小学体育教师的立定跳远教学体会

这节课以学生为中心，充分发挥学生的主体性，在快乐的课堂氛围中学习，让学生体验健康快乐的运动。让学生了解立定跳远的技术动作，在头脑中有一个初步的动作表象。在讲解和示范中，老师讲得认真，学生练得多，做到集中与分散有机结合，真正理解技术动作，达到更高的教学效果。是发展学生腿部力量和跳跃能力的重要手段，对发展身体的跳跃能力，促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发育，体验学习跳跃动作的乐趣具有积极的作用。

小学生协调性差，注意力分散难以集中，理解记忆不够完整。立定跳远虽然简单，但是对于一年级小学生来说还是比较难的。因此，在教学中，要设计新颖有趣的练习方法和手段，激发学生的学习热情，如游戏或竞赛等，诱导学生进入角色，激发学生的练习兴趣。此外，还要关注学生的个体差异，尊重学生在教学中的主体地位。

一是在这节课上，我将音乐、语文等资源有机融入体育课，如:课堂导入时的“蓝色精灵”，演绎场景“精灵学习技巧”，激发学生学习兴趣，构建快乐体育课；来到池塘边，用谜语引青蛙跳，用语文知识开发学生思维。多种有机资源营造贴近学生心理生理特点的场景，学习氛围与教师评价有机结合。尤其是对调皮的孩子，我能稳定自己的情绪，主动走进孩子。

与世界上的孩子交流，讨论学习经验的进步。在此期间，巧妙地利用学生的心理来惩罚学生的调皮行为，让他们知道自己的行为违反了课堂纪律，应该积极改正。同时，把评价和惩罚结合起来，比如，语言鼓励。“蓝色精灵很勇敢，遇到困难从不逃避，而且很守纪律，因为他们热爱自己的群体。你和精灵一样好吗？”学生的答案一定是肯定的。这样既保全了孩子的自尊，又学会了惩罚教育中的立定跳远技术，为评价的实施提供了一种可供参考的方式。

二、这节课的教学原则是由易到难，由浅入深，循序渐进。我教跳远的时候，首先用语言鼓励学生模仿蛙跳，让他们感受蛙跳的力量。其次，“知道青蛙在哪里工作，你能告诉老师你怎么跳得更远吗？”设置问题并分组练习讨论。第三步，找同学示范动作。老师讲解立定跳远要领，编辑密码，举两个深蹲，跳三个。第四步，分组练习，分组合作。通过营造轻松愉快的氛围，引导和启发学生，在教师事先设计的教学环境中学习立定跳远的技术和技能，促使学生在“玩”中享受运动的乐趣。在整个教学过程中，我能照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作和探究来完成教学。设计了自主尝试、小组讨论、发表分享、演示归纳等教学过程，提高了学生的自主学习能力，对培养学生的合作意识和创新能力具有重要意义。

再次，我在这门课上也注重情感教育，通过语言引导和肢体表达来教育学生。比如“这是谁跟我干的？”拍手同时做动作，让学生很快安静下来，听从老师的指挥完成动作，“我跟你一起做这个。”在整个上课过程中，我注重表扬和鼓励，以表扬一部分同学来鼓励另一部分同学，并及时对每个环节进行评价，让同学们明白自己的不足在哪里，及时改正。奖励机制在课堂上起着很大的作用。

总之立定跳远的教学内容很枯燥。根据小学生求新、求异、求变的心理特点，我会在今后的教学中注重每一个环节，尽力提高教学的有效性，取得更好的教学效果。其次，在教学中，我会不断总结，大胆学习和创新，把复杂枯燥的教学内容简单化、形象化、趣味化，让课堂的每一个细节都从学生的每一件事出发，努力提高自己的教育教学水平。