2065 438+03-2065 438+04学年第一学期初三英语期中总结怎么写？

在这一学期的教学中，我深深感受到了小学英语教学的艰难。正因为如此，我严格按照教学环节，课前认真备课，既备教材又备学生，因材施教，积极探索小学英语快乐课堂。小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的热情，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生的语感和良好的语音语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，如何营造良好的学习氛围，激发学生的兴趣，是小学英语教学的重要组成部分。以下是根据本学期的教学实践总结的教学情况:

1，认真备课，全民教学。

在教学中，认真备课，认真阅读各种教学参考书，认真编写教案，并根据学生的实际学习情况和从其他老师那里获得的经验不断完善和修改；在教给学生知识的时候，不厌其烦地耐心教学生，也耐心地引导学生复习遗漏的知识；在向学生传授知识的同时，也要对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。2.在课堂教学中

在课堂上，我们应该精心教学，并使用物理教具，简笔画，情境教学和手势语言来启发和教育学生。教学生玩游戏，唱英文歌，激发学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。我总是不厌其烦地讲解、分析、阅读学生有什么问题、不明白的地方，努力让他们理解并运用所学。

二、存在的问题

课堂操作不灵活，多媒体操作不熟练，尤其是后进生。由于客观原因，他们做得不够，导致效果不理想。

同学们在听力方面没有太多的练习，应该多听课文和歌曲来提高听力。个别学生的不良学习习惯需要进一步引导和纠正。这个班的学生天性活泼好动，有的习惯上有问题，比如写字习惯差，写字姿势不正确，不能自觉背单词和对话，有的学生字迹潦草；有些学生不能按时交作业；或者遇到问题没有坚强的意志，不会主动去克服和解决。

三、努力方向

由于没有小学英语教学经验，我抓住一切机会向其他老师学习，收集各种有助于小学英语课堂教学的游戏和活动。同时多听磁带，让自己的语音语调变得标准。

在以后的教学工作中，我会努力补齐自己在教学工作中的不足，不耻下问，向其他老师学习，努力迈上新的台阶。

延伸阅读:2013-2014学年第一学期初三英语教学总结。

2013-2014高三英语第一学期教学总结

这个学期，我在教小学三年级的英语。在教学中，我认真备课，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的热情，努力上好每一堂课。以下是结合本学期教学实践对本学期教学工作的总结:

第一，优化学法指导与优化教学方法相结合。

课堂教学是师生双边活动的过程。在这个过程中，教师要充分发挥主导作用，努力保证学生在课堂教学中的主体地位。外语课堂教学以学生为主体，学生学习过程的质量起着决定性的作用。这就要求我们在研究教学方法时，把研究学生的学习方法作为基点，即根据学生学习外语的心理过程、方法和习惯来研究和制定教学方法，使课堂教学过程中各个教学环节的安排、教学方法的采用、教学练习的设计、教学手段的运用都符合学生对外语学习的认知规律，有利于充分发挥学生的积极性和主动性。从而使教师的教学方法和学生的学习方法得到优化和谐的结合，达到提高课堂教学效率的目的。

二、充分利用教材优势，进行情境教学。

教师要善于在课堂上表演，利用或创造与现实生活相似的场景来模拟现实生活中的交流。老师和演戏一样，用场景、动作、表情来辅助听、说、读、写活动。教材的特点是图文并茂，形象生动，与现实生活联系紧密。这样组织内容，有助于学生将英语与客观事物和交际场所联系起来，真正实现英语作为交际工具的作用，提高教学质量。充分利用相应的视觉教具、动作表演、卡片、挂图和实物，根据课文内容随时随地取材或创设语言环境，并尽可能使用英语，逐步过渡到英语课堂教学，使学生处于英语环境中。比如互相借东西，买东西或者问路，都可以在学生熟练的时候表演，甚至可以由原来的对话改编成新的对话，鼓励他们在同学面前大胆表演。有意营造的语言环境直观生动，也有助于学生理解所学英语，激发兴趣；视听结合也便于加深初学者的印象，加强记忆。比如教第一单元的时候，我告诉他们，熟人朋友见面打招呼的时候，经常会这样表达:“你好，早上/下午/晚上好”。

第三，激发参与感，活跃课堂气氛。

兴趣是最好的老师。因此，小学英语课堂教学必须最大限度地激发学生的学习。

感兴趣。要根据小学生的心理特点，尽量运用积极、形象、直观的教学方法，开展有趣的课堂活动，使课堂教学有声有色，激发学生的求知欲。这样，学生不仅乐于上英语课，还期待有机会参与课堂活动，回答老师的问题。他们喜欢玩游戏，所以我把游戏引入课堂，既能活跃课堂气氛，又能训练听力和表达能力，同时学习新知识。比如句型操练的时候，我让一个学生上讲台，蒙着背对着同学。然后我在台下找了一个学生，悄悄把这个学生从别人的座位上带走，让他们用英语聊几句，最后让讲台上的同学猜这个同学的名字。因为声音的位置相隔太远，猜的同学经常出错。还有的同学很焦虑，硬邦邦的说“不”。舞台上的学生必须猜测“你是……...?"要求上台玩这个游戏的同学们争先恐后。有时候，在学习某个句型或者某些单词的用法时，我们会像玩游戏一样，在教学中使用实物进行游戏。例如，学习“这/那是什么？在这个句型中，你可以事先把一些橘子、苹果、鸡蛋、橡皮等物体放进包里，让学生闭上眼睛摸摸，然后用“是萨/安……”来回答。这不仅让学生喜欢学习，也让学生容易掌握。

英语课是一门交际性很强的学科。教师的教学方法不仅影响学生的学习情绪和学习效果，还会对学生的交往方式和心理健康产生长期影响。学生在学习的过程中，不断积累快乐，逐渐积累成功，体会到学习的乐趣，学得轻松扎实。小学生好奇心强，好动。心理学家认为，这个年龄的孩子最多能集中注意力十分钟。在介绍了一些课文的新知识后，我们可以做一些游戏或唱英文歌，这样可以调节学生的学习情绪，增强他们的集体合作意识，凝聚学生的注意力，融洽师生关系。让学生学得生动、轻松、快乐，把学英语变成快乐。

第四，完成教学内容，重视培养学生良好的学习习惯。

1首先要树立学生的自信心。第一次学英语，要有一个现实的目标，通过循序渐进的学习，在心里建立成就感。。

2.正确拼写单词。目的是训练学生从单词的拼写中判断单词的发音，从单词的发音中运用单词的拼写能力，做到“以形知音，以音知形”。

3.大声朗读句子和课文。在入门阶段，要求学生朗读语调和单词重音正确的句子，朗读语音、语调、停顿和句子重音正确的短文。这就需要学生大胆地说，大胆地读，注意克服怕困难、害羞、不敢说话的心理。

4.课内外多听多说英语。老师应该尽最大努力用英语教学，这样学生可以学到更多。

接触英语。每节课，学生要花一定的时间，用不同的形式，用所学的日常用语和课堂用语进行对话。也可以结合实物、图片等简单的英文描述。多听磁带，把听和说有机结合起来，增强学生的听力意识和口语能力。。

学英语一定要努力学习，日积月累坚持学习，不怕困难。只有这样才能逐步达到熟练的程度，达到理解和听懂英语，用这个工具进行交流的目的。

5.“偏爱”后进生，做好“培优补差”。

我在教学中非常重视后进生的转化，采用“一对一”的方法。同时，在课堂上，我多问一些成绩差的同学的问题，让他们觉得自己不会被遗忘，不会自卑，不会放弃，也能主动学习，不断追别人，满足自己的成绩。

回过头来看，我在之前的教学工作中还存在一些不足，比如:1，所有照顾不到的学生，设计适合所有学生的教学方法。2.要避免夸大模仿、死记硬背、机械操纵。

我会努力弥补自己在教学上的不足，争取在以后的英语教学中取得更好的成绩。我相信，努力总会有收获！