小学语文老师如何备课？

根据新课程标准的要求，有必要对教材进行深入研究。教师在讲一篇课文之前，一定要按照新课改标准反复阅读课文，深刻理解和认识字、词、句、段、篇，引导学生认识生词，了解汉字的基本要素。

有效的语文备课方法

如笔画、笔顺、部首、架结构等。掌握文章的层次脉络、写作技巧和结构；然后，需要进一步分析自然段落之间的关系，将内部相关的段落归为一类。在理解文章中的字、词、句、篇的基础上，启发学生概括文章的中心思想。

二、适当预设情境，引领精彩生成。

关注语文课堂教学中的生成已成为教师的知识。为了追求生成性课堂教学，一些教师认为课前审议的做法已经不适合新课程理念下的语文教学，甚至有人认为可以通过翻阅教学参考资料来上课，课后可以写教案，不封闭课堂思路，但往往因为缺乏足够的预设而弄巧成拙，甚至迷失方向。

第三，做好组织引导，实施合作学习。

要保证学习活动不流于形式，保证课堂学习和交流的效率，教师的组织和指导工作是非常重要的。要合理分工才能达到合作，尤其是学习内容丰富的学习活动，比如单词复习课。要三四个班(三四天内)完成收集整理工作，要讲分工合作。

教材有八个单元，一个班有四十多个学生。可以安排一个人对一个单元中的疑难单词和表达方式进行归纳整理，然后带到班上进行合作交流，这样就形成了每个学生的疑难单词词汇量。活动的安排要分层次。传统课堂上也有师生交流。在课堂上，老师也会问五、七、八、九个学生。参与交流的学生太少，能让每个学生都参与的活动层次太少，无法满足每个学生的交流需求。因此，新课程小组学习这种学习形式应运而生。

第四，加强文本解读，提高阅读教学质量。

文本解读是阅读教学的重要环节。合理、深入的文本解读不仅是有效教学设计的基础，也是提高阅读教学效率、全面培养学生语文素养的重要条件。