如何在小学数学教学中渗透德育试卷
关键词:小学数学；渗透；德育
一.前言
《小学数学教学大纲》明确指出，不仅要向学生传授数学知识，还要对学生进行思想品德教育。德育不仅能帮助学生更好地学习数学知识，还能促进他们的全面成长。为了充分发挥德育的积极作用，需要积极营造良好的数学教学课堂氛围，建立顺畅、民主、和谐的师生关系，并在此基础上，将数学知识与应用价值相结合，渗透德育，在小学数学教学中有效渗透德育。
二，小学数学教学中渗透德育的措施
(一)小学数学教师应树立德育观念。小学生因为年龄小，阅历少，模仿意识和能力强。老师是学生在整个学习阶段接触最多的群体，在学习过程中会情不自禁地模仿老师的言行。因此，培养学生优秀的思想品德，首先要提高小学数学教师的思想道德素质，通过以身作则、以身作则的方式对学生进行德育教育。学生自身精神道德的培养直接受到教师的影响。为了在学生成长过程中树立良好的德育观，需要学生具备良好的道德文化素养和专业素养，并在整个教学过程中呈现给学生，引导学生模仿和学习教师的优秀品德，从而达到渗透德育的目的。学校要积极采取各种措施，提高小学数学教师的文化素养和道德素养，对教师进行传统文化教育，加强师资队伍建设，提高人才水平。学校可以积极组织全体教师进行校园德育经验分享交流，也可以组织校际德育交流活动，鼓励教学教师积极借鉴其他教师的优秀思想道德品质，学习优秀的德育经验，提高自身的道德素质和专业素质，将德育全面融入小学数学教学[1]。在实际教育中，教师要树立德育观念，注意衣着整洁，时刻讲普通话，多关心学生，对犯错误的学生不要太苛刻，认真教育，建立良好的师生关系，督促学生认可和亲近老师，学习老师正确的言行，养成自己良好的品德和习惯。(2)在教学内容中渗透德育。小学数学教学中德育的有效渗透，要求教师积极把握数学教材，深入挖掘教学内容中所涉及的德育思想，并在此基础上，在教学过程中融入知识点和德育思想，对学生进行全面的道德文化教育。在小学数学教学中渗透德育，不能以德育为中心，而是要在教学活动中抓住有关德育的要点，适时地向学生渗透德育。为了做到这一点，小学数学教师有必要在教学前吃透教材内容，做好课前准备，结合教学内容挖掘内在的德育思想，同时做好让德育“幼苗”在数学课堂上“开花结果”的准备——浅谈如何渗透王秋华的一些相关德育教材(编号274600 山东省鄄城县洪川镇中心小学)在小学数学教学中，渗透德育的过程中要明确。 比如在备课过程中，一些章节会出现关于这个数学知识的史料。比如学习小数，会提到中国是最早提出小数概念的国家。教师可以深入挖掘这些史料背后的故事，引发学生的思考，对学生进行中国优秀历史文化的教育，让学生感受到中国传统文化的智慧和优秀，从而增强学生的爱国主义和国家荣誉感。(3)用生活素材渗透德育。小学生生活经验少，一些抽象的数学知识很难理解，在抽象的知识中渗透德育可能不好。因此，要想在小学数学教学中有效地渗透德育，引导学生不仅学习和运用数学知识，而且建立与数学知识相联系的优秀思想品德，就必须结合小学生的思维特点，充分接触数学教学的生活素材，结合生活事例渗透德育[2]。例如，在学习位置这一课时，可以借助多媒体创建一个游乐园场景，找五个学生扮演游乐园排队的人，让学生指出每个学生前面和后面的人，并计算排队时有多少人与任何人分开。之后设置条件:最后一个学生挤在第二个学生后面，因为他想早点玩。这个时候团队就变了，重新计算这个学生和其他学生分开了多少人。在这种情境的创设中，学生不仅可以更积极地参与知识学习活动，而且可以更深刻地理解职位之间的关系。老师也可以在这样的情况下及时对学生进行遵守排队规则的道德教育。(4)将德育渗透到作业中。德育不仅要渗透在小学数学课堂教学中，而且要延伸到课后教育中。因此，在设计小学数学作业时，还应结合教学目标和德育内容，在综合考虑下将德育活动融入作业中，促使学生在巩固学习内容的过程中养成良好的价值观，接受情感教育。比如学习资料收集后，可以让学生收集整理课后作业中家庭成员的爱好、兴趣、活动、习惯等资料，自己做题目。学生在完成这项作业的过程中，不仅可以巩固学习知识，提高运用知识的能力，还可以增进与家人的情感交流，更加理解和关心家人，树立良好的价值观。
三。结束语
在学生的数学教学中渗透好德育，让德育的“幼苗”在数学课堂上“开花结果”，不仅能为学生营造文明和谐的学习氛围，而且有助于学生学好数学，形成良好的思想道德和价值观，促进全面成长。为了有效地将德育渗透到小学数学教学中，教师需要努力提高自身的道德素养，充分结合教学内容和生活素材，在课内和课后对学生进行动态德育。
参考资料:
【1】王思丰。小学数学教学中德育的实践与思考[J].基础教育研究，2016 (8): 46-46。
[2]秦建国。浅谈小学数学教学中的德育渗透[J].科学咨询，2016(12):122-122。