小学一年级下册语文教案[5篇]
第一课“搭桥”
教学目标
1，认识16生词。
2.正确流利地朗读和背诵课文。
3.在理解课文内容的基础上，让学生知道做事要有实际行动，而不仅仅是言传身教。
重点和难点
1.识别并写出本课的新单词，背诵课文。
2.理解“因为他的桥在他的嘴里，熊的桥在河上”这句话的意思。
教学准备
新单词卡，多媒体课件。
教学程序设计
(一)情境导入
1.播放多媒体课件:没有桥的湍急河流...
这是一条水流湍急的河流。上面没有桥。怎么才能穿越呢？让我们一起做点什么吧！
(学生畅所欲言)
2、教师总结导入。
是啊！如果河上建一座桥，那就方便多了。我们的朋友猴子和熊也这么认为。
3、板书题目，一起读题目。
(二)一读感知，学习生词
1.自己读课文，画生字。
2.学习新单词
(1)老师读生词，一起读，竞赛读。
(2)老师重点讲解“森、便、划”的发音。
(3)说说音节的特点。
(4)游戏巩固。
课件展示了桥牌游戏:读板上的单词，读对一个就在桥上放一块板，读对所有单词就放一座桥。
(5)将生词带入课文，比较谁能更流利地朗读课文。
(3)书面指导
1，课件显示可以写的字。
2.说说组内单词的偏旁和架子结构。
3.委婉地提醒同桌你认为写字时需要注意的地方。
4，老师重点引导“桥，想要，什么都没有”，老师写字，学生涂红色。
5.展示优秀作品。
第二节课
教学目标
1，认识16生词。
2.正确流利地朗读和背诵课文。
3.在理解课文内容的基础上，让学生知道做事要有实际行动，而不仅仅是言传身教。
重点和难点
1.识别并写出本课的新单词，背诵课文。
2.理解“因为他的桥在他的嘴里，熊的桥在河上”这句话的意思。
教学准备
新单词卡，多媒体课件。
教学程序设计
(一)复习巩固生词
出示课件中的单词并朗读。
(二)熟悉课文，情境学习。
1，播放文字录音。
思考:谁和谁要搭一座桥？
2.根据学生的回答展示句子。
3.读句子。谁能说说他们为什么要架桥？
4.理解:方便。
5.学习第二段。
(1)如果有桥，过河就方便多了。猴子和熊是怎么桥接的？谁能给你读第二段？
(2)根据学生的回答展示课件。
(3)继续展示课件。
阅读并思考:如果你是一只熊，你会准备什么来建一座桥？
(4)表演并朗读上面两句话:如果男生会读会写小猴子，如果女生会读会写小熊，就边读边表演出来。
6.学习第三和第四段。
(1)课件显示:河上已建桥。谁建的？
(2)课件演示:每个人都在赞美熊，但只有小猴子不好意思袖手旁观河。
此时此刻，小猴子是什么感觉？为什么？
用自己的话说出对这句话的理解。
你想向谁学习？为什么？
(三)通读全文，总结拓展。
1，带着感情看完全文。
2.看完正文，我想对熊说什么？你想对小猴子说什么？
3.老师的总结。
我们做事不能光说不练，要有实际行动。
2.小学一年级语文教案第二册
彩云第一课
教学目标
1，认识15生词。
2.正确流利地朗读课文。
3.体会师生情深。
重点:掌握7个生词的音、形、义，朗读课文。
难点:理解课文最后一段的比喻句，体会师生感情。
教具:多媒体课件、生词卡。
教学方法:自学、探究、合作。
教学过程
(一)设疑激发兴趣，引入新课
1，板书题目，同学一起读。
(1)学习“云”这个词:它的发音特点是什么？
(2)讨论:你在何时何地见过什么样的云？
2.精彩:今天我们要学习的课文是关于我们平日看到的彩云吗？这是什么意思？
(二)开始阅读课文，学习新单词。
1，自己看课文，明确自学要求。
(1)在汉语拼音的帮助下，自己读课文，正确读出发音，在生词下面划线。
(2)标出课文的自然段落。
2.学生自学。
3.报告。
(1)检查发音。
老师出示新单词卡，让学生拼写。评论。
(2)记忆生词和字形。
(3)引导写作。
平伞:下半部的笔顺与上半部写“米”字的笔顺相同。“伞”字头要展开。
右半部第一笔略长，第一横略长，后两横略短。
(4)学生在课本上练习写作。
(三)重读课文，整体感知
1.点名朗读课文中的六个自然段落，并由教师和学生对其进行评论。
2.讨论:文中的“彩云”是什么意思？你从哪里知道的？
(1)展示句子:十几把小伞散开，像一朵彩云。
(2)关于弯弯的月亮，你还能说什么？圆圆的太阳是什么样的？
(3)指导用“……喜欢……”说话。
3.谁能用自己的话说出课文的内容？
学生发言，老师总结。
第二节课
教学目标
1，认识15生词。
2.正确流利地朗读课文。
3.体会师生情深。
重点:掌握7个生词的音、形、义，朗读课文。
难点:理解课文最后一段的比喻句，体会师生感情。
教具:多媒体课件、生词卡。
教学方法:自学、探究、合作。
教学过程
(1)观察图片
1.出示第一张图，告诉我是什么。
2.学生交换答案。
3.你在课文的哪一段写了这张图？
(2)仔细阅读课文
1，学习1自然段。
(1)阅读第1段。
(2)学生讨论。
(3)“窗外密密麻麻的雨”是什么意思？
2.学习课文的第二至第五段。
(1)课文中有哪些段落告诉我们一个小孩来给刘老师打伞了？
(2)学生自己阅读第2、3、4段，谈论这些段落相同或相似的地方，以及不同的地方，并在相同或相似的地方划线。
(3)讨论交流。
(4)阅读说明。
(5)引导学生模仿，延续情节。
有很多人给老师送伞，不仅仅是萍萍和陈辰。谁能像文中第二段、第三段那样说说别的孩子给老师打伞的事？
学生分组练习模仿。
汇报交流，师生评价。
(6)师生在情境中朗读。
3.学习第六段。
(1)刘老师在孩子们的簇拥下走出了学校。会是什么样的场景？请看图片。
(2)全班一起带着感情朗读。教师总结
3.小学一年级下册语文教案
粽子的教学目标:
1，认识15个新单词，能写8个单词。
2.独立积累单词。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.理解课文内容，了解人们在端午节吃粽子的由来，培养学生对伟大的爱国诗人屈原的敬仰和对中国传统节日起源的了解兴趣，从而拓宽学生的知识面，渗透对中华民族优秀传统文化的热爱。
教学重点:
认识15新单词，能写8个单词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学方法:
情境法、游戏法、小组合作法。
教学准备:
新单词卡，挂图。
班级安排:
四个课时
教学过程:
第一类
第一，故事导入。
1，老师动情地讲了屈原的故事。
2.曝光板题。
3.说说你对粽子了解多少？
第二，第一遍读课文。
1，学生自由阅读课文，标注不认识的单词。
2.用你喜欢的方式学习新单词。(问老师，问同学，联系上下文)
3.再读一遍课文，巩固刚学过的单词。
4.标出课文的自然段落，并按名称朗读课文。
5、名字评价，发音正确。
第三，学习新单词。
1，小老师读生词。
2.用拼音读所有的生词。
3.开火车读没有拼音的生词。
4.猜字游戏。
第二节课
一、复习巩固生词。
1，坐火车读生词。
2，找朋友游戏巩固素养。
3.学生互相介绍一些记忆难单词的方法。
第二，大声朗读课文。
1.学生可以自由阅读课文。
2.按名字读课文，纠正发音。
3.在小组比赛中朗读课文。
4.选择你最喜欢的自然段落来背诵。
第三，拓展延伸。
1.学完这篇课文你知道了什么？
2.中国还有哪些传统节日？
第三类
首先，复习生词。
1，开火车读生词卡。
2、踩雷游戏。
第二，写。
1，显示“方、公、快”。
(1)，读。坐火车读书。一起读。
(2)扩展词。
(3)、记住字体。指导写作。
2.表现出“信、作、大、居、伴”。
(1)阅读并找到规则。
(2)扩展词。
(3)引导写作。
3.学生练习写作。
第四节课
第一，积累单词。
1.这节课你学了什么单词？
2.把这些单词抄在你的蜂蜜书上。
第二，快乐天堂。
1，文字游戏。
送花入瓶。
2.给同学讲讲吃粽子的由来。互相评论。
3.选择你最喜欢的自然段落来背诵。
4.小学一年级下册语文教案
《飞图》1。认识邮票，激发兴趣。
1，谜语:小图片，有棱有角，色彩鲜艳真鲜艳。没有翅膀，它也能飞起来，环游世界。(盖章)
2.让学生谈论他们对邮票的理解。用课件展示一些邮票。学生观察邮票，谈论邮票的形状特征，并做一个总结(一张正方形的纸，上面有细齿和一张美丽的图片，上面印有邮资)。老师简单介绍一些邮票常识(邮票的产生、作用、分类、基本特征)来解决学生的疑惑，比如:邮票真的会飞吗？为什么我可以用邮票寄信？邮票是什么样的？
3.师生拿出自己的邮票，观察欣赏。
你在邮票上看到什么图片？名称描述。
用“有”来说...有...而且……”。
1980年6月，我国发行了第一套童话邮票《童话——咕嘟》。在课件中展示这套邮票，师生都会很欣赏。让学生说出他们看到邮票后的感受，并欣赏邮票的美丽。
第二，切入文本，感受“画面”。
1，转场:小明和我们一样在欣赏这美丽的画面！他看课件(文字说明)看到了什么？
2.学习句子:图中有雄伟的长城，奔腾的骏马，五彩的蝴蝶，五彩的花朵，还有长着长尾巴的哈雷彗星！(理解词:雄伟的长城、奔腾的骏马、五彩缤纷的花朵、哈雷彗星；进一步理解图片之美，指导阅读。)
3.小明是从哪里找到这些美图的？
学生可以自由朗读课文，按名字朗读课文，在摄像机的引导下学习新单词。检查生词的发音，纠正不准确的发音。学生记忆16个要识别的新单词。
小明从父亲写的信封里找到了这些漂亮的图片。)
他真是一个喜欢观察的孩子！但是他还是不明白这些图片是做什么的。孩子们能告诉他吗？请告诉小明这些图片的名称和功能。
叫出“妈妈”和小明的名字。导读小明的文字，读出喜悦，读出顿悟。分角色读这两句话。
三、上课休息:拿出准备好的本节课生词卡，和朋友一起玩“寄信”游戏。拍拍手，朗诵儿歌《丁，丁，邮差，快来送信。谁收到小信封，请念给大家听！”收到“信”的学生带着新单词。
第四，想象延伸，设计邮票。
(1)过渡:看完这个，你有什么想对邮票说的吗？
邮票上的图片使它不仅实用，而且具有观赏性和收藏价值。很多邮票都有纪念意义！那么多人喜欢“集邮”，小明也对神奇的邮票着迷。展示第五段的图文，一起读。
(2)你想自己设计邮票吗？画一张图，在学习小组里说说自己的设计。
(3)说出全班的名字，并选出图案、最漂亮的邮票和口才。
动词 （verb的缩写）总结。
孩子们和小明一起，通过对邮票的了解，学到了很多知识。希望通过这一课的学习，学生和邮票成为好朋友。
六、指导本课生词的写作。
1，读写8个新单词。
2.让学生说说写这八个字要注意什么，老师会及时提示。
3.学生写新单词并口头组词。
七、作业。
收集邮票，写一两句话介绍你选择的邮票，在班里举办一次邮票展览。
5.小学一年级语文教案第二册
皮皮和汪汪的教学要求:
1，认识12生词。会写“狗”、“时间”、“抓”、“吃”、“回答”等单词，积累“讨论”等单词。
2.正确流利地朗读课文。
3.理解课文内容，认识团结协作的意义，树立协作意识。
重点、难点和关键:
1，读写。
2.理解团结合作的意义，树立合作意识。
第一类
教学目标:
1，认识12生词，积累“讨论”等词汇。
2.正确流利地朗读课文。
3.整体感知课文内容。学1到3段。
教学过程:
首先，创造情景，介绍课文
1.展示椰子树的图片:这是什么？
2.对话:你喜欢椰子吗？说说味道。
3.老师指着椰子树说，你看，这是椰子成熟的季节。树上挂满了椰子，散发着淡淡的香味，吸引着小狗汪汪和小猴子皮皮，却只能望着椰子树发愁。这是怎么回事？他们后来吃椰子了吗？
二，通读课文，整体感知
1.学生可以借助拼音自由朗读课文。
2、命名反馈阅读，集体评价。
3.教师示范阅读，学生评论。
4.一起读课文。
第三，图文结合，理解内容，认生词。
(1)感知椰子的大小和种类，体验皮皮、旺旺之类的。
1.阅读课文，找出描述椰子树的段落。
2.姓名反馈。
3.读第一段，圈出新单词。
4.读一下。
5、引导课文第一段的情感阅读。
6.激发想象力。看着这么多椰子，他们会怎么想？
(2)理解皮皮和汪汪遇到的困难
1，老师:好诱人的椰子。他们一开始吃了吗？
2.学生可以带着问题自由阅读课文的第二段和第三段。
3、展示新单词“绕，绕”
4.点名反馈:为什么一开始不吃椰子？
汪汪:你会游泳或爬山吗？
皮皮:你会爬或者游泳吗？
5.皮皮汪汪急了。找出课文中的句子，读一读。
6.学生们谈论帮助他们吃椰子的方法。
(C)改为“讨论”和“摘录”
1，老师:孩子的方法确实不错，但是也开始想办法了。
2.展示新单词“讨论”，并借助拼音朗读。
3.引导阅读生词，找出生词。
4.引导学生做“挑”的动作，理解“挑”的含义。
第二节课
教学目标:
1，会写“狗、时间、挠、吃、答、饱”这几个字，积累“讨论”这几个字。
2.大声朗读课文。
3.我从课文中体会到相互合作的好处和快乐，学会在学习和生活中与人合作。
教学过程:
首先，复习旧知识，引入新课
1.展示你学过的新单词卡片，并说出它们的名字。
2.带着感情读课文。
第二，继续学习文学，感受合作的乐趣。
1，老师:皮皮和汪汪讨论什么？
2.他们是怎么做到的？阅读第4和第5段。
3.分两段展示生词:“扬、掷、二、味、味、饱”。
4.用自己的话说出并说出:他们是如何做到的？
5.介绍:“他们坐在树下...圆椰子。”
6.指导学生大声朗读，读出皮皮和旺旺因为相互合作而吃椰子的快乐。
第三，总结全文，展开论述。
1，演故事。
2.老师介绍:其实在我们的生活和学习中，有很多事情是需要合作的，合作才能做得更好。
3.学生谈论他们在学习和生活中的合作，体验合作的作用和乐趣。
第四，指导写作
1，展示新单词卡片，学生朗读并组成单词。
2.学生可以自由谈论他们在写作时应该注意什么。
3，学生写，老师巡辅导。