人教版小学四年级上册《什么是幸福》教案【三篇】
教材分析:
这个童话故事是按照故事发展的顺序叙述的。先说三个牧童，他们发现树林里的一口老泉不再涌出水了。他们主动带上锄头和铁锹，疏通泉眼，挖沟放水，打一口井盖起来。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。聪明的女儿看到了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。这时，三个牧羊人不明白什么是幸福。聪明的女儿没有直接告诉他们什么是幸福，而是引导他们自己去发现。十年后，三个牧羊人在井边再次相遇。他们看到自己的劳动给别人带来的好处:有了泉水，树木茁壮成长，人和动物可以随时饮用。他们对此感到高兴。回顾他们十年的人生经历，他们对什么是幸福有着深刻而一致的理解:因为自己的劳动给别人带来了好处而幸福。终于，聪明的女儿又出现了。她总结了他们的经历，揭示了幸福的含义。
奇异的情节是这篇文章的一大特色。文章中的“智慧女儿”忽来忽去。她肯定并赞扬了三个牧童疏通泉水的工作；引导他们通过自己的实践去理解什么是幸福；他们有了体验之后，才揭示出幸福的意义。她就像一位拥有无限智慧的导师，指导着三个牧童去实践，去发现，去帮助他们树立正确的观念。智慧的女儿形象在文章中起着“灵魂”的作用。正是这种人物形象，使整个故事变得神秘有趣，大大增强了文章的可读性。
教学目标:
1.让学生明白幸福取决于劳动，取决于履行好自己的义务和做有益于人的事情。人们从你的工作中得到好处和快乐，你也得到快乐。
2.朗读课文，理解课文内容，理解和谈论课文中心思想，培养阅读能力。
教学重点:
了解三个牧羊人对幸福的感受，才能知道什么是真正的幸福。
教学难点:
理解睿智女儿两个字的深刻含义。
教学准备:课件。
授课时间:1课时。
教学过程:
首先，课前对话，介绍课文。
每个人都想快乐，那么同学们有没有认真思考过什么是快乐？我们今天学的课文的题目是“什么是幸福”。(板书)自己读课文。把生词读几遍，读对。阅读时课文说了什么？并标记自然段序号，
第二，按姓名读全文，纠正不正确的发音。
第三，理解文章内容
交流:课文说了什么？
三个牧羊人在一口小井里挖到了一个古老的喷泉，于是他们得到了聪明的女儿的祝福，让他们明白了什么是幸福。十年后，三个年轻人和聪明的女儿在井边重逢，他们通过自己的劳动体验到了幸福。)
文字的起因是什么？在一口小井里挖一个旧喷泉。
四，研究文本的原因
1.默读课文起因，思考三个牧羊人是怎么做到的。
2.列举几个同学，说说他们挖小井的过程。
3.当他们挖了一口小井时，他们是什么感觉？告诉我他们为什么在上下文中如此快乐。。因为他们看到自己的劳动有了成果，给别人带来了好处。)
4.自由阅读——一起阅读课文的起因，阅读他们快乐的心情。
动词 （verb的缩写）学习课文的过程
三个牧羊人挖了一口井后，出现了一个漂亮的女孩，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。这时，三个牧羊人不明白什么是幸福。于是他们分手了，各自去寻找幸福。他们找到了吗？让孩子默读全文，思考三个牧羊人分手后做了什么。学做医生，为人治病；努力对人有用；耕地种小麦养活很多人)然后想象这十年可能会发生什么让他们更深刻的体会到幸福。(学生讨论交流)
第六，研究文本的结果
1.阅读全文，在聪明的女儿所说的两遍下面画线。
看这两段，根据三个年轻人的经历，谈谈什么是幸福。
(通过自己的劳动，履行自己的义务，做对人有益的事情，给人带来快乐，这就是幸福。)
你说的“义务”和“利益”是什么意思？(好处就是好处。)
2.从讨论中，我们可以得出以下结论:这篇文章告诉我们，幸福取决于劳动和做好自己的职责，从而做一些有益于人们的事情，给他们带来幸福。
七、课本戏剧表演，以加深对幸福意义的理解。
八、总结和深化
今天，我们知道什么是真正的幸福。我觉得同学们以后会好好学习，好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。最后老师找了几句关于“幸福”的名言鼓励大家。
关于“幸福”的名言
人类一切努力的目的都是为了获得幸福。欧文
对金钱和享乐的贪婪不是幸福。──赫拉克利特
你想成为一个快乐的人吗？希望你能先忍着痛。-屠格涅夫
想要快乐而不付出任何代价，这是一个神话。——徐特立
如果我们建立了幸福的生活，我们就没有权利享受幸福，就像我们没有权利享受财富而不创造财富一样。-萧伯纳
九、作业
1，看毕淑敏的作品《提醒幸福》，你从中感受到了什么？
2.根据故事《幸福是什么》，继续打电话。
3.收集有关幸福的名言和句子，整齐地写在课文的空白处。
黑板设计:
10*什么是幸福？
(劳动尽责是有益的)
帮助他人有益地喂养他人。
幸福的
幸福二是什么？
教学目标:
1.认识6个新单词。
2.读课文，知道什么是幸福，同时加强对学生热爱劳动、乐于助人的教育。
教学重点:
1.初步形成自己的幸福观。
教学难点:
1.初步形成了幸福观。
2.理解文章内容。
教学时间:
一个课时
教学过程
引入
1.这是一篇阅读课文，主要是学生通过自学来阅读。现在请你自己读一读这篇课文，看看你能读到什么。
2.认识新单词。
3.同学们交流，谈谈自己对幸福的看法。
新课
首先，理解文章的内容
1.牧羊人最初是怎么看待幸福的？(不知道)
2.十年后他们做了什么？他们认为幸福是什么？让学生根据自己对课文的理解自由发言。)
3.总结:正是因为他们觉得帮助别人，让别人从自己的劳动中得到快乐，才是自己的快乐。
4.聪明的女儿是如何回答三个牧羊人的？她肯定了三个牧羊人的经历，指出幸福靠劳动，靠做好自己的本分，做对人有益的事。)
5.反复念:“幸福靠劳动，靠做好自己的本分，做对人有益的事。”引导学生结合实践理解这句话。
6.谈谈你的幸福观。
7.不同角色大声朗读。
家庭作业:读你最喜欢的童话。
这节课的总结
黑板设计:10*什么是幸福？
幸福靠劳动，靠做好自己的本分，做对人有益的事。
幸福三是什么？
学习目标
1.认识“比、铲、对”等六个新单词。
2.理解课文，知道“幸福靠劳动，靠做好自己的本分，做对人有益的事。”
3.试着合作表演课文。
教学中的重点和难点
理解课文，知道“幸福靠劳动，靠做好自己的本分，做对人有益的事。”
教学时数1课时
课前准备
1，预习课文，注意发音。
2.采访你身边的人，了解他们对幸福的理解。
3.收集有关幸福的名言警句，拓展对幸福的理解，加深对文本的理解。
教学过程
第一，新课程的引入
1.有些童话会让我们在故事讲述中领悟到一个道理，比如《巨人的花园》。我们学了之后学到了什么道理？快乐应该和所有人分享。我们今天要学的童话也很感人。看完之后，我们也会知道一个道理。那是什么样的事实？
2.写在黑板上，读问题:什么是幸福？
第二，第一次读课文
1.阅读连接词。让学生谈论连接词中的要求。
(a)思考文章中的三个孩子是如何发现和认识幸福的；b .谈谈你对幸福的理解。)
2.用连接词中的问题自己读课文。
3.读完课文后学习课文中的新单词。
第三，交流讨论
1，请复述故事，明确故事的基本情节。
2.表演故事，加深对故事的理解和人物之间的对话。
3.引导学生体验交流学习后的收获。得知这个故事后，你收获了什么？对“幸福靠劳动，靠做好本职工作，做有益于人的事”这句话的理解是重点。)
4.通过亲身经历和课前采访，谈谈你对幸福的理解。
第四，扩大交流
老师展示他收集的与幸福有关的名言警句。学生读完后，老师做一个简短的点评，然后引导学生交流自己课前收集的与幸福有关的名言警句。同学们在交流的时候也可以说说自己的感受。
1.今天，我们* * *正在经历一个快乐的时刻。在* * *分享的过程中，幸福是什么？请用下面最精辟的话说出你对幸福的理解。
2.读《幸福靠劳动，靠做好自己的本分，做对人有益的事》
动词 （verb的缩写）布置作业
1，同步读数
板书设计
10*什么是幸福？
第一个年轻人(医生):快乐就是给病人治病，帮助他们康复。
第二个青年(消防员、园丁):幸福是努力，劳动没有白费。
第三个青年(农民):幸福就是在耕地上种小麦，养活很多人。
智慧的女儿:幸福取决于…
老师:幸福是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
学生:幸福是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
警察:幸福是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
……