三年级语文《我喜欢小动物》的原文、教案及教学反思
某小学三年级《我喜欢小动物》原文
小时候，我非常喜欢小动物。我养过小鳄鱼，老鼠，兔子，斗鸡，山龟，斗鱼。逗小动物的时候做过一些有趣的事，也做过一些傻事。
热带有一种鱼叫“跨山鲫鱼”(也叫“巴莫鱼”)。这种鱼生命力很强。如果捞上来，没水半个小时也不会死。据说遇到干旱的时候，它可以从干旱的地方跳出来，找到有水的地方，重新活下去。“过山”的称号由此而来。
我在家里的大水缸里养了几条“过山鲫鱼”。每次洗完澡，我总是把它们拿出来放在地上，看着它们跳着数:“一，二，三，四！”“想象他们在玩一个游戏，花了很长时间才把他们放回水缸里。
有一次，我家买了几只乌龟吃。我要求留一个给我玩，大人们拒绝了。我再三央求，大概是很久了，大人们很恼火，只好答应了，但又再三吩咐:“小心，别被咬了，被咬了就要挨鞭子了！”"
我躲了起来，悄悄地和这只乌龟“玩”起来！小时候有时候好傻啊！我想象着这只乌龟不敢咬我。我伸出一根手指去逗它，当它把脖子伸出来的时候，我赶紧把手拿开。经过多次调侃，我安全了，有底气了。最后一次，当我把手指放在离乌龟接吻端很近的地方时，它突然伸出脖子，飞快地咬了一口。唉，一下子就被咬了！被乌龟咬的痛苦难以形容。但我忍住了，不敢哭，怕告诉大人们。我举起我的手，试图摆脱它。但是乌龟悬在半空中，还是不肯放手，我只好使劲扔。过了很久才甩开，手指也变得血淋淋的。
二小三年级“我喜欢小动物”教案
教学目标1，认识6个新单词。
2.根据课文内容理解“没发生什么”、“调侃”、“甩开”等词。积累“燥”、“痛”、“实事求是”等词汇。
3、初步学习阅读参考:
能在课后阅读笔记，了解笔记的作用。
4.仔细阅读课文，理解第二节和后面四节的关系。
5.体会作者亲近和热爱动物的感受。
教学过程
先揭题，看全文。
同学们，你们最喜欢的动物是什么？你能用几句话说出来吗？
2.今天，我们要学习秦牧的作品《我喜欢小动物》。
显示:
26.我喜欢小动物(一起看题目)
3.轻松阅读课文，理解课文的主要内容。
第二，学会读笔记
1，同学们，我们之前接触过注释吗？请告诉我你所知道的。
2.让学生寻找课文中的注释。(文末)
老师:有的笔记在当前页，有的在文末。
3.使用物理投影仪显示当前页面上的注释文章。
4.这篇文章有几个注解？标记在哪里？
老师:这节课只有一个注释，注释符号用数字和小圆圈标注在题目的右上方。这个注释是对全文的解释。除此之外，文章中还有字、词、句的解释，我们之前接触很多。
5.大家一起看看阅读课的笔记，交流一下你能从中读到什么。
6.学生自己阅读交流，老师总结:
从注释中，我们可以了解文章的作者、主要著作和变化。
7.让学生谈论笔记的作用。
8.除此之外，你还知道作者什么？你是怎么知道的？集体交流。
描述:
本单元的训练重点是学会查找和阅读资料。本课程的培训包括两个要求:
1，引导学生阅读课文后的注释，让他们理解课文，了解一些关于注释的知识。这个要求是主要的，是以上教学环节中的重点训练。
2.课前让学生通过各种渠道(如书籍、报纸、上网、听家人介绍)了解作家和作品。这个要求是次要的，可以根据学生情况调整。
第三，学单词
1，听课文录音进一步感知课文。用△标出你不懂的单词。
2.四人小组自学新单词。
3.显示:
鳄鱼、鲫鱼、乌龟
分类识字，三个生词都和鱼有关，书是空的。
“龟”就是“龟”。指导龟字上半部分的书写。
4.交换你不懂的单词
吻端:指乌龟的嘴。
戏弄:戏弄...去玩。
摆脱:摆脱，文中的意思是“我”不停地做投掷动作(可以帮助学生理解)，乌龟终于松手了。
安然无恙:文章意思是没被乌龟咬过。
忍无可忍:赢:忍。大人们承受不了我的一再要求，我很烦。
5.分段阅读课文。
第四，研究课文，带着感情大声朗读
1.秦牧小时候是个很喜欢小动物的孩子。他和小动物朝夕相处，把它们当成玩伴。正文是这样写的:
显示:
在和小动物玩耍的时候，我做过一些有趣的事情，也做过一些愚蠢的事情。
单独阅读-一起阅读
2.想想文章哪几节是讲我做过的趣事，哪几节是讲我做过的蠢事。
有趣的事情(第3和第4部分)
愚蠢(第5和6节)或(第5、6和7节)
正文第3-6 (7)节围绕第2节进行描述。
3.再读3-6节，用一般语言说两个填空题。
在捉弄小动物中，我做过的有趣的事是:(把鲫鱼从水缸里拿出来，放在地上，看它们跳。)
在和小动物玩耍中，我做过的傻事是:(用手指逗乌龟，以至于被它咬得血肉模糊。)
描述:
初三的学生很难用通俗简洁的语言回答这两个问题。学生有可能阅读第4节或第6节中的大句。然后教师要有耐心，给学生一个宽松的环境，引导学生找到文中最关键的词语，不求表达上的统一，意思正确，句子完整通顺。
4.你从哪些句子中体会到“好玩”这个词，又从哪里体会到“笨”这个词？用不同的符号标记出来，四人一组，试着读好。
5.集体交流。
单独阅读-分组阅读
第五，通过品词分析句子，积累词汇。
1.读三遍课文，找到你欣赏的单词，在下面划上“—”，并说明理由。
2、集体交流(万一学生找不到老师要他们提前积累的句子，老师可以先展示一个)。
例如:
“听说天气干燥的时候，它能不停地从干燥的地方跳出来，找到有水的地方，重新活过来。”
(1)结合字典，我理解“干”就是干水的意思，用“干”这个词让文章更有文采。
(2)我意识到鲫鱼有着强大的生命力(从“干处”到“有水处”可能有一段很长的距离，但它不会很快死去，而是会通过“不断的跳跃”找到生命的希望)。
3.读一句你喜欢的话。
个人阅读-小组阅读
第六，总结全文
动物是人类的好朋友。如果我们亲近它们，善待它们，它们会用自己独特的方式回报我们，让我们与动物和谐相处！
七、课外拓展
1，你在接近小动物的时候有没有什么有趣或者愚蠢的事情？四人一组交流。
对小学三年级语文“我喜欢小动物”教学的思考
我喜欢小动物是作家秦牧的一篇文章。正文首先介绍了作者小时候非常喜欢的小动物，并列举了自己养过的小动物。然后，逗小动物的时候有搞笑的，也有傻逼的。然后分别用养“过山鲫”和“逗龟”来表现。这篇论文的作者用生动的事例和生动的语言向我们揭示了一个道理——傻受报复，小傻受小报复，大傻受大报复，告诉我们在接近它们的时候要善待它们，与这些小动物和谐相处。这节课的故事非常贴近学生的生活。学生可以在作者生动有趣的语言中体验作者的喜怒哀乐。当地大部分老师不需要过多解释。学生可以自己理解，在小组讨论和学习中体会作者的情感。同时，这节课的句子和段落之间的关系是显而易见的。
三年级学生在老师的指导下，通过抓住课文中的关键句子，分析句子，初步理解课文的中心，并带着感情大声朗读。在课堂上，我不断指导学生在阅读实践中学会阅读，逐步学会阅读。因此，在这堂课上，我用各种形式的阅读来感受和理解课文的内容和情感，并学会掌握一些基本的阅读方法来提高自己的阅读能力。从这门课中，我们不难发现，学生有一定的语言表达能力，但还不够规范。但是，如何让语言更规范，更有感染力，需要我给他们一些方法上的指导。