小学一年级语文“汉语史”教案

“zh ch sh r”是小学汉语拼音第一册的教学内容。本单元包括拼音教学和一首小诗教学。这节课是第八节课。根据本年级教学大纲的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定以下教学目的。

1，借助故事场景，让学生学习zh、ch、sh、R四个声母，读正确音，认形状，写正确。

2.通过看图，可以准确拼写zh、ch、sh、R的音节和元音。

3.在比较中，要学会把知、吃、是、日这些音节作为一个整体来认识。

4.在拼音教学中，培养学生自主学习的能力，勇于探索和创新的学习精神，激发学生学习汉语的热情和欲望。

因为Z、C、S和zh、ch、sh的发音容易混淆，学生没有很好的掌握平舌和舌尖的发音方法，所以我把zh、ch、sh、R的发音和整个识别音节的发音作为这门课的重点和难点。

二，口语教学方法

因为这门课有平舌和粘舌之分，所以在某些地区也是一个误区。为了使学生正确、清晰地掌握平舌音和粘舌音的发音方法，准确、流利地发出这两个音。在教学中，我采用提示法、提问法、讨论法、比较法和电教媒体法来讲授这门课程。

本课使用的教学有一套新单词卡和多媒体电脑动画。

第三，理论学习

在学习方法上，我让学生用讨论和比较的方式来学习这节课，表现较好的学生会得到表扬或奖励。这样可以让学生在课堂上变被动为主动，逐渐将所学转化为能力，也培养了他们善于思考和思考的好习惯。

第四，谈谈教学过程

根据这篇课文的要求，我打算用以下几个环节来讲授这一课:

1，音乐节奏，新课导入:

因为上节课的Z、C、S与这节课的zh、ch、sh关系密切，所以我采用音乐节奏和复习导入的方法，既巩固了上节课的知识，又与这节课的教学相衔接。我会让学生们去拼音天堂的时候交一些特别的朋友，然后看看谁会和我们见面。一个个跳出动漫人物z c s问学生叫什么* * *，强调读平话要注意什么？然后过来跟他们打招呼，一个一个跳出《子弟兵》这个动漫人物，生出几个人来跟《子弟兵》这个动漫人物打招呼，然后让学生说它的名字是整体识别音节和发音的关键。兴趣是最好的老师，动漫人物是学生的最爱。和卡通人物打招呼引入新课，充分激发学生的学习热情，为进一步学习打下良好的基础。

2.观察态势图，初步感知zh ch sh r:

根据学生的年龄特点，设计情境，引入故事。通过学生眼睛、耳朵等感官的参与，让学生在愉快的氛围中认识这些声母。

首先，告诉学生在一片美丽的绿色森林里升起了什么。展示场景图。学生说一轮红日升起来了，红日的日子是R的发音，然后问学生，图中发现了哪些动物？这个学生说他发现了一头狮子和两只猴子。狮子的狮子轻念sh，介绍了sh发音和板书，然后问凶猛的狮子想要什么。学生说吃猴子，从而引入ch和板书ch。猴子被狮子吃了吗？为什么？学生用明亮的眼睛看到一只大猴子从树上的一根树枝上伸下来拉一只小猴子，zh出现在树枝上，在黑板上写字。综上所述，我们今天就和这四个声母做朋友。这个故事引入后，编一首儿歌，老师跟着音乐读课文。“一轮红日上山，狮子要吃小猴子。树上的同伴有办法伸出树枝救猴子。”最后，老师念儿歌。

3、联系音标表，探索发音:

(1)小组研究:

皮亚杰认为，“教育的目的不是尽可能多地教给学生，达到尽可能多的效果，而是先教会学生如何学习。”事实证明，依靠学生已有的经验，让他们自己去尝试，可以尝到成功的喜悦，树立学好拼音的信心。

在这里，我给你看音标表，让学生分别学习这四个声母。先让学生练习自由读，体会如何读好这些声母。学生分组自由练习阅读，圈出不认识的字母，尝试学习。其次，四人小组互相交谈。然后总结学生报告中的发音要点。最后，给学生一个模型后，学生可以用自己喜欢的方式再读一遍这些首字母，并用各种方式自己读。

(2)游戏整合:

拼音学习枯燥，大三学生注意力容易分散。简单的游戏，童趣的语言描述，让枯燥的信件充满了生活气息。把写字当成寄首字母回家，很容易让学生想起走失的孩子，他们感受到强烈的责任感，有利于培养学生的自主性和主动性。

游戏1:听录音，拿卡片:

把准备好的卡片放上去，老师读卡片，学生举起来进一步巩固发音。

游戏2:找到它并带回家:

一个接一个地，音节“诸车数入”出现。找出首字母zh ch sh r藏在哪个单词里。学生自己读音节，不会就问同学老师。下面是拼读教学的实践。

有四条线和三个正方形。送他们回家。学生们把字母卡片放在黑板上。这里教的是中文的正确写法。

游戏三:看谁记得监狱:

他们已经被送回家了。让我们看看如何记住它们。学生们谈论，讨论，然后谈论。学生可以用各种方法识别形状。

4.学智赤石日:

(1)教授“指吃是日”的发音:

Zh ch sh r还交了一些特别的朋友，把《Zh》和《ch和Sh í ri》拿出来让学生当小学老师读，其他学生跟着读，老师做了总结。请用你喜欢的方式练习阅读，你可以自己阅读，也可以互相阅读，还可以“航行”...

(2)用汉字阅读:

给他们戴上帽子，让学生识别并展示。学生自由练习阅读，检查阅读和同桌报告阅读。

5.巩固练习:

小朋友们，交了一些新朋友，用歌曲祝贺自己，老师边放音乐边教情景歌曲，学生们跟着节奏一起唱。在这里，音乐课的资源利用得当，注重学科之间的融合，既消除了学习的疲劳，又巩固了所学的拼音。

6、总结，课外拓展:

我们该回家了。老师放《火车要开了》这首歌，学生边唱边做节奏。

鼓励学生好好表现，配合作业“今晚谁要是梦见拼音天堂的朋友，明天别忘了告诉老师同学”的新颖布置，让学生体会到学习的乐趣，不再把学习当成负担。