《掌声》小学语文讲稿

一个学期即将结束，我已经和王文慧老师联系了很长时间。我知道王老师因为上课早到了五分钟而生气。

我也知道她是因为没有给老师上一堂优秀完美的课而难过。因为我明白她是一个认真负责的人。

严肃的人

对教育有高度责任感的教师；是一个能严格要求自己的年轻人。在这里我想对她说:其实你的努力我们都看到了。一堂诊断课说明不了什么。我只需要在失败的基石上找点东西。我相信你会成功的。我有信心，也希望王先生应该更有信心。另外，你正在上一门不会不及格的课。

(1)优点就在于此。

1，题目的引入还是比较成功的。它营造了一种氛围:同学们，今天老师给你们带来了一首诗。如果你觉得很精彩，请用掌声表达。朗诵结束后，学生们报以热烈的掌声。“把生活带入爱情，实现学前的爱情。”多么迷人的教室。我想不仅学生，老师也被你深深吸引了。

2.开头和结尾相互呼应。很多时候，我们听年轻老师讲课，开头很精彩，结尾很模糊。下课前，王老师用自己课前背诵的诗词，让同学们再次理解了“掌声”的含义。螺旋上升，有力的摆动，此时学生通过声音和情感的朗读来表达自己的感受。像喷涌的泉水，具有爆炸性。

3.整堂课，老师巧妙地运用了角色体验和互动。新课程标准提出了移情。学生的学习要在剧情中体验。在共情中，他们说出自己想说的话，表达自己的感受。

4.注意细节。尤其是教学“抖”的时候，恰到好处，相当有效。

(2)失败是成功的基石，有了它们才能进步。

1，可能是新老师的习惯，怕学生犯错，老师总是在主导，学生的主体地位丧失。应该在以后的教学中逐步完善。

2.设计教案的时候，我觉得线索太复杂了。如果选择其中一个作为主线展开教学，脉络会更清晰，教学效果会更好。

3.抓住了文中的关键词，但教学没有深入开展。感觉像蜻蜓。这时候最能体现语文教学的工具性与人文性的结合，却白白流失了。

4.语言训练基本少了，设计应该好点。