如何有效复习小学毕业数学
第一，充分了解学生和教材，制定复习计划。
美国心理学家奥苏贝尔说:“影响学生学习的主要原因是学生已经知道的东西？我们应该根据学生原有的知识进行教学。”在复习过程中，最重要的是了解学生对知识点的掌握情况，激活学生已有知识的沉淀，便于形成学习平台。如果大部分都掌握的很好，就可以撇去水分，否则会成熟一点。
了解教材的整个知识体系，对知识点的梳理非常重要。只有找出知识点之间的联系，大胆地对教材进行重新整理，抓住基本点进行梳理，才能更好地帮助学生建立一个相对完整的知识体系，走出数学教学中“点教”的误区。有句话叫“平时教学是种活树，复习过程是培育好森林”。这句话充分说明了复习的重要性。
二、梳理知识，梳理并加强复习的系统性。
1.复习时要建立基础知识结构网络。
复习课的一个重要特点就是在教学目标和重难点的指导下，引导学生对所学知识进行系统的梳理，将零散的知识点整合为一个整体，形成一个相对完整的知识体系，从而提高学生对知识的掌握程度。例如，“分数的意义和性质”这一章可以组织成一个表格。使学生从分数的含义到分数与除法的关系、分数的比较、分数的分类与互易、分数的基本性质与应用，对本章内容有一个系统的了解，有利于知识的系统化和对其内在联系的把握。
2.注意知识点之间的联系
在整个复习过程中，老师不能只关注一个点，也不能忽视其他的。教师要引导学生把前后的知识结合起来，综合运用。有些问题可以从不同的角度分析，得出不同的解决方法。比如在解决应用问题的时候，同一个问题可以看作是工程问题，可以归一化的问题，或者是比较。一题多解可以培养学生分析问题、解决问题的能力。列举了不同的分析思路。
三、突破重点，抓住复习难点
小学毕业复习，要突破重点，抓住难点。应用题应该是复习中的难点，要在复习中多下功夫。我认为在应用题的复习中要注意以下几个方面:
1.分类审查
按照知识分类，小学阶段的应用题可分为一般应用题、一般应用题、旅行题、工程题等。按解题方法可分为简单应用题、复合应用题、用比例知识解决应用题、用方程解决应用题。复习时要根据一定的标准和实际情况进行合理的分类复习，明确各种应用题的基本解题方法和思路。分类复习后还要进行各种应用题的整合训练，练习用不同的方法解决应用题，使这部分知识完全系统化。
2.分层学习
针对本节课的实际情况，对学生掌握不好的一类或几类应用题进行强化训练，精心设计习题，设计时注意复习内容的层次性，做到循序渐进，由易到难，把握“知”“会”“活”三个阶段，最终形成较强的解题能力。
第四，加强反馈，注重因材施教
要想把毕业班复习好，就要体现“不同的学生学不同的数学”的基本思想，让不同的学生有不同的发展。
首先要查漏补缺，让每一个学生特别是学困生都能达到数学课程标准规定的基本要求。从“以学生为本发展”的基本理念出发，鼓励和引导学生自我检查、自我纠正、自我补充，不仅是在知识和技能方面，更是在数学思想、方法和自主学习能力方面。其次，要根据不同学生的差异，组织不同层次的练习，提出不同的层次。
第五，加强学生的自觉反思和质疑。
小学生的反思行为往往处于一种潜意识和无意识的状态。也就是说，我们的学生不反思或者不善于反思。其实老师应该愿意花一些时间让学生反思，问问自己:a .老师今天复习了哪些知识？(组织内化，构建知识体系)b .我知道多少？(查看并确定辅导方向)c .还有什么不明白的？关于教室的问题有哪些？(质疑与改进，培养创新精神)......然后可以举手提问，师生集体讨论解决。课堂空间的这种安排，必然有助于学生对所复习的内容进行组织和内化，从而构建自己的知识体系。这样的反思，老师应该以鼓励和表扬为主，让学生敢想敢说。这样，学生不仅可以将所学知识有序地存储到“知识库”中，还可以培养学生的。
当然，做好小学毕业生数学复习的方法有很多，但无论采用哪种复习方法，都不能脱离班级的教学实践，更不能超越小学生的认知水平。只有结合小学生的心理特点和学习条件，有针对性地进行知识的迁移和总结，才能达到事半功倍的效果。