科学实践活动总结

不经意间，一个活动结束了，我们会积累一些相应的经验。有这样的机会，要好好记录。那么活动总结应该包括哪些内容呢？以下是我为你收集的科学实践活动总结(精选6篇)，希望对你有所帮助。

科学实践活动总结1孩子们的笑声，一个学期过去了。本学期，我们二班根据园务工作的要求和我们班的实际情况，进行了科学的汉字教育和珠心算。通过一年的实践教育，孩子的识字语言表达能力有了很大的提高。我们从以下几个方面进行了科学教育:

在科学素养教育方面，我们主要开展了以下活动:

一、每周设置两次科学的汉字教育活动。

根据本班孩子的实际情况，我们在每周二、周六上午的第一节课开展科学素养教育活动。上学期上科学汉字课，我总是用游戏来复习单词卡，学习新课文，通过游戏来认识新单词，欣赏单元课文。可能每个班都是这样。每次孩子参加科学汉字教育活动，都一脸无奈。这学期由于综合课程的开发，我改变了以往的教学方式，将科学素养与综合课程结合起来。比如5月份，我上课的主题是“可爱的小动物”，于是在认识“小蚂蚁”的活动中插入了听力阅读游戏19课“小蚂蚁”，并进行歌曲表演。在表演中，孩子们自然地认识了单词宝贝，“蚂蚁”，“思考”，“移动”。

二、结合孩子的年龄特点，设计一个生动有趣的识字游戏。

小班的小朋友都喜欢模仿特点，所以我设计了“蝌蚪找妈妈”和“帮母鸡找蛋”的阅读游戏。在“蝌蚪找妈妈”的游戏中，孩子们被要求戴上小蝌蚪头饰，大家一起读儿歌，做动作。“小蝌蚪，游啊游，在河里转圈游，从东游到西，闭上眼睛想，爸爸妈妈呢？”小蝌蚪睁开眼睛，站起来寻找小卡片后，孩子们在快乐轻松的游戏中学习了单词baby。在“帮妈妈找鸡蛋”的游戏中，准备活动的时候，老师伪装成妈妈，发现了一个鸡蛋，上面有XX字宝贝。母鸡说:“谢谢你”。我们班的孩子现在变得非常喜欢玩这些识字游戏。就连最调皮的张一鸣也在下课后喊着“老师，我们玩吧”帮妈妈找。

第三，继续将识字教育灵活地贯穿于儿童的日常生活中，为儿童提供科学阅读的机会。

饭前饭后，孩子们都爱围在一起，做识字活动。你考我，我考你，大家比较。有一次，当孩子们饭后正在看书时，黄惊讶地倒在我身边。“老师，我知道这个字是‘狼’，这个字是‘蛙’”。通常，我尝试无声教学。把生活中的指令写成word baby，比如“请安静”、“集体回答”、“走路”，孩子自然会互相认识。在户外活动中，我们玩“兔子拉萝卜”和“风神来了”的识字游戏，从而把原本枯燥的word baby变成了一个孩子们的世界。

四、培养幼儿科学素养的常规要求

在学期开始的时候，孩子有一个不好的习惯，就是看书，看书。当他们读第八课时，他们翻到第21课。简而言之，文字插图好的地方就去找。这学期加强了听读套路的要求，要求他们听音乐，一页一页翻书，组长收书，培养听读套路:手指写字，眼睛听，轻声读，坚持不懈地抓套路。

五、每周、每季度、每学期做好word宝贝总结。

根据这个班级的年龄特点，孩子们对单词宝贝的遗忘率很高，明天一问就全忘了，所以我们把单词宝贝分类为:动物:“刺猬、蜘蛛、蝌蚪、蚂蚁、蜜蜂等。”动词:“跑、打、动、喝、钻、开等。”颜色:“黄色、绿色、红色、蓝色。

六、引导家长配合科学的汉字教育。

我们班家长比较重视科学汉字的教育。比如吴、梅云宁、刘诗颖等家长，每天晚上都会看书、听半个小时的游戏。果然，孩子在父母的陪伴下进步显著。

珠心算主要学习0-5拉球清算和正确姿势。经过一年的学习，班里90%的孩子基本学会看算盘上代表1-5的东西，做出简单的脑图像。

以上是我一个学期科学教育实践的总结。当然，还是有不足的地方，比如:孩子还小，“蜘蛛”“银丝”这类难念的词很难念。在珠心算中，儿童的注意力是短暂的。下学期，我们将继续创新，为孩子综合素质的提高打下坚实的基础。

科学实践活动总结2随着新年钟声的敲响，第一学期的工作接近尾声。回顾我所在的中学队这学期的科学专项工作，有收获，也有不足，总结如下:

第一，加强理论学习，提高教师理论水平。

全面学习新《大纲》对中学课堂科学领域的目标、内容和要求，学习科学活动的组织方法。此外，要认真研究幼儿园五个领域科学的目标，并将其落实到准备、过程、结果、评价中，从而规范教师的教育行为，使教师在制定活动计划时找到知识点和能力点，找到相应的理论依据，使活动目标全面准确，落实到准备、过程、结果、评价中，从而规范教师的教育行为，做到心中有目标，时时有目标。并以研讨课为切入点，改变教师的教育观念，把新观念转化为教师的教育行为。

第二，丰富多彩的主题活动是提高科学教学活动质量的基础。

1.让教师通过相互倾听，积极探索如何在科学活动中运用启发式教学，引导幼儿在活动能力中发现、探索、寻求解决问题的方法，从而变被动学习为主动学习。通过教师在小组中的讨论，可以提高教师教授科学活动的能力。

2.开展线上学习活动，* * *学习了《如何把握幼儿科学活动的指导策略》和《幼儿园科学教育活动的设计与指导》，引导教师运用“大纲”的概念选择教育内容，分析教育现象，反思教育行为，刷新教学观念，把握整个活动的基本框架，领略课堂教学的新方法，不断给教师充电。

3.在中产阶级中开展“魔法层”专题科学活动。整个活动充满了游戏的欢乐和科学的神奇。递进的环节不断给孩子带来强烈的疑惑和惊喜。分层游戏贯穿活动始终，非常适合孩子的年龄特点。在玩中思考，在思考中获得乐趣，为幼儿开展科学探究活动提供了轻松有趣的氛围。以本次活动为载体，带领队员共同选材，小组内互相讨论教案，由主备安排教案，修改教案，小组内尝试，反思调整，园内展示。让教师参与活动的全过程，提高自己设计教案和反思的能力。本学期还加强了对教材分析、重点难点如何突破、活动中教师组织语言的科学简洁等方面的讨论。每一次现场研讨，不仅着眼于活动环节的设计，还会在课堂上和老师一起分析教材内容，讨论应该分析哪些方面；并且和老师讨论了如何让过渡语更自然，如何让一些操作要求更简洁明了，把这些讨论过程放到备课中。可以说我们现在的现场讨论更注重细节和实效。

第三，资料丰富详实，实践和反思并重。

围绕本学期的科学项目，我们小组注重“实践-反思-实践”的操作，理论与实践相结合，发现问题，开展讨论，反思自己的教学工作，总结经验，进行实践认证，反复荣誉和学习，从而提高教师设计教案、组织教学和参加教学研讨的能力。注重资料收集，做好每一次教研活动的记录，详细记录整个教研活动中辩论讨论的过程，组长和老师认真撰写学期计划、小结、教案设计和反思，整理教研资料，力求资料的有序和规范。

四、下学期工作方向:

1.教师:不断学习理论知识，坚持理论与实践相结合的教学理念，多反思，多交流，提高美术鉴赏教学能力。

2.幼儿:能比较和发现生活中常见的科学现象，学会运用多种感官感知事物的主要特征，具有一定的观察、比较和思考能力，能以适当的方式表达和交流探索的过程和结果。

3.教研活动:通过多种形式和渠道开展讨论活动，提高教师在讨论活动中的沟通和讨论能力，提高讨论活动的质量。

这学期我们科学项目的每一项活动、每一项工作、每一项成果，都离不开老师们的相互配合、理解、支持和配合，他们之间的积极沟通和宽容理解，让我们更加亲近。当然，未来的工作还有待我们去思考、去探索、去实践。在新的一年里，我们班全体教师要以崭新的精神面貌、创新的工作思路、扎实的教研作风迎接新的挑战。

科学实践活动总结3在日常生活中，我观察到孩子们对独立玩拼图有着浓厚的兴趣，但他们缺乏一种学习的目的性和有效性。如何利用“七巧板”作为教育的载体，让孩子的学习目标和方向更加明确，同时帮助孩子在游戏中提炼经验，拓宽思维？我尝试通过拼装九宫格进一步挖掘拼图游戏的教育潜在价值，通过活动发展孩子的空间感知能力，培养孩子多维思考的习惯。

在这次活动中，我以游戏的形式鼓励孩子们尝试操作各种拼图，并引导他们记录自己操作的结果，通过反复的操作验证环节肯定和表扬孩子们的能力，让他们获得成功的喜悦。通过教育学习游戏教学，可以让孩子乐于参与活动，在多样化、刺激的智力操作活动中获得快乐和满足，从而为“下次”打下良好的基础。

教具的设计和选择非常重要。彩色拼图卡旨在吸引孩子的注意力，提高他们的操作兴趣。拼图卡上的编码是为了方便孩子录音，缩短录音时间，给孩子创造足够的动手操作和思考空间；也可以帮助孩子复习巩固序数的概念。同码卡片的重复也是为了给孩子的操作提供更大的空间，让他们的操作结果更加丰富。记录纸采用“一纸三用”的节约理念设计。拼图高手，1号记录单，2号记录单都组合在一张纸上，中间用缝纫机踩出空痕，方便孩子折叠撕扯。这种不借助班主任优化正常教学质量的方式值得推广，也节省了运算结果的展示空间。

突出同伴引导的教学方法。比如做拼图，我们发现有的孩子先找一个图形，然后一个一个试，再找另一个；有的孩子先看图形缺口的形状，再找对应的图形，然后通过旋转完成组装。虽然都完成了拼图，但显然后者的思维水平远高于前者，这是同龄人之间学习策略交流的好机会。再比如我在操作的两个阶段邀请孩子进行演示或者总结，让孩子听到一个来自同龄人的声音。他的经历和思维会受到同龄人的影响，这种影响是积极的，而不是硬灌输的。此外，老师的提炼和概括，培养了孩子多方位的思维，拓宽了孩子的思维空间，集中了孩子学习的导向，使他们的活动从兴趣导向的游戏变成了有针对性的学习活动。

承上启下的问题激发孩子的思考。每问一个问题，都是为下一个环节做准备。往往上一个问题可以呈现，或者答案可以在下一个环节揭晓。让孩子充满惊喜和期待，回答问题和发表意见的声音更大，思考和解决问题的热情更高，思考更积极。

制造悬念，激发操作欲望。第二次操作后发现方格少的卡组合方式多，方格多的卡组合方式少。在此基础上，我延伸了下一个活动，鼓励孩子继续操作，在拼图游戏中发现其他更有趣的现象。

杜威说:孩子有调查探索的本能，探索是孩子本能的冲动。好奇心、求知欲、求知欲是孩子与生俱来的特点。正是我抓住了幼儿的这一特点，启发他们不断思考和探索，让他们的思维碰撞出耀眼的火花。

科学实践活动总结4通过6月5438+10月和6月165438+10月的讲座，顺利完成了我校的科学教研活动。本次活动旨在提高教师的专业水平和积极探索的兴趣，促进教师的专业成长，进一步规范课堂教学行为，提高课堂教学能力，提高课堂教学效率，相互交流教学经验，让教师共同成长。这些活动概述如下:

四位科学老师参加了这次活动。每位老师随意选一节课，由评委打分。分数最高的老师准备第二次上课。对于这次活动，老师们积极认真对待，无论是教具还是教学设计都精心准备，取得了良好的效果。比如王道江老师教的六年级科学《让生活充满阳光》，老师带来了很多实验仪器，在学生面前熟练操作，让学生看到了很多关于光的秘密，大大提高了学习兴趣。三年级的老师和四年级的吴老师，在班上也没有什么亮点。整堂课，孙老师和吴老师都面带微笑，和蔼可亲，大大拉近了与学生的距离，课堂气氛轻松自然。第一个环节结束后，王道江老师拿下了第一节课，上了第二节课，又给了大家一次交流学习的机会。

当然，每堂课都不是那么完美的，有些病也是不能忽视的。有些题的设计过于琐碎，老师语言啰嗦，不利于学生有效思考。一节课下来，老师很辛苦，学生却很清闲。建议教师明确教师的目标，想办法突破教学难点，思路清晰，调动学生的学习积极性，设计少而精的问题，能让学生产生认知冲突，从而根据已有的知识和经验进行思考，让课堂成为学生思考的课堂，让学生和老师一起思考，老师也能和学生一起思考。

没有足够的时间和空间提供探索，学生的体验也不够深刻。学生的学习不是老师教的结果，而是可以通过亲身体验和与学习环境的互动来实现的。因此，教学过程要以学生发展为本，不只是抓一抓，而是春风化雨润物细无声，引导学生扎实探索，提供广阔的空间和时间，让学生通过体验学习，给学生足够的思考时间，暴露他们的思考过程。

课堂教学的目的不仅仅是为了通过验收，更是为了进一步推动高效课堂的建设，促进教师扎扎实实地研究课堂。特别是乡村教师能够有效参与课堂教学改革，了解实用的教学策略。在以后的教学中，我们会继续探索，继续努力，真正做好每一节课。

科学实践活动总结。在学校领导的关心和支持下，我校科学兴趣小组圆满完成了现阶段的教学任务。具体工作如下:

一、建立利益集团的目的:

根据新课改标准，结合我校教育特点，给喜欢学科学的孩子一个课后学习科学知识，提高科研能力的空间。

二、科学兴趣小组的教学目标和方法:

根据新课改标准的要求和学生的年龄特点，学生可以通过科学兴趣小组的学习，了解更多的科学常识，增加对科学研究的兴趣。在活动中，主要通过教师的组织和指导，让学生享受学习科学的乐趣。科学兴趣小组教学活动主要是教师指导下的学生活动。通过观察、实验和动手操作，以及实验中的相互合作，培养学生的科学实验能力、观察能力和与他人合作的意愿，形成科学的认知方式和科学的自然观，丰富了童年生活，发展了个性，开发了创造潜能。

三、主要教学工作:

指导学生进行科学实验，提出实验目的、问题、实验步骤和操作过程。每节课前要精心设计课程内容，积极准备课堂教学，特别注重学生实验步骤和过程的设计，大力培养学生的观察能力、实验操作能力、概括能力和与同伴的合作能力。通过他们对实验仪器的了解和接触，能够迅速掌握各种仪器的功能和科学使用，从而培养他们独立完成一项科学实验的能力。在活动中，每个学生都能积极发挥个人的潜能，拓展思维空间，提出不同的解决方案，采取不同的演示步骤，但得到的结果是一样的。因此，它为每个学生提供了一个从不同角度展示自己的场所，激发了他们对科学学习的浓厚兴趣和积极探索科学的愿望。

总之，在学校领导的支持和关怀下，科学兴趣小组的教学工作圆满完成了现阶段的教学任务，大大提高了学生的科研兴趣，丰富了学生的科学知识，培养了学生的科学实验能力、观察能力和分析解决问题的能力，为以后的学习打下了良好的基础。

当然，我们清醒地认识到，我们的工作只是一个开始，我们仍然需要共同努力。在这片科技创新的神秘土地上，我们将走得更远。

科学实践活动总结。一个紧张而忙碌的学期，一个求实而创新的学期，理科组的老师们携手合作，弘扬教研之风，展示百家争鸣之所长，硕果累累，圆满完成了教育教学任务。本学期的工作总结如下:

首先，这个小组的工作思路是:

以更新科学教育理念为前提，以优化科学课堂教学为重点，以提高科学教师的整体素质为重点，以发展学生的科学素养和培养学生的创新精神和实践能力为目标，以务实创新的工作作风解决科学教学中的新问题，努力开创我校科学教育的新局面。

二、这个团体的具体做法:

1.加强理论学习，不断更新教育观念。

新学期伊始，科学组的老师们认真研究了校本学期的教学工作计划。教研团队和各学科教师及时制定了科学合理的工作计划和教学进度，并在实际工作中分步实施。这个群体中的教师经常研究和讨论相关理论，提高自己的认识，指导教学实践。教师自学讨论，并经常交流思想，更新教育教学观念，完善知识结构。外出学习听课的老师，回来后可以热情地向群内其他老师介绍学习内容和经验。“问渠如何清，始有源头活水”。只有学习好才能学习好，学习好才能教好，这已经成为我们理科组老师的知识。我们组的每个老师都利用业余时间研究各种商业杂志，做几万字的商政笔记，虚心学习别人的教学经验。只要有公开课，我们组的老师都会抽时间去听。

2.增强教研组凝聚力，弘扬团结协作精神。

教研活动可以增进同事之间的交流和理解。大家互相帮助，团结协作，以集体的力量完成所有的任务。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师课堂教学水平，提高课堂教学效率。我们坚持听、评、说，把这次活动作为一次重要的教研活动。我们组老师非常重视评课活动，课前认真备课，设计教案，互相学习。听课后认真评课，如教学内容是否安排得当，难点是否突破，教学方法是否得当，教学手段的运用，教学思想和方法的渗透，是否符合素质教育的要求，对教师的教学基本功进行中肯全面的点评和讨论。听课评课活动促进了教学水平的提高。在教学中，这一群体的教师从备课、教学、辅助、改革、研究、评价等方面树立了把教育教学质量放在第一位的意识。在备课上，他们不仅考虑老师的教，更多的是考虑学生怎么学，摸清情况，对症下药。我们也坚持集体备课，大家上研究课的制度。在工作中，我们力求完美，求真务实。不仅如此，我们还注重用教学理论指导教学实践。及时总结教学经验，认真撰写教学论文。

第三，反思和改进

反思我们组的教研工作，也发现了工作中的一些错误和不足。我们教研计划的制定和具体步骤的相应实施，并不是100%落实，有时只是走个形式；出去培训上课的机会不多，大大限制了教师眼界的发展；还有就是教学硬件设施的不完善，很多实验仪器设备与新教材不匹配。

总之，在过去的一个学期里，我们付出了，我们收获了，增加了一点经验，也多学到了一点东西。在新的一年里，我们的工作和学习将会有一个新的开始。今后，我们将以务实、奋进、勇于开拓的精神，在素质教育的探索和实践中再接再厉，努力提高科研教研组的建设水平，开启新的篇章。

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