对小学一年级下册语文教学的思考

作为一名初来乍到的人民教师，应该具备一流的课堂教学能力。写教学反思可以很好的记录我们的教学。如何注重教学反思？以下是我对小学一年级下册(7篇总论)语文教学的反思，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

小学一年级语文教学第二册反思1这个教研班，课后感觉到很多不足。对课文的挖掘和解读不够深入，课堂的引导和导入不够顺畅。课堂教学太紧张了。对学生的动手学习和合作学习重视不够，过分强调教师的主导作用，而学生的主体作用没有得到足够的重视。

在教学中，对学生的阅读和阅读重视不够，课堂气氛过于死板，没有让学生放下包袱轻松学习。语言表达不够准确，对学生的引导不够好。面对聪明活泼的孩子，微笑鼓励是让学生在轻松愉快的氛围中学习的最好方式，这不仅是开发他们的潜力，也是张扬他们的个性。用的好的话，会事半功倍，在这个班不够好。另外板书不够规范，需要在以后的教学中纠正和规范。

小学一年级下册语文教学反思2《追忆》是一篇以“爱”为主题的课文。这段文字告诉学生，最珍贵的纪念不是刻什么字，而是像刺猬一样在亭子周围种上花草，爱护它，美化它。让学生从小树立爱护公物和建筑物的好习惯，同时掌握课文中的漂亮单词，认识一些新单词。这篇课文有两幅插图，生动形象。为了达到教学目的，我们主要从以下几个方面入手；

1.利用教师对话和观察图片，充分调动学生的学习积极性，使学生对从图片中学习课文产生兴趣。在观察中，把学习的主动权交给了学生。在听、看、认、贴的活动中，学生通过画图学习一些生词，透过图片进行阅读，初步感知课文内容，为学生熟悉和理解课文打下基础。

2.在识字游戏中，充分利用动物卡片和花卉识字卡片，激发学生的好奇心和求知欲，让学生在享受中体验识字的乐趣，是从内心唤起自主识字的欲望，目标是实现识字。

3.在阅读的过程中，让学生在相互阅读、学习、评价中互相帮助、互相评价。在互读互评中发现他人的优点，指出错误的地方，让学生在评价他人的过程中学会学习，掌握学习技巧。

4.让学生在课后拓展中收集动植物图片并制作剪报，目的是让学生课后自主学习，了解动植物知识，渗透环保教育，培养自主探究和资料收集能力。

在逛公园的时候，给公园里的动植物写保护的口号是结合实际教育学生，保护环境，要从身边的小事做起。

小学一年级下册语文教学反思3新课标人教版小学语文第二十九课《拿着空花盆的孩子》是一个教育童话。这篇论文描述了国王在选择继承人时使用了一种非常独特的方法:谁能用种子培育出最美丽的花朵，谁就是他的继承人。最终，被选为继承人的是熊日，一个拿着空花盆的孩子。下面我摘录了一些教学片段，写了相应的教学反思。

老师:熊日，一个拿着空花盆的孩子，因为他的诚实，最终成为一个受人尊敬和爱戴的国王。然后回头看看自己。你是一个诚实的孩子吗？说实话，你有什么开心的事和大家分享吗？

学生1:在家里捡到十块钱。本想偷偷藏起来，留着自己以后买零食吃。后来，我把它给了我父亲。我的父母称赞我是一个诚实的男孩，并给我买了一个新玩具。我很开心！

学生2:有一天，当我在门前踢足球时，我打破了邻居家的窗户。我马上回家跟我妈说，我妈买了块新玻璃，送给邻居家了。邻居的阿姨说我是个老实的男孩子，让我以后踢球的时候多注意点。

学生3:老师，我觉得不是什么事情都应该诚实，有时候可以不诚实。

老师:哦？然后告诉我，遇到事情，可以不老实。(老师惊讶地问)

学生4:遇到坏人可以不诚实。

师:张的孩子讲得很好！当我们遇到坏人的时候，我们应该狡猾一点，努力保护自己。这不是不诚实，而是聪明。

语文课堂教学应该是一个生成性的动态过程。小学生在阅读课文的过程中，自己发现，提出了一些备课时没有想象到的非常独特的想法。这时候我及时抓住了这个机会，教育学生在遇到具体事情的时候要思考，要学会随机应变。这种教学方式既尊重了学生的独特体验，又发展了学生的个性。还延伸了课后的安全教育，我觉得可以说是一举两得！

在新课改下，我们的语文课堂教学不再是过去的“灌输式”教学，取而代之的是一种开放的、不断生成的、动态的教学方式。在教学过程中，教师要努力挖掘教材中的创新点，善于把握时机，培养学生的创新能力。

在上述摘录的教学案例中，这种创新都是学生自己挖掘出来的。没有张的独到见解，就不会有有时会不诚实的“创举”。但我只是给学生创造一个宽松、和谐、良好的学习环境，让他们大胆思考，畅所欲言，保持创造性思维。

“拿着空花盆的孩子”这一课给了我一个以后如何开展课堂教学的启示，那就是根据学习情况的变化，开展弹性组织教学。在这种情况下，我认为主要体现在注重保护学生的发现，尊重学生，信任学生，有效地培养了学生的探究精神。因为“在孩子的内心深处，有一种根深蒂固的成为发现者、研究者、探索者的需求。”语文学习不仅仅是阅读和背诵，更重要的是鼓励孩子不断创新，这样我们的课堂才会充满生机和活力。

小学一年级下册语文教学反思4《夜》是儿歌。在第一人称中，我曾经胆小怕黑。后来，晚上爸爸带我出去散步。我发现夜晚和白天一样美丽，我不再害怕黑暗。

我教这一课的时候，在课开始的时候用课件播放歌曲《小星星》，让学生在轻松愉快的情境中学习课文。然后让学生自己读课文，自己学单词，利用自由阅读、命名阅读、引导阅读等多种形式为学生扫清单词障碍。

在以前的教学中，我总是让学生在课前提出问题，然后通过阅读课文等方式逐步解决简单的问题。在理解课文的过程中，我以整篇文章为基础，抓住一个话题，针对课文的主旨，学生感兴趣的问题，或者理解上的难点来指导学习。最近反思了自己的方法是否适合低年级，思考了这种方法的目的和效果——培养学生的提问意识和能力，决定坚持下去，从而在特定的语言环境中理解课文中单词的含义。比如文中的“微笑”就是“花草”的微笑；在“夜”中微笑；是在“爸爸坚持晚上带我散步”的时候发现的；花草晚上笑起来像“白天”。抓住关键词学习课文，发挥关键词在课文中的关键作用。比如通过朗读的方式“微笑”，边读边思考花草微笑的画面是什么样的；描述一下画面，说夜色下花草的笑容很美；从夜色下的花草之美延伸到夜晚，是美的。最后，我让同学们结合自己对那晚的理解一起读课文，读出我的胆子由小变大的原因。同时，让学生感受夜晚的美好，明白夜晚也是自然界中一道独特的风景，做一个勇敢的孩子，从而培养学生亲近自然、热爱生活的情怀。

缺点是；在教学过程中，我讲解的比较详细，学生没有足够的时间去读，所以对感悟的理解不到位。而且学生比较主动，老师说话不够积极，最后的拓展也没有很好的完成，学生说的比较少。在理解词义的层面上我自己也没有做到。

小学五年级下册语文教学的反思今天上了两首古诗中的绝句，这是一节评估课。

我一直觉得诗歌是教学的难点。我把这件事告诉了小草，小草说:“那你不妨趁这个机会好好准备，努力尝试，说不定会有进步。”所以我决定试一试。

缺点:

先说说我自己的感受。

1.上课的时候感觉有点僵硬，没有很好的把握过渡。自己说有点拘谨。

2.总觉得自己有一个问题，就是上课加了一些原来教案里没有的东西。我分析这个问题的两个原因。

(1)，设计的时候没想透。

(2)我还没有完全掌握学生的学习情况。这也成为我几次不能顺利完成教学任务的原因。这次增加了新词的分类。

3.没把握好时间，有明显拖延时间的嫌疑。

然后，说说张老师的看法。

1.张老师觉得我还是要加强模读。我这次没有扮演榜样阅读的角色。没有停顿提醒学生注意。

2.学生找风景后，让学生用自己的话说。

3.可以在写作中加入学生的修改，让学生体验写作进步的乐趣。

小草也给了我很多建议。

1，基本功

(1)多和学生进行眼神交流。

(2)语言要抑扬顿挫，起伏不定，这样才更有吸引力。

2.识字应该是自读，然后是名读，分类，最后是考读。教学必须遵循先会后考的规律。

3、描写景物时要学会渲染，不要太干巴巴。

不过曹学校也肯定了我的一些进步，我还是很开心的，希望在以后的教学中不断进步！

小学一年级下册语文教学反思6。小学一年级的孩子，一次性集中时间是10-20分钟。超过这个时间，孩子会觉得累，容易走神。如何激发学生的上课兴趣，考验着老师的智慧。学习新单词很无聊。如果用学生喜欢的方式教他们，往往会事半功倍。在填字游戏课上，学生们积极发言，踊跃举手，以便回答与他们的实际生活有关的问题。

优势:

1，教生词的时候，边写边关注每一个学生，让学生跟着老师走；

2.学习生词时，先不要急着动笔，先让学生观察生词在田字格的位置，以及如何写得漂亮漂亮；

3.解释“相遇”一词时，让两个学生演示如何相遇；

4.最后，在作业超市写谜语，让老师在课堂上用习题编一个，有梯度习题；

5.课堂上的练习让学生动起来，他们可以站起来活动。

“填字游戏”这一课给了我很多启发。让学生集中注意力的方法有很多:一节课中间在课堂上做操，缓解学生的疲劳；适当利用多媒体图像吸引学生的注意力；用肢体语言“拉回”走神的学生。

小学一年级下册语文教学反思7课文开始前，我用谜语带领学生进入课文。当学生猜出答案是电视时，我就让他们自己读课文。我觉得这样比一起读效率更高，因为每个学生的理解和接受程度都不在一个层次上。一起看完，有些能力好的同学能找到答案，接受能力弱的同学看不懂，所以我干脆让他们自己看，用自己的方式，用自己的方式。在自己熟悉阅读的过程中，我慢慢学会了课后的生词。

在教生词时，我让学生自己读，用音节拼读，然后分析生词的结构、偏旁部首、单词组合，再以比赛的方式分组选词造句，培养学生的口语能力。但是这堂课还是有很多不足的地方，比如:小组合作没有体现出来，记生词的能力没有体现出来，需要以后改正。

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