教学常规自查报告
第一条教学常规自查报告
教学这半个多学期，由于经验不足或者自身努力等原因，出现了很多问题，经过反思，自省，总结出以下几点，来提醒自己，也是为了在以后的工作中改正自己，争取更大的进步，教好学生，让学生健康快乐的成长，也让自己在学习解决问题中提高自己的教学水平。在教学方面，缺乏经验。第一次教毕业班，很多东西没有完全掌握，自己也理解了知识问题，但是发现有时候并不能让学生更好的理解。这是经验问题。我一开始就意识到了这一点，所以现在一直在寻找好的方法。我的具体做法是多请教有经验的老教师，利用网络多看课堂记录，在书店订阅教学方面的书籍，争取借鉴别人的成功。
在管理上，因为这个班的学生大多比较听话，所以管理起来不是很难。然而，仍然有一些学生违反纪律。所以有时候发现自己的管理缺乏一些技巧，只是暂时制服了学生，无法去除根源，再体现在学生的错误上。所以，我一直在寻找解决问题的方法。目前具体的办法就是找那些带头违法的学生谈话，和家长沟通，不定期做学生的思想工作，希望能让他们改变想法。
在生活中，我之前一直忽略了学生生活中的问题，狭隘地认为在学习上教育他们就够了。现在我深深意识到，这种想法是大错特错的。其实，要关心学生，让学生真正学好，服从管理必须从生活做起。这个问题的意识是从一个学生的日记中体会到的。她写了一本日记给我看。从这篇日记中，我发现有很多东西我没有注意到，有很多问题我没有注意到，留下了处理的死角。所以，现在，我关注他们的心理教育，多给他们看励志故事和短片，让他们体会到人生的价值和学习的快乐。同时，多和他们沟通，比如家访、电话采访、谈话等...让他们在心里接受我，愿意和我交流。
以上是我在自己的工作中暂时发现的问题。当然，肯定还会有其他问题。我会在以后的工作中多反思，努力解决存在的问题，以便取得更大的进步。
第二部分教学常规自查报告
为进一步深化教学改革，加强教学过程管理，着力提高教育教学质量，加快我区新课程改革步伐，平桥区实施教学常规月活动自查报告。树立新的教学理念，加强常规教学管理，规范教师教学和学生学习行为，努力提高基础教育质量。根据【新世教研(20xx)32号】关于“教学常规实施月”的文件精神，我区对小学教育进行了常规检查，现将检查情况通报如下:1 .领导重视。
接到上级通知后，平桥区教研室立即成立了以陈永亮为组长的“教学常规实施月”自查领导小组，召开了全区各乡镇小学教研员会议，布置了“教学常规实施月”的活动和任务。一是各镇村在4月15前进行自查，各镇要求按照平桥区教育质量评估细则进行自查。
第二，检查执行情况
3月22日，以该区教研室陈永亮为组长的四人检查组对该区中心小学进行了检查，并根据《平桥区教学常规管理手册》和《平桥区教学质量评价细则》确定的内容和各校“活动月”开展工作的具体情况开展了检查。主要评价内容分为四个部分。
(一)教学的组织和管理
1.教学计划:①各校能否全面执行教学计划，按计划设置课程、安排课时。(2)各科教学大纲课程标准安排教学内容，是否随意增减内容。(3)是否按照教学大纲要求安排综合实践课程，是否有教师的计划、组织和指导。④劳动技能与信息技术课程需要师资、教材、场地、考核，有计划地组织学生参加社会实践活动。
2.目标管理量化考核:①要求学校工作有计划、有总结、有具体。②以教学为中心的指导思想明确，分工合作，定期研究解决教学中的重大问题。(3)学校领导听课，每期不少于30节课，副校长不少于40节课，坚持领导与班级并重制度，整改报告《平桥区教学常规执行情况自查报告》。④教学的组织、实施、检查和评价制度健全，有实施目标管理的量化考核标准。⑤学校有教学档案。⑥各科老师期末都有教案和教学总结。
教学实践
1，备课:①教案内容设计合理。②备课质量。(3)教材、教辅、教具、教具等齐全。④各科专业教学参考杂志至少1套。
2.上课:①教学思想正确，符合新的教学理念，寓德育于教育之中。②教学目的明确、恰当、具体、全面、重点突出、合理。③教学内容清晰，教学科学准确，容量适宜。④教学方法灵活、行动导向、启发开放，能充分体现学生的主体地位，注重学习方法的指导。⑤普通话教学。⑥能够熟练驾驭教材和课堂，基本功扎实规范。⑦教学效果良好，能顺利完成教学任务。
3.作业布置和批改:①作业要求有目的性，精心选择。(2)及时修正，做好记录。③作业评价。
4.辅导与测试:①注重学习方法指导和能力训练。(2)有弥补差额的计划和措施，效果显著。重点是课上反馈测试，考后试卷分析，平时与期末考试相结合的评价，考后的评价记录。
(3)教育和科学研究
1，常规教研:①教研组织健全，有计划。(2)开展老年教师上示范课、中年教师上优质课、青年教师上标准课“三课”活动计划。③教师相互倾听。(4)是否坚持集体备课。⑤坚持讲座、教学、评价等校本教研集体活动。
2.研究:①有教研项目。(2)有跟踪档案。
传统创新
1，课堂教学常规的创新；2.围绕常规教学的活动创新；3.有区一流的校本教研等教研课题和教改实验项目。4.每个学校都有具体的创新方法和措施；5.有计划，有计划，有活动，比如区第二小学，明港第一小学，第二小学。
三、检查结果
第三条教学常规自查报告
为进一步落实《福建省小学教学常规管理若干意见(试行)》，根据《洛江区教育局关于开展全区小学教学常规工作检查的通知》精神，我们抽调各级小学教学主任，协同中心小学领导和教研人员组成两个评估组， 并于6月5日至10月2日、3日对全镇小学常规工作进行了专项检查评估。 通过随堂听课、查阅资料、实地考察、个别交流、小组点评等多种形式的检查评估，进一步规范我镇小学教学常规管理，强化教学管理和教学质量意识，促进学校教育科研，推动教学改革深入发展，全面提高教研质量。一、主要成就:
(一)学校管理实践
重视课程计划管理。各小学要严格按照省级课程计划开设所有课程和班级，积极创造条件落实课程计划，落实教材和教师，组织教师学习、研究和落实课程计划和课程标准，确保学生在课程中全面发展。旌德中心小学就是这方面的典型。一直坚持严格执行省课程计划，其他一类区和建兴小学相对规范。
严格管理教学环节。
①落实要求。
在学校教学管理制度中，对教与学的各个环节(计划、备课、上课、辅导、批改作业、考试)都有明确的要求。
②加强检查。
学校重视教学环节的检查指导，采取定期或不定期、普检或抽查的形式，检查教师备课和学生批改的情况；学校领导经常深入教室听课，教师听课人数符合要求。
养成教育和“三风”建设卓有成效。各校可重视养成教育和“三风”建设，有日常达标评比细则，坚持日评比、周总结、学期表彰。升国旗制度健全，国旗下讲话材料归档完整。
规范数据文件的管理。所有学校都能重视档案管理。学籍档案完全由专人设置和管理。重视把教研资料作为学校日常管理资料的重要组成部分，设立专门的资料柜，分类归档更加规范。旌德中心小学还建立了数据索引目录，便于教研资料的分类、归档和查找，取得了良好的效果。
物流管理规范。每个学校的环境干净整洁，房间布置规范，设备摆放有序。学校物业有登记，大部分专用教室使用率高，有使用记录。
(2)教学科研常规
教研氛围渐浓。大多数基层学校可以根据《洛江区小学校本教研指导意见(试行)》和自身实际，制定操作性强、有特色的校本教研制度。每学期初，认真制定教研工作计划，精心组织实施经常性的教研活动；学校也可以认真落实《关于在洛江区小学开展校本教研系列专题活动的通知》精神，切实开展促进教师专业成长的活动。
旌德中心小学认真抓好区级课题研究工作，即将接受竣工验收；旌德、石壁、翁山和建兴各有一个项目，也正在区级进行研究。学校也可以认真落实《洛江区小学校本课程开发与管理指导意见(试行稿)》，积极探索课改背景下校本课程开发与管理的途径，着手开发校本课程。特别是益聪小学能够发挥教师特长，开发实施“南音教学”校本课程，取得良好效果。
活动逐渐趋于正常。各校可以以教研组为载体，组织教师定期或不定期开展讲座、评课、班级讨论活动，举办公开课、研讨会等活动。一类区5所学校的教研活动比较丰富，有讲座、读书活动、经验交流、视频课观摩讨论、一些实际教学问题的讨论研究等。
评价机制初步形成。各校都可以积极探索对师生发展的评价，评价机制已经初步形成。建立教师成长记录档案和学生成长记录袋，按成绩、鼓励性评语、特长对学生进行多重评价。
教师的教学实践
制定计划。各个学校的老师基本都养成了制定计划的习惯。在开学前或第一周，他们已经拟定了学科教学计划。大多数教案都有明确的项目和具体的措施，有效地规范了教案的起草和编写。
课前备课。在考察中发现，大部分教师都能提前备课，并有一周以上的备课时间。老师们备课都很认真，教案写的很详细，可操作性很强，备课的项目比较全面，课时数也比较充足。大多数教师逐渐重视教学反思，可以按要求认真进行。不仅中青年教师会写教学后记，老教师也会认真写。大多数教师对教学反思的重要性逐渐形成一种* * *认识。
课堂教学。虽然评价没有深入课堂，但从对教师教案的检查和平时的上课情况可以看出，许多教师在新的理念和课程改革的春风的指导下，不断学习、模仿和尝试新的教学方法和教学模式，为传统课堂教学注入了一些新鲜血液，逐渐打破了传统课堂教学的一些桎梏，推动了课程改革的步伐。
作业批改。很多老师可以根据当年的要求、学科的特点、学生的实际来设计课堂作业；绝大多数老师及时批改作业，有的甚至拿成绩和鼓励评语，批改后进行反馈和补救；写改讲究当面批评，当面批改。白山小学的语文老师在布置和批改作业方面很有特色，是这次评估中被认定做得比较好的学校。
课程作业指导。很多老师重视培优扶弱，落实计划、对象、时间、措施，落实课堂主阵地，切实加强个别指导。大多数学校一直非常重视贫困生的转化工作，贫困生辅导工作已经到位，效果良好，扶优济弱工作得到有效加强。
考试和评估。各校老师平时都能认真做好单元测试，形成良好的习惯。同时，各校教师能够自觉严格遵守期中、期末考试及评卷的相关规定，近几年未出现明显的期末考试及评卷作弊现象。教师更加重视试卷的评价和批改，重视语言鼓励。有些老师甚至在一些考试作文上附上评语。所有学校的老师都可以重视考试和测试后的简单质量分析。不仅期中、期末考试有详细的试卷质量分析，平时单元测试后的质量分析也逐渐引起重视。
二、存在的问题:
1，规章制度还有待进一步完善和落实。
①相当一部分学校的校本教研制度有待进一步完善。虽然学校可以积极探索对师生发展的评价，但评价机制已经初步形成。但是还不成熟，不好操作。
(2)有些学校的规章制度没有结合学校的实际情况，只是为了应付检查而从其他学校勾画或照搬过来的；
(3)部分校领导事务繁忙，检查监督不到位，部分制度执行不严格，制度形同虚设。
2.教师校本业务培训有待加强。
①有些学校的商科学习是无目的、无计划、随意的，次数不够，记录不规范，有些学校抢着补。
(2)许多学校未能结合实际情况组织有针对性的业务理论学习。
(3)教师专业成长记录不持久，流于形式，参差不齐。
3.教研活动没有针对性和实效性。
相当一部分学校的教研活动仍局限于听课评课等常规活动，且大多局限于语文和数学，其他学科的教育教研活动很少或从未开展过。
(2)教研活动未能结合学校实际情况确定研究课题，未能抓住学校教学中的主要问题和薄弱环节进行研究。
(3)少数学校领导事务繁忙，组织教研活动少，部分教师参与热情不高。有些老师甚至把他们的教学和研究活动时间花在聊家常和时事上。
4.有些老师没有执行教学常规。
主要表现在:
①教案和备课。部分教师教案不规范，备课项目不全，课时数不足，存在偷工减料行为；教案基本步骤不明确，偏重知识清单，忽视教学方法设计和学习指导；抄而不备的现象仍然普遍存在；体育、音乐、美术、自然、思想品德、社会等综合科目的计划和教案少，或者准备过于简单；有些老师把写教学后记当成一种负担，并加以解决。
②课堂教学。一是部分教师教学行为不规范，不坚持用普通话教学，而是坐在课堂上。有些老师在教育学生时缺乏耐心，爱挖苦人。二是部分教师不思改革，课堂教学方法和模式陈旧，教学效率低下。
③赋值和批改。有些老师的作业设计流于形式；有的老师批改作业漫不经心，评语过于成人化、公式化、雷同化，没有针对性和鼓励性；有些老师对作业中的错漏的补救不到位。
(4)学业辅导。有的老师工作计划差，措施不灵，方法不灵，学生差。
5、资料积累和归档工作应进一步加强。
①个别学校不注重平时资料的积累，教学和科研资料匮乏。为了应付检查，他们建立和补充档案。
(2)个别学校未设立专门的资料柜，资料的收集、整理、分类不规范。
三、努力方向:
1，加强学习培训，增强教学意识。
首先是加强业务理论的学习。要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法。认真组织教师学习《基础教育改革纲要(试行)》，学习新课程标准理念，领会课程改革精神，了解学科改革的新信息、新理论、新成果。向教师推荐课改方面的书籍，要求每位教师每学期阅读1本教育专著，做5000字以上的读书笔记，进一步提高自身的专业素养。
二是做好教学反思。让教师反思自己的教学实践，反思自己的教学行为和教学效果，更新教学观念，改进教学行为，提高教学水平，让教师真正成为教研的主人。要求不断反思自己的读书笔记、教案、课后笔记、工作总结等。，在继承的基础上创新，在总结的基础上完善。
2.严格的教学实践和重视管理创新。
教学事务管理是一种相对稳定的管理形式，是教学管理中最基本、最频繁的管理活动。
①完善教学管理制度。继续修订完善《洛江区洛溪中心小学教学常规管理实施意见》、《洛江区洛溪中心小学教学常规管理检查评估实施意见》、《洛溪中心小学教育教学综合评价细则》。学校要结合自身学校实际，完善或重建教师德、能、勤、绩考核的质量指标、奖惩方案和实施细则，努力改革教师评价制度。
②重视教学过程的管理。学校要认真做好备课、上课、布置和批改作业、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节。，规范教学行为。要采取多种形式，切实加强教学常规检查，全学期普查不少于三次，每月开展一次“四查”(检查备课、上课、批改作业、听课笔记)。检查结束后要及时反馈，检查结果要与教师工作量化评价和奖惩挂钩。中心小学采取定期和不定期相结合的方式，组织人员到小学进行例行检查评估。抽查的重点是上课、备课、辅导和批改作业，抽查的形式主要是听课和走访学生。
第四条教学常规自查报告
教育教学的日常管理是一个系统工程，需要持之以恒，从细节入手，规范各个环节。只有这样，我们才能取得成果。近年来，我校逐步加强了学校的教学常规管理，取得了一定的成效，总结如下:1 .教学常规管理。
1.我校严格按照《调整后的基础教育课程改革课程设置和义务教育阶段班级安排》的要求，开设了所有课程，充分考虑教师的能力和特长，适当安排教学科目。每学期正式上课前两天，安排新课程汇总表和老师的课表。教师还被要求在开学一周内上交一份实用的教学计划。计划中要详细分析学生上学期成绩和后进生情况，并附上后进生转化计划。
2.学校制定了鲁木乡学校教学常规的基本要求。备课、听课、批改作业、测试评价教学质量都有明确的规定。要求教师按照学科课程标准备课，钻研教材，精心设计教案，从学生实际出发，既备书又备人。每学期组织两次常规教学检查。检查由指导办公室组织，有教学和研究小组组长参加。对检查结果进行详细评估，并在检查后向每位教师提供具体反馈。
3.每学期学校组织两次期中和期末教学质量测试。测试结束后，教研组组织对各年级各科成绩进行详细分析，并填写成绩分析表，注明班级存在的问题和具体改进措施。
4.学校统一订阅了各年级综合实践的相关教材，各年级制定了学期活动计划，可以定期开展实践活动。充分利用学校的劳动力基础，分批组织学生学习红薯、毛豆等常见农作物的播种技能。
二，教学科研管理
学校建立了教师专业培训制度，教师积极参加继续教育。教学科研体系健全。各教研组每学期两周内制定好教研计划，并能按计划开展活动。活动结束后，材料可以及时归档，活动可以有主题，有记录。各教研组根据教研活动中发现的问题，确定相关课题，并能积极开展教研活动。本学期我校已有6个项目获得XX市批准，基本形成了人参研究的良好科研氛围。鲁木乡学校教师听课评课制度详细规定了教师听课评课的相关要求，学校统一发放评课稿，上课后可以做具体的评课记录。
第三，管理德、体、卫、艺
重视德育制度和德育队伍建设，建立各类安全活动应急预案，制定新的班主任考核制度，完善班主任例会制度。坚持以活动为载体，在活动中开展德育，举办授课文化活动节，丰富了学生的校园文化生活。同时，我们注重学生的心理健康教育。我校正在积极筹建学生心理咨询室，已选派5名教师参加心理咨询师培训。
第四，档案管理
近年来，学校加强了教育教学科研档案的定期收集和管理。各部门可定期对活动的相关材料进行归档，并建立统一的归档方案和档案目录。学校要求每个班级都要建立学生成长记录本，由班主任具体负责，每学期结束时将成长档案归档。这学期我们学校也用学校的服务器建立了电子档案，各种活动的照片和相关资料都可以有序的上传到服务器上。
动词 （verb的缩写）学校的特色
我们学校开展了丰富多彩的校园文化活动。一年来，我校先后开展了首届艺术节、首届科技节、首届体育节、首届读书节等活动。学生参与热情很高，建立相关制度，保证每年各种活动能够持续开展，形成良好的校园文化氛围。
不及物动词存在的问题
1，个别老师参加学校各种活动的积极性不高。
2.学生未能养成良好的卫生习惯和高效的学习习惯。
第五章教学常规自查报告
回顾我20多年的教学生涯，尤其是近几年，我时刻反思自己对照标准的言行。现在我将我这几年的教学行为分析如下:一、存在的问题。
一是在学习教材、认真备课方面的努力不深，有时课堂准备不充分，导致课堂教学不深入、不透彻，无形中增加了学生的课业负担。
二是忽视自身素质的提高，多媒体的使用存在很多不足，使得课堂教学的质量和效率始终无法提高。
第三，这几年虽然作业量控制得很好，80%的学生20分钟就能完成，但是作业的设计缺乏针对性和层次性，使得一些学过一点的学生无法完成或者短时间内完成不了，这也是部分学生负担过重的原因。
第四，对学生课前预习的指导不到位，使学生学习知识盲目，无法掌握课堂所学，需要利用课余时间进行个别辅导，这无疑增加了学生的课外负担。
第五，对学生关心不够。虽然没有体罚学生，但当少数学生没有完成作业或违反纪律时，采取的教育方式还是有些不足。
第六，认真执行了课程计划，该上的课都上了，但偶尔会占用几个学生的休息时间，把他们的活动时间用来辅导学生。至于乱收费，乱订材料等行为，我绝对没有。
二、整改措施
1.精心设计课堂，提高课堂教学的有效性。
(1)为了减轻学生的课业负担，我要求自己在课堂教学中做到以下几个方面:第一，要做好充分的准备。认真备课，做到流程准备、语言准备、板书准备、练习准备、教具准备。二是减少课堂时间的损失，要求自己提前备课，提高课堂思维密度，保持适当的容量，凝练教学语言，增强课堂教学的有效性，减少听课的随意性，简化板书，加强教学活动的过程管理。第三，改变课堂教学结构，教学、实践、探究相结合，要求自己准确把握知识点，力求教学方法灵活，步骤扎实。第四，优化教学方法，尽可能使用电化教学，增强直觉，提高学生的学习兴趣，增强学生对知识的记忆。五是对差生进行超前指导，即在上新课之前，组织他们在课外预习新课的内容，传授一些知识，让他们先理解新课的内容，为学习新课打下坚实的基础，从而开创提高课堂效率的新途径。
(2)在数学教学中要注意以下几个方面。
1.计算教学与解题教学的有机结合，使学生在学习计算的同时体验解题的过程，从而培养学生解题形成和应用的意识。
②提供丰富的空间和图形材料，促进学生空间概念的发展。
③反思知识的形成过程，加强教学过程的探索。
④结合相关教学内容，加强学生能力的培养。
⑤注重反思探究性学习过程，培养学生的探索意识和创新意识。
⑥循序渐进地渗透数学思维方法，培养学生的数学思维能力。
⑦鼓励学生学会“倾听”和“表达与交流”。
2、我会在教学中严格执行班级计划。
不要挤占别人的课，自己的课该上什么课就上什么课，没有接到学校通知不要调课。按进度教，不要随意增加难度。不要随意拖延教学时间。不要过早结束新课。
3.精心设计作业，减少低效无效劳动。
有效完成任务；控制工作总量；控制兴趣题和思维题的数量和质量；控制周日和节假日的作业质量；加强作业本等资料的管理和使用；加强学生作业的修改；不要把作业当成犯错的惩罚。学生的手段；不要用作业来争夺学生的课余时间；没有简单重复的机械操作训练就没有思考作业。
4.提高自身素质，建立和谐的师生关系。
在以后的教学中，我会向其他老师学习，取长补短，提高自己的教育能力。要努力提高自身素质，加强计算机操作实践，提高多媒体使用的熟练程度。一是要更加重视课件的制作和使用，二是要下真功夫。其次，用真心关爱孩子，不歧视学生，不惩罚学生，不放弃每一次学习，教育学生要讲究方式方法，尽最大努力教好学生，唤起孩子对自己的理解和尊重，激发学生快乐学习的基础，让老师教得开心，学生学得开心，从而减轻学业负担。