小学语文新课标各章节对阅读有哪些具体要求？

我喜欢读书，感受读书的乐趣。养成爱护书籍的习惯。学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读。结合上下文和实际生活理解文中词语的含义，在阅读中积累词语。借助书中的图片阅读。

阅读浅显的童话、寓言和故事，向往美好的情境，关心自然和生活，对感兴趣的人和事有自己的感受和想法，愿意与人交流。读儿歌、儿童诗、简单的古诗词，拓展想象力去感受语言的美。

认识课文中常见的标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号表达的不同心情。积累你喜欢的成语和格言。背诵50首优秀诗歌(段落)。课外阅读总量不少于5万字。

2.小学3-4年级语文新课程标准对阅读的具体要求:

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。最初要学会默读，不要发出任何声响，不要指读。学会略读，大致了解文章。能够联系上下文，理解单词和短语的意思，欣赏关键单词和短语在文本中表达情感的作用。

能够把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。可以对文中不懂的地方提问。能复述叙事作品的主旨，感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

阅读优秀的诗歌，注重在阅读的过程中体验情感，拓展想象，理解诗歌的主旨。在理解句子的过程中，了解句号和逗号的不同用法，了解冒号和引号的一般用法。

在课外阅读和生活中获得的文字和语言材料中积累优美的文字和精彩的句子。背诵50首优秀诗歌(段落)。

养成读书看报的习惯，收集书籍资料，乐于和同学交流。课外阅读总量不少于40万字。

3.小学5-6年级语文新课程标准对阅读的具体要求:

能用普通话正确、流利、动情地朗读课文。默读有一定的速度，一般书籍的默读不低于每分钟300字。学会浏览，扩展自己的知识面，根据需要收集信息。

能把语境和自己的积累联系起来，推断文字的意思，分辨文字的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中，理解文章的表达顺序，理解作者的思想感情，初步了解文章的基本表达方法。

阅读记叙文作品，知道事件的梗概，就能简单地描述出最打动你的场景、人物、细节，说出你的爱恨、崇敬、向往、同情之情。读诗，从总体上把握诗歌，想象诗歌所描述的情境，体会作品的情感。

阅读说明性文章可以抓住要点，了解文章的基本解释方法。阅读简单的不连续文本，可以从图文等组合材料中找到有价值的信息。

在理解课文的过程中，我们可以理解停顿和逗号、分号、句号的不同用法。读优秀的诗歌，注意通过音准、节奏、韵律来欣赏作品的内容和情感。背诵60首优秀诗歌(段落)。扩展阅读面。课外阅读总量不低于654.38+0万字。

拓展阅读材料的评价，要综合考察学生在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考察学生的阅读兴趣、方法和习惯，以及阅读材料的选择和阅读量。重视对学生多角度、创造性阅读的评价。语法和修辞知识不纳入考试。？

对朗读和默读的评价。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文是朗读的一般要求。根据阶段目标，每个阶段都可以有所侧重。评价学生朗读，可以从语音、语调、情感等方面进行综合考察，也要注重内容的理解和文体的把握。？

注意加强对学生日常阅读的评价，鼓励学生多读书，在阅读实践中增加积累，发展语感，加深体验和理解。评价默读，要根据每个时期的目标，从学生默读的方法、速度、效果、习惯等方面进行综合考察。？

参考资料来源:百度百科-语文课程标准阅读要求