如何在小学数学教学中开展环保低碳教育研究
因此，在小学数学课堂教学中渗透“环保低碳生活理念”的教育迫在眉睫。
第一，在课堂教学中尽量给学生营造“环保低碳”的学习氛围。
让学生感受到“环保低碳”的生活就在我们身边，与我们的生活密不可分。营造“环保低碳”的数学课堂环境。“环保低碳”的理念就像春风和毛毛雨一样潜移默化地渗透到每一个孩子的心中。
数学课堂是教给孩子应用数学知识解决生活中问题的方法和能力。但是，在当前生存环境日益恶化的情况下，将环保教育渗透到数学教学中也是必不可少的。作为新时代的数学教师，我们应该树立“以人为本，以家庭为先”的教学意识，在课前备课时，尝试将数学教学与“环保低碳”相结合。挖掘教材中“环保低碳”的教学因素，将“环保低碳生活”教育与数学教学合理融合，使其整体化；充分利用现有的多媒体教学手段，让学生了解国内外“环保低碳生活”的新成果，增加教育信息量。让课堂教学变得开放；课前备课时，要考虑知识与能力同步的“环保低碳生活”教育，使之协调一致。“环保低碳生活”的教育过程不仅仅是一个讲道理和训练的过程，更是一个情感培养和潜移默化的过程。教师自身的形象和精神对学生的影响是巨大而直接的。比如日常生活中，老师随意关灯；关掉手边的水龙头；在校园里捡一张废纸等等。通过老师的肢体语言感染和影响学生。
二、在探究体验中可视化教材中已有的“环保低碳生活”教学资源。
虽然“环保低碳生活”教育的信息各种各样，但真正能起到良好教学效果的并不多。有些知识不够生动具体。学生很难理解。因此，要想在数学课堂上生动地渗透“环保低碳生活”的教学理念，就要求我们的教师在课前备课时认真研读教材内容，对教材中“环保低碳生活”的教育内容心中有数，以便在教学过程中随时抓住时机，融于教学中，起到春风细雨般的潜移默化作用，事半功倍。比如在教学中，“如果每个人每天节约一张纸，全国6543.8+03亿人每天能节约多少张纸？”我把题目改成:我们班85个学生一天能省多少张纸？你一年能节约多少张纸？延伸到全国654.38+0.3亿人，一年能省多少张纸？老师抓住机会又问:你有什么更好的节约用纸的方法吗？经过讨论交流，同学们都知道:不要撕练习本，要双面写。某市电力公司为鼓励节约用电，规定了以下电费计算方法:月用电量不超过100千瓦时，按每千瓦时0.52元收取；月用电量超过100千瓦时，超出部分按每千瓦时0.6元收取。张华佳10月份交了64.6元电费。它使用多少千度？“在教学中，我把一个城市换成了延安，把张华换成了我们班的张宝。(人教版小学数学5(上)第94页)通过指导学生自己计算水电费等相关内容，懂得了存荣废耻。我们可以问，“你对野生动物了解多少？我们周围的一些人喜欢吃野生动物。你吃过吗？你认为吃野味对环境和家庭有哪些不好的方面？如果你看到有人在吃野生动物，你该怎么办...让学生知道动物是人类的朋友，地球上不能只有人类。当野生动物灭绝的时候，我们也会死去，所以我们要爱护身边的动物，尤其是野生动物。食用野生动物也增加了家庭的经济负担，不符合“低消费、低开支”的生活理念。
第三，在教学中尽量找孩子熟悉和理解的“环保低碳”的例子来教育学生。
作为教师，我们都知道教材是我们教学活动的基础，是新课程标准的体现。是几万名优秀专家学者的集体成果，在教学中要跟着教材走。但在实际的教育教学中，作为教师，我们要根据学生的实际情况，随时灵活掌握。我们要用好教材，使用灵活的教材，根据新时期课堂教学的需要，对教材进行适当有效的处理，使之更好地为我们的教育教学服务。比如在教学中，我们可以用熟悉易懂的生活实例代替课本中抽象的数学概念。让数学教学在给孩子数学技能的同时，更有利于渗透“环保低碳”的生活理念。让数学课堂生动、活泼、形象。从而达到学科的教学目标，更好地渗透“环保低碳生活”的教育。
第四，利用丰富多彩的数学课外活动，让学生感受到环保和低碳生活的重要性。
数学学习和生活实践密不可分。我们所有的学习活动都是为生活实践服务的。小学生学习知识的一个重要途径就是在社会实践中探索、体验，然后巩固。有效的社会实践活动不仅能让学生亲身感受知识，还能激发学生学习数学的兴趣。所以我在一些实践活动中灵活渗透了“环保低碳生活”的教育。比如我在教人教版小学数学第五册《统计学》的时候，安排学生走出家门，调查周围家庭的“环保低碳”活动。让学生在调查、收集、整理、分析数据的过程中接受“环保低碳生活”的教育；在讲授人教版小学数学五年级(二)册《理解分数》时，让学生收集、交流包含分数、反映“环保低碳”生活的信息，让学生在收集、交流的过程中体验“环保低碳”生活的好处，逐步形成“环保低碳”的生活意识。教人教版小学数学五年级教材《长方体和正方体的认识》时，课前让学生收集一些废弃的长方体药盒、牙膏盒、饮料盒、火柴盒等。用作学习工具，让学生利用废弃物制作长方体和正方体教具。教育学生懂得生活中有些东西是可以重复利用的，懂得垃圾分类。
五、鼓励学生在教学中写出自己的“环保低碳”金点子，并大胆推广。
在数学课堂教学中，让学生运用自己的数学知识解决生活中的一些实际问题，提高学生解决实际问题的能力和创新思维，体验数学在现实生活中的广泛应用，进而实现学习数学的价值，调动学生学习数学的主动性和积极性，提高数学课堂教学的有效性。因此，在教学中，要引导学生关注家庭、学校、社会，结合延安市环保局倡导的“拒绝车窗抛物主题教育活动”。通过引导学生参加小设计、小研究、小论文等竞赛，一方面可以提高学生学以致用的能力，另一方面让学生在收集资料、开展小设计、小研究、撰写小论文的过程中接受“环保低碳生活”的教育。
总之，我会努力把学校的环保教育和家庭教育结合起来，通过学生来激励家长，从而激励身边的人积极参与环保活动。使学校、家庭、社会有机结合，使我们的环保教育无死角。努力取得更好的研究成果。