小学班主任班级管理的体会
小学班主任班级管理经验1从小事做起，注重榜样的感召力。
榜样的力量是无穷的。孩子善于模仿，可塑性强。榜样对学生有很大的影响力和感召力，能使学生改变认识，提高自我评价能力。教师首先要为学生示范，教师首先要做学生被要求做的事。正如陶行知先生所说，“名人的一举一动，一言一行，都要培养到值得为人师的地步。”老师不能称为名人，但应该是。因此，在平时的教育教学中，要选择和树立榜样，强化榜样的形象和作用。
第一，在平时的教育教学活动中，教师要以身作则。如果他们看到地上有纸屑，老师应该首先捡起来。教师首先要从小事和身边的事做起。
其次，我经常组织学生收集图片，观看为国争光的感人事迹，激发学生学习他们的爱国品质，使他们明白做人的道理；
第三，抓住每一个机会(晨会、班级、团队课)给学生讲科学家的故事，让学生知道科学家是如何克服各种困难，努力学习，献身科学的；
第四，经常利用各种场合和机会，让学生介绍自己的榜样，和学生亲近，让学生看得见，摸得着。“只有启发学生自我教育才是真正的教育”，比如让班里学习成绩优秀、品德良好的学生介绍自己的学习经验；第五，与个别学生谈心，用爱和热情去影响他们，让他们从榜样中汲取力量，得到源泉，激励他们积极勇敢。
2孩子不小了，注意营造良好的班级氛围。
班级是教育教学的单位。只有营造生动和谐的课堂氛围，尊重学生的主体地位，才能充分调动学生的主动参与意识，培养学生的创新精神。陶行知先生曾写过一首发人深省的诗:“都说孩子小，其实人人都小心。”如果你看不起孩子，他们甚至比孩子还小。”可见，尊重学生的主人翁地位是必要的，所以我们注意:
第一，根据小学生调皮、好动、好胜、喜欢新事物的年龄特点。教师要为学生提供各种条件:在课堂上组织灵活有趣的课外活动，如表演、个人小报、体育竞赛等，在活动中培养学生的集体观念、责任感和义务感，培养学生遵纪守法的自觉性和自制力。比如科技月，组织学生阅读至少一本科技书籍，展开想象的翅膀，做出科技作品，班级发黑板报。通过实践，学生学会更多地思考，找到窍门，并意识到双手和大脑并用的好处。
再比如校园艺术节，班上开展了“诗歌朗诵”、“小故事大王”、画一幅“美丽吴江”、“我最喜欢的景点”摄影比赛、“小厨师”等活动。，形式多样，兴趣浓厚，学生有机会展示自己的才华，参与意识日益增强，自理和自主能力在潜移默化中逐渐形成，培养了竞争意识、合作意识和自立意识。
第二，让学生参与班级管理，从而认识到自己可以管理自己，关心集体，培养学生的组织能力和责任感，锻炼自己的勇气。陶行知先生说；“学生自治不是自由行动，而是* * *治理；不是破除规则，而是立法守法；
不是放任，不是和学校一起宣布独立，而是实行自治。“所以我们要求学生做好值日班长制度，如实填写值日班长班务记录，让学生在班会上写“老师，我想对你说”，以此来搭建师生之间的桥梁，鼓励学生大胆向老师敞开心扉，倾诉自己的烦恼和困惑。在课堂上，老师经常用肯定、表扬、鼓励的话语来激励学生，比如告诉学生“你可以”、“你可以”、“你可以”、“我相信你”，让每个学生都有成功的机会，在课堂上有成就感。
3.教学做一体化，关注学生个性。
陶行知先生在《一日四问》中说:“我问四问，叫做‘一日四问’。第一个问题是:我的身体有进步吗？第二个问题:我的知识提高了吗？第三个问题:我的工作有进展吗？第四个问题:我的道德提高了吗？”，而著名教育家苏霍姆林斯基也说过:“技术教育的全部奥秘就在于如何关怀教育的对象。”在现代背景下，大部分学生都是独生子女。他们的通病主要是生活懒散，缺乏自觉性，学习马虎，劳动观淡薄，纪律松弛，缺乏锻炼。
针对这些情况，在教育上，要认真把脉，慎重开药。永远以陶行知先生“爱天下，以乐育才”为座右铭。比如我班有个学生，平时调皮捣蛋。他喜欢捉弄学生，不管学生是大是小，他都会被欺负。学生看到他会避开他，系里老师看到他会摇头。每次听到抱怨，都是又气又急。但转念一想，欲速则不达，不仅会让我的良苦用心受挫，还会激化矛盾，甚至产生事与愿违的负面教育。
冷静耐心寻找原因后，发现他还是有好的一面，动手能力强，在各种活动中处处争强好胜。所以我采取了激励的方式，抓住有利时机帮他转型。我抓住这个有利时机，及时表扬，树立了它的信心。可见，教师只要肯做，就能在细雨中润物细无声，潜移默化。
4关心学生的生活世界，培养学生的创新精神。
“种花要知不同花，育人要懂人心”。老师播撒的爱，是催人奋进的雨露。老师不仅要对学生有爱心，还要注意他们的工作方法。我们班有一个新来的分班学生。他是外地人，生活习惯和学习习惯都和班里的同学不一样，学习成绩很差。刚来的时候，我一看到他的卷子就皱起了眉头，语文和数学加起来不到30分。现在，我真的很担心。
后来我仔细想了想，要对所有学生一视同仁，一碗水端平。所以我在课堂上多鼓励和启发，课余时间动员班里的好同学帮助他，遇到不懂的问题老师及时解答和引导，促进了他的学习热情，树立了他的信心。在课堂之外，多找他谈谈，帮助他消除疑虑。通过不懈的努力，他取得了语文和数学的好成绩。虽然学生的个性不同，但每个学生都有创新的潜力。我很佩服陶行知先生的远见卓识。他曾高呼:“每天都是创造的时间，到处都是创造的地方，每个人都是有创造力的人。”
为了提高每个学生的学习成绩，我偷偷把全班分成好、中、差三类。每一类学生都帮助他们设定适合他们期望的详细学习目标。每周班会都要表扬学习有进步的同学，让每个同学都有明确的学习任务和争当第一的想法。班里很快形成了互追互帮的学习氛围，学生的学习成绩一天比一天好。