分享在小学建立高效英语课堂的经验
在小学建立高效英语课堂的经验分享1。建立和谐的师生关系。
成功的教育依赖于师生之间的和谐、相互理解和相互信任。建立和谐的师生关系是上好小学英语课，提高课堂教学效果的关键。在教学过程中，教师要充分满足学生被尊重的心理需求，尊重学生的个性差异和个性，为学生创造民主、宽松、愉快的教学环境，为每个学生提供平等的学习机会。在课堂上，要尽可能多地表扬单词，鼓励学生以轻松愉快的情绪投入到英语学习教学活动中，帮助学生树立学习英语的自信心，激发学生学习英语的兴趣，最大限度地调动学生学习的主动性，促使他们积极获取新知识，改变。想让我学吗？为了什么？我想学？。
第二，设定明确的教学目标
新课程理念下，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，学生用英语做事的能力是课堂教学目标的主要体现。围绕这一目标，在小学英语课堂教学中，教师应广泛采用贴近学生生活、易于学生参与和体验的任务型教学活动。
第三，营造一个热烈而激动人心的氛围
教育家布鲁纳曾经说过:学习的最佳刺激是对所学材料的兴趣。？受年龄特征的影响，小学生学习英语的主动性和积极性很大程度上是由其兴趣决定的。根据小学生活泼好奇的心理特点，生动直观的教具，如实物、图片、幻灯片、视频等。，可用于教学中创设与教学内容相对应的场景来激发学生的兴趣，有效调动学生的各种感官，让学生现场学习单词和短语，加深学习印象，提高学习效果。另外，根据语言教学的目标，可以选择适当的游戏进行复习巩固。具体生动的游戏能充分激发学生学习英语的兴趣和热情，形成学生在课堂上主动学习英语的内在动力，让学生在生动活泼的课堂活动中积极发展。
第四，创设良好的教学情境
所谓英语学习环境，是指学生用眼睛看到的，用耳朵听到的，尽可能多说英语。在英语课堂上，毫无疑问，教师应该更多地使用英语而不是汉语，使用更直观的手段，如物体和图片，来创造语境。老师也可以用眼神、手势和其他肢体语言来帮助他们学习和理解。尽量在课堂外使用英语。路上的问候，课后的问候，早操的口令都是英文的。充分利用学校广播站播放英文歌曲、英语故事和笑话。小学英语课堂教学必须给学生提供足够的机会，尽可能用英语开展活动，让学生在运用所学语言成功达到一定目标后感到快乐。这是由小学生的年龄特点和英语学科的特殊性决定的。为了使小学生在40分钟内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，使教学情境化。
动词 （verb的缩写）使用适当的信息技术
信息技术具有交互性强、界面友好、即时反馈的特点。它提供的多层次的表现力和多样的感官刺激，正好弥补了传统课堂教学的不足，对英语学习非常有效。充分利用现代教育技术，可以将抽象的教学内容转化为具体的视听形象，为学生创造丰富多彩、同步视听、动态的教学场景，提高教学效果。
在学习Unit5《季节》中有关春夏秋冬的词汇时，教师可以通过多媒体课件巧妙地呈现出春夏秋冬的美丽画面和情节:春天小草的发芽，夏天荷花的盛开，秋天黄叶和冬天迷人的雪强烈地吸引着学生的注意力，学生的眼睛和大脑感受到五颜六色的色彩。在学习晴、风、阴、雨、雪等代表各种天气的词语时，利用课件生动地将各种天气现象再现在眼前，同时配以适当的声音，让学生看到大风、暴雨、大风、大雪等场景时，不禁回忆起自己以前的真实经历。此时的学习和实践与学生自身的情感体验融为一体，颇有纪念意义。同时呢？天气？这些词是有规律变化的，让学生发现名词变形容词的规律也是这节课的重点之一。通过观察单词的颜色、闪烁变化和发音特点，学生很容易发现并总结出这一规律，省去了教师很多不必要的解释，节省了宝贵的课堂时间，提高了课堂效率。
第六，注重培养英语交际能力
在小学英语教学中，首先要让学生感知英语。课堂上，老师要尽量说英语，这样可以烘托课堂气氛，增强学生的好奇心，加强学生的听说能力，集中学生的注意力。不要因为担心学生听不懂，就用母语组织教学。老师在教英语的时候可以用手势，眼神，表情，动作等等？肢体语言？帮助学生理解和明白我们的意思。尽量在黑板上使用英语，让学生完全沉浸在英语语言环境中。小学的英语课程一般从最简单的日常用语开始。一开始，学生可以用表达或解释来理解，这样就可以先理解再讲。一旦学生能使用几个英语单词，他们的兴趣就会提高。在课堂上，他们会争先恐后地举手回答问题，从而培养他们的英语交际能力。