学中的难点
教学重点:
认识同学和老师；参观校园，熟悉教室；感受成为小学生的快乐。
教学难点:
明白做一个小学生的基本要求。
三，教学策略
本课重在教师充分利用校园和班级资源，带领学生体验从家庭生活到学校生活的异同，让学生在轻松愉快的氛围中熟悉校园、班级群体、老师和同学，在丰富的活动中体验做小学生的乐趣。教师在这个过程中渗透入学教育的具体规范和要求。
第四，教学过程
(一)以问题为导向，激励人心的演讲
孩子，从踏入校园的那一刻起，你就正式成为了一名小学生。开学的时候你是什么感觉？为什么？
预设:兴奋、开心；学校很大，很多同学可以一起玩。
一年级学生刚到学校，对学校生活有强烈的好奇心。教师要充分发挥学生的兴趣和积极性，探索新的学校，开始小学生活。
(二)参观校园，入学教育
1.同学们，我们将在这个美丽的校园里开始六年的小学生生活。老师介绍完自己后，可以指出班上所有学生的名字，或者让学生用一句话简单介绍一下自己。
“老师，同学们，你们好。我叫XXX，我喜欢做什么，我的特长是……”
设计意图是让学生通过自我介绍认识和了解对方，引导学生学会用一句话介绍自己。
2.参观校园。
(1)让学生了解学校的主要场所，包括教学楼、图书馆、音乐教室、科技教室、计算机房等学生专用教室。
(2)让学生知道一天的主要日程安排:多少节课，休息时间，午餐时间。能开展安全健康教育。
(3)参观结束后，学生可以谈谈自己对学校最深的印象，也可以回家向父母介绍自己的校园。
设计意图是通过参观学校激发学生热爱学校、向往小学学习生活的感情，帮助学生快速进入小学生角色。
3.打开语文书的第四页。老师可以朗读儿歌《学习之歌》，学生可以跟着唱。可以播放歌曲《上雪之歌》供师生欣赏并跟着唱。
该设计旨在欣赏、朗读并伴随着“上学之歌”一起歌唱，以缓解繁杂的入学教育给学生带来的疲劳，保持学生在学校的兴趣和热情。
4.入学教育课堂教育:老师指导学生抄写课程表，整理书包和文具，进行文明礼貌教育，在课堂练习中进行安全教育。
入学教育的补充童谣，可以让学生反复阅读和背诵。
开学第一周，入学教育既复杂又重要。教师应在安全、卫生、课堂学习等方面不厌其烦地指导学生，帮助他们迅速进入有序、规范的学校生活，以利于后续的书本学习。
我是一名小学生
一.教育和培训目标
1.知道你学校的名字，知道你在高一哪个班。
2.初步学会大胆的向老师同学介绍自己的名字，家庭住址，爱好。
3.初步学会告诉老师同学自己想成为什么样的小学生。
二、教育培训要点
1.我是什么学校一年级一班的学生。
2.自我介绍:你的名字，家庭住址和爱好。
3.说说我想成为什么样的小学？
第三，教育培训准备
1.根据教学要点，选择几个大胆、口齿清晰的学生进行准备。
2.先把题目、学校名称、班级、拼音写在小黑板上。
四。教育和培训过程
1，对话主题
孩子，从今天开始，你有两个名字，一个是自己的名字，一个是和大家一样的名字，就是小学生。读老师的《我是小学生》。你高兴成为一名小学生吗？做一个小学生，说明你长大了，能明白更多的道理，学到更多的技能，这是很光荣的。
2、知道学校名称、年级、班级。
开学第一天，大哥哥大姐姐们在你们胸前别上小红花，说明学校所有的老师同学都欢迎你们来我们学校。谁知道我们学校的名字？
(1)用注音显示小黑板。
(2)老师根据拼音正确读出学校名称。请跟老师读。请个别学生朗读。
谁知道我们学校在哪里？我们学校周围有商店、机构和公园吗？老师正确介绍学校所在的道路名称和学校周围的环境。
(4)老师画，讲年级，讲班级。
请告诉每个学生自己:我是一班或几班的小学生。
(5)巩固校名、年级、班级。
给我看:我是()小学()年级()班的学生。
点名发言，同桌发言，坐火车发言。
3.自我介绍
我们班有()个孩子。如果以后想一起学习，一起生活，一起玩，就得互相了解。
(1)指路。
谁会介绍你的名字，你住在哪里？
(2)同桌互相介绍。
(3)介绍兴趣爱好。
我们的孩子在幼儿园或者家里有很多爱好。有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，有的爱讲故事，有的爱下棋。谁能大声向你介绍自己的爱好？
(4)联合起来介绍。
现在，请把你的名字，你住在哪里，你喜欢告诉全班同学什么。说话时，人要站直，说话要大声，说话要清晰，说普通话。