小学语文“荷兰风车”课件[三件]
初级汉语“荷兰风车”课件第一部分
一、教学目标:
1，学8个字，认4个字。
2.能够正确流利地阅读课文。
3.理解课文内容，学习课文自然段1.2.3，理解风车是荷兰的英雄。
4.借鉴作者对事物功能特征的把握方法，理解作者的拟人化表达。
二、教学中的难点:
1.通过素描和分析关键词理解课文内容，重点理解风车是荷兰的英雄。
2.学习作者运用拟人的方法来把握事物的功能特征，理解作者的拟人表达方法。
三、教学内容:
荷兰第一级风车
四、教学过程:
一、激发兴趣引入，揭示话题:
1，展示风车，和学生对话，从日常玩具介绍荷兰风车。(导读:1。同学们，你们看到我手里的玩具了吗？学生沉默的时候；2.“风车，风车，”而学生们却很活泼，“哇，好像大家都玩过。谁能描述一下风车的特点？——只有风能动，风越大，转的越快等等。)黑板上的风车。
2.导游:这个小玩具和一个叫“荷兰”的国家有联系。这就是我们今天要学的课文:荷兰风车。一起看题目。
3.导读:看来荷兰和风车的关系是密不可分的。我们再读一遍题目。(风车真的有那么大的吸引力和荷兰这个国家联系在一起吗？来，看题；我可以肯定的告诉你，风车和荷兰的关系很密切。风车有多神奇，它甚至和荷兰联系在一起。来吧，把叹息念出来；)(然后写在黑板上？。！)
第二，第一遍读课文。
导读:他们之间有什么样的亲密关系？让我们一起走进文本，感受荷兰风车的魅力。(ppt演示要求或听写要求)
第1页，P88，自由读课文，正确读发音，读句子。
2.把新单词读几遍。
反馈(名字阅读，后续阅读):海湾肥沃的土地笼罩在懒惰的威胁下，反击琐事，表扬一个成员。
第三，单词和句子的分析
(一)第一自然段
1.正文开头的第一段告诉我们荷兰和风车的关系。请用你喜欢的方式仔细阅读，并用笔来表达他们的关系。
(1)同学交流反馈，PPT展示第一段。
(2)按名字读，请找关键词:logo。板书:签名
(3)这个标志是什么意思？谁能改变这个标志的单词？(符号或代表)
(4)扩张:就像长城是中国的象征一样。当我们看到长城时，我们会想到中国。当我们谈论中国时，我们会立即把它与长城联系起来。长城已经成为中国的象征。
黄鹤楼是武汉的象征。当我们看到黄鹤楼时，我们会想到武汉。说到武汉，我们会马上联想到黄鹤楼。黄鹤楼已经成为武汉的象征。风车是—
所以作者说这两个部分之间用分号连接，进一步说明了它们之间的密切关系。请分组读分句，并一起读完整的句子。注意:分号停顿的时间稍长。用你的阅读体验他们的亲密。
(2)第二自然段
1.风车是如何成为荷兰的象征的？请仔细阅读第二段，并标出重点单词和句子。
(1)交流反馈，PPT展示句子，指点学生找关键词:英雄。
(2)解释文字。
(3)风车为荷兰做了什么，荷兰人居然称之为英雄？
2.PPT演示:数百年来，荷兰人利用筑坝、排水、填海等措施与大海竞争，将海湾变成肥沃的土地。
(1)理解“反制”(对立，相等)
(2)对立的双方是谁？(荷兰和大海)
(3)荷兰人为什么要和大海竞争？
3.学生回答后，PPT显示句子:荷兰西部低于海平面，“荷兰”的意思是“低地”。
(1)什么是“海平面”？“低地”是什么意思？「低地」对荷兰有什么后果？(老师在黑板上画图，帮助学生理解)补充信息:荷兰是世界上地势较低的国家。它的陆地有四分之一在海平面以下，三分之一在海平面以上不到一米，随时可能被海水淹没。
③“大海”总是威胁着荷兰人的生命。聪明的荷兰人发现了风车。(介绍)在风车的帮助下，荷兰人把海湾变成了——(学生:肥沃的土地)
(4)PPT演示:所以荷兰人经常自豪地说:上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地。“他们能有这份荣耀，风车是英雄。
(3)第三自然段
1，难怪风车是荷兰人的英雄，那么英雄的作用是什么呢？课文中哪一段描述了风车的功能？(引流，说原句，讲解段落中心句知识点)
风车是怎么通过排水立功的？正文第三段概括了风车排水的立功一句。看到你的感受了吗？你学了哪些单词？PPT产生句子。
(1)从这句话中你感受到了什么？能说说关键词吗？
(2)想用什么就用什么，或者造句
(3)《永不偷懒》多么勤劳的风车(读)《永不偷懒》这不是引流工具，而是勤劳的人！(阅读)
(3)老师介绍:小朋友，在阳光明媚的日子里，我们学习，玩耍。风车——读完人生
(4)老师介绍:漆黑的夜晚，我们进入了甜蜜的梦乡。风车——读完人生
(5)这种精神叫毅力。
导游:多感人的风车啊。谁能在阅读中感动我们？导读:所以——他们能有这个荣耀，风车就是功臣。过渡:荷兰只有一个风车一直转吗？
大大小小的风车一起工作，一起努力。他们从不吹嘘谁贡献大，也不在乎谁付出的努力多。
(1)我们来读一下。你能意识到什么？抓词，谈谈风车精神？(大的和小的，一起，不)
(2)谁来读这段话？
总结:作者连续用了两个“在一起”，两个“不是”的写法叫重复。体验:强调风车的团结和默默奉献。
(3)你听大大小小的风车开始运转。闭上眼睛你好像看到了什么样的画面？(学生闭上眼睛想象)
老师说:我好像也看到:(范渡)大大小小的风车一起工作，一起努力。他们从不吹嘘谁贡献大，也不在乎谁付出的努力多。
让我们像读风车一样读这些句子。一起读句子。是的，他们能有这个荣誉，风车就是功臣。
总结方法:作者抓住了风车的特点，运用拟人化的修辞手法，让我们感受到风车的品质。
(5)几百年来，正是因为风车的团结和不懈的引流，才能成为荷兰的英雄，成为荷兰的象征，而风车的“坚忍”精神也是荷兰人的精神。
老师说:让我们怀着敬意读一读风车引流里的立功一句。
小学语文荷兰风车课件二
第一类
一，揭示话题，引入新课
1，揭示主题
2.荷兰风车给人们带来了什么帮助？
第二，第一次读课文
要求:
1，自由读课文，正确读发音，读句子，画生词。
2.思考:风车和人类有什么关系？
三、读后感检查:
1.说出原文中出现的新单词，并讨论它们的意思。
2.名字交流。
第四，学习2-3个自然段落。
1，免费阅读2-3自然段:风车在荷兰人的生产生活中起到了什么作用？
2.与全班同学交流，朗读重点句子:“因此，荷兰虽然世世代代受到海洋的威胁，但有了风车，它还能继续发展生产，成为举世闻名的发达国家。”
海洋如何威胁荷兰？了解荷兰地理位置的特殊性。
风车是如何帮助荷兰人发展生产的？
速写句子，谈心交流，指导朗读，体验风车勤奋不悔的性格，感受作者对风车的热爱，对风车的抱怨与赞美。
讨论总结，了解拟人化写作之美。
3.荷兰人是如何赞美风车的？为什么叫“风车是英雄？”
读一读这句话:“上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地”，感受一下荷兰人在风车的帮助下，用自己的智慧和勤劳创造了像上帝一样的奇迹的自豪。
念那句话:“他们能有此荣耀，风车是功臣。”什么是英雄？为什么说风车是英雄？
带着感情读这两句话。
4.老师的总结写法(抓住事物功能的特点，用拟人的写法)和学习法(抓住学习关键词的方法)。
第二节课
首先，查看导入
同学们，上节课，我们从第一段了解到风车在荷兰人的工作和生活中发挥了巨大的作用。今天我们继续谈论风车和荷兰人的关系。二、引言第四段:
1，自由阅读第四段。画一个句子，说明风车是荷兰人最忠实的朋友。
2.名字交流。
第三，学习第五段。
1.自由阅读。告诉我你学到了什么。
2.荷兰人是怎么喜欢风车的？通过读课文原句告诉大家。
3.你从“荷兰人好像把风车当成自己家的一份子”这句话中学到了什么？
4.老师总结:风车的辉煌历史和他的奉献精神都是荷兰的。
努力的精神写照，人们爱它，把它打扮得像亲人一样。
5.人们会如何赞美「风车」？激发集体写作和交流。
6.回读课文第1段，提高学生对“标志”的深刻理解。
黑板设计:
15，荷兰风车英雄象征朋友。
小学语文荷兰风车课件三
学习目标:
1，学8个字国家，认4个字。
2.能够正确、流利、有感情地阅读课文。
3.理解课文内容，了解风车在荷兰人生活中的重要作用，通过阅读关键词和短语，体会荷兰人对风车及其智能的热爱。
4.学习解释作者事物功能特征的方法，了解作者的拟人表达方法。
5.借鉴作者对事物功能特征的把握方法，理解作者的拟人化表达。
教学重点和难点:
引导学生抓住重点句子，对话、阅读、思考，从而更深刻地理解风车最忠实的作用和作者热爱、赞美风车的思想感情。
教学准备:
电影
教学时间:
第二课时
教学过程:
第一类
一，揭示话题，引入新课
1，揭示主题
2.荷兰的风车给人们带来了什么帮助？
第二，第一次读课文
要求:
1，自由读课文，正确读发音，读句子，画生词。
2.思考:风车和人类有什么关系？
三、读后感检查:
1.说出原文中出现的新单词，并讨论它们的意思。
2.名字交流。
第四，学习2-3个自然段落。
1，免费阅读2-3自然段:风车在荷兰人的生产生活中起到了什么作用？
2.与全班同学交流，朗读重点句子:“因此，荷兰虽然世世代代受到海洋的威胁，但有了风车，它还能继续发展生产，成为举世闻名的发达国家。”
海洋如何威胁荷兰？了解荷兰地理位置的特殊性。
风车是如何帮助荷兰人发展生产的？
速写句子，对话交流，指导朗读，体验风车勤奋不悔的性格，感受作者对风车的热爱和对风车的控诉与赞美。
讨论总结，了解拟人化写作之美。
3.荷兰人是如何赞美风车的？为什么叫“风车是英雄？”
读一读这句话:“上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地”，感受一下荷兰人在风车的帮助下，用自己的智慧和勤劳创造了像上帝一样的奇迹的自豪。
念那句话:“他们能有此荣耀，风车是功臣。”什么是英雄？为什么说风车是英雄？
带着感情读这两句话。
4.老师的总结写法(抓住事物功能的特点，用拟人的写法)和学习法(抓住学习关键词的方法)。
第二节课
首先，查看导入
同学们，上节课，我们从第一段了解到风车在荷兰人的工作和生活中发挥了巨大的作用。今天我们继续谈论风车和荷兰人的关系。
二、引言第四段:
1，自由阅读第四段。画一个句子，说明风车是荷兰人最忠实的朋友。
2.名字交流。