小学“唱民歌”三则音乐教案
蒂希
首先，作为老师，理解教材是必不可少的；
《唱民歌》是人教版四年级下册《五十六朵花》第二单元的一节歌唱课。歌曲为F调2/4拍，描写了壮族的美丽风光，表达了壮族人民热爱自然、追求幸福生活的美好愿望。通过本课的学习，使学生了解壮族音乐的特点，掌握一字多调的演唱方法。
第二，谈谈学习情况
其次，一个优秀的老师，仅仅对教材有深刻的理解是不够的。他需要设身处地为学生着想，了解学生真正需要的是什么，从而改变自己的教学方法和教学语言。
四年级学生对音乐基础知识有一定的了解，大部分学生基本能掌握部分乐谱的阅读；同时，这个阶段的学生以形象思维为主，注意力不够集中，自制力有限；所以我会从学生的认知水平和知识经验出发，努力让学生在玩中享受学习。
第三，谈谈教学目标
通过对教材和学习情况的分析，我的教学目标设计如下:
情感、态度、价值观:通过歌曲的学习，感受壮族的音乐风格，树立热爱自然、热爱祖国美景的意识。
过程和方法:通过欣赏、讲解、比较等方法，体会歌曲所表达的情感。
知识技能:掌握“一字多调”的演唱方法，能够用优美委婉的声音演唱歌曲。
第四，说说教学中的难点。
在确立教学目标的基础上，结合教材和学习条件，我确立了本课的重点和难点:
教学的重点是学生能用优美委婉的声音演唱歌曲。
教学难点在于学生能否掌握“一字多调”的唱法。
动词 （verb的缩写）谈论教学方法
为了突出重点，突破难点，从而达到教学目标，结合教材特点和学生的学习特点，我将在这节课中采用欣赏法、比较法、小组合作法和多媒体导入法。
第六，说说教学过程
接下来我就说说我的教学过程，这也是本次讲座的中心环节。我从绪论、新课教学、巩固提高、作业总结四个方面来阐述。
(1)进口
首先是我的导入环节，在这个环节中我采用多媒体导入的方法进行导入。我会播放不同民族服饰的图片，并提出问题:“图片中展示的是哪些民族？”学生可以回答(藏语、维吾尔语、蒙古语...)通过日常生活的积累。由此，在本课中成功地将其引入到壮族民歌《唱山歌》的学习中。
我这样设计是因为好的导入是一堂好课成功的一半，可以激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂，也紧扣以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的课程基本理念。
(二)新课程教授
其次，我教新课程，在新课程中，我主要分为三个活动来学习。
活动一:听音乐，感受音乐风格，认识壮族人。
我先简单介绍一下壮族。之后我会设置三个问题:1。歌曲的情绪和语速是怎样的？2.你感觉是什么样的画面？通过感受和听音乐，同学们回答这首歌是一首中速、温暖、优美的歌曲，通过音乐感受到了壮族的美丽风光。
通过对歌曲的聆听和分析，遵循学生的认知规律，逐步了解音乐风格的特点，在教学过程中体现以音乐审美为核心的思想。
活动二:学习唱歌，了解音乐的特点。
第一，练习发声，提醒学生注意气息的连续性。
其次，在学习唱谱的过程中，提醒学生注意歌曲强弱的规律。
最后是唱词，在唱词的过程中提出问题:“歌曲的特点是什么？”通过对乐谱的观察和对以往音乐知识点的复习，同学们回答有很多衔接线。问问题“衔接部分应该怎么唱？”老师示范两种唱法，一种是连贯的，一种是跳跃的。通过对比，同学们可以感觉到用连奏的唱法更适合这首歌。之后有针对性地进行声带演唱，让学生掌握声带的演唱方式，即一字多音的演唱方法。
在这个教学过程中，学生是主体，学生解决问题，教师引导学生；激发学生活跃的思维能力，提高学习的主动性。还有一种就是把难的部分分解，一步一步突破难点。
活动三:完整而有感情地唱歌。
本文通过对歌曲的分析，提出问题:应该用什么样的声音来表达歌曲的情感？通过听歌和总结情绪，学生们回答用抒情、温柔、优美的声音演唱。请学生推荐学生领唱，其余学生合唱。
通过推荐学生激发学生的竞争意识，从而参与课堂活动。
(3)巩固提高
接下来就是我的巩固和提高了。这一步我会采用小组合作的方式，让学生分组表演唱歌，然后让学生表演。我会评价学生，鼓励他们互相评价。
这种设计可以开启学生的想象思维，培养学生的创新能力，结合新课标对学生多元化评价的要求。
(4)总结作业
最后我通过提问来总结，鼓励同学们树立热爱自然，追求美好生活的思想。
在作业中，我会要求学生为他们的父母表演本课的歌曲。
这样的设计可以巩固学生的知识，加深学生对歌曲的印象，增加学生的知识储备。
七、说板书设计
最后是我的板书设计，我会用简洁明了的方式，让学生通过板书更直观的理解这节课的重难点。
偏激
教学目标
1.学会唱“唱民歌”，了解和热爱祖国的音乐文化，从优秀的民歌中得到美好的熏陶。
2.感受歌曲营造的“声画合一，声情并茂”的意境，体会壮族人民热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的美好情怀，体会自己是祖国民族花园中的“一朵花”。
教学中的重点和难点
1.把握“一字多调”歌词的准确性。
2.感知壮族民歌的特征。
教科书分析
唱民歌是《刘三姐》中的一个插曲。刘三姐是壮族传说中的歌女，是一位美丽聪慧的女歌手。《刘姐》展现了村民与以刘姐为代表的财主巧妙斗争的各种情节。* * *所表达的美丑善恶之争，让观众产生了强烈的* * *声。*壮族民歌数量众多，有的悠扬动听，有的活泼滑稽，给人以陶冶情操、启迪智慧的感觉。
《唱山歌》是六声调式，结构是上句和下句带扩展组成的音段。
歌曲旋律优美委婉，一字多词的歌词贯穿整首歌。在教学中，要特别注意两处唱法的准确性:一是在开头的句子中。
“哀”字从第二拍开始自然唱出，要注意表现高音的起伏和执着带来的韵味。第二个是
唱山歌是壮族流行的一种民歌。在歌唱教学中，教师可以有目的地向学生简要介绍壮族的情况和歌曲的故事背景。
教学过程(供教师参考的完整教案)
第一，进口
1.制造印象。
欣赏歌曲《爱我中华》的音频，让学生了解56个民族为什么被称为“星座”和“花”，跟风说:“今天，让我们走进这个美丽的大花园，欣赏几朵美丽的花。”这就产生了《唱山歌》这首歌。
2.欣赏歌曲。
老师播放歌曲《唱一首民歌》的音频，并在专题片《刘姐》中切入这首歌的声音和画面，让学生认真听，然后说说自己的印象。
3.介绍故事，展开背景。
老师介绍了“刘三姐”故事的梗概。
二，“唱民歌”的歌曲学习
1.教师再次播放歌曲，让学生感受歌曲的情感。
2.播放第三遍，让学生低声跟着唱。
3.第四次弹，跟着唱。
4.脱离演唱形式，揣摩歌曲的特点，如多声部、委婉细腻、“难学”、难掌握等，让学生做到:
(1)尽量自然，不要死板的模拟。
(2)不要大声用力，先轻声体会，逐渐掌握其委婉的特点。
(3)区分不同的细节，唱出准确的旋律。
首先，我们应该在夹层处挡住气体，要持续不断，不能太弱。
第二，结尾“多弯”的变化要分开。
(4)唱好、唱准后，让学生注入自然、美、情去唱歌曲的美。
第三，了解壮族
问题1:
从歌曲来看壮族人有什么特点？
爱唱歌:“这里唱那里唱”。
戈多:“民歌如泉水”。
乐观坚强:“我不怕危险的沙滩和弯道。”
勇气:在面对险滩和急弯的同时，依然不忘边走边唱，边唱边和。
问题2:
从歌曲中，你感受到壮族人生活在怎样的环境中？
山水环绕，山水之间(来自歌词)。
老师出示广西地图，指出壮族人口分布区域，介绍壮族人。同时展示了漓江风光、阳朔风光、壮族服饰、民居、壮族歌舞等相关图片，激起民族自豪感。
学生演唱的歌曲完全是在音乐《唱民歌》的伴奏下进行的，力求做到声音饱满，感情丰富。
第四，课堂总结
今天，我们在歌声中走进了祖国的民族花园，了解了壮歌的风格特点。以后我们会用不同的方式认识更多的民族，更多的花。
提索
1.教学内容:本课程选自九年义务教育人教版教材，小学四年级音乐。
《五十六朵花》第二册第三单元《唱一首民歌》这首歌。
2.教材分析:《唱山歌》是刘三姐壮族的一首代表性民歌。拍子是2/4拍，一段式结构，F小调六音国调，歌曲* * *，两个乐句，即第一个乐句(1 ~ 8小节)，第二个乐句有扩展(9 ~ 19)。一词多音歌词多以三、二度音程进行，节奏起伏的旋律音高以点线为主，旋律优美委婉。通过学习演唱民歌，让学生了解美与丑、善与恶的斗争，感知不同流派的音乐，了解并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识。
教学目标:
情感态度和价值观；
1.学唱*《唱山歌》《刘三姐》这一集，感受壮族山歌的风格特色。
2.大致了解一下刘三姐的故事大纲。
3.了解壮族的山歌会“歌圩”。
4.教育学生弘扬祖国优秀民族音乐文化，增强民族意识。
流程和方法:
1.通过看课件、听音乐，让学生在审美过程中感受和体验音乐。
带来人的想象力。
2.通过唱歌和演奏激发学生对音乐的理解。
知识和技能:
1，知道问答的演唱形式是“对唱”，知道一首歌有两种节拍。
数字是“改变节拍”
2.能够在音乐的伴奏下自然而富有感情地演唱歌曲。
教学重点:用优美委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族山歌的风格特点。
教学难点:歌曲中多音歌词的准确、优美、委婉。
教具准备:
幻灯片、视频、钢琴
教学过程:
一、组织教学
1，课前互动
欣赏桂林的风景
b、理解“海格”和“格威”
C.刘三姐的故事
2.看刘三姐和一位学者一起唱歌。
第二，学会唱歌
1，欣赏歌曲两遍了解歌曲的情绪和速度。
2.抄写乐谱，找出相似的旋律。
3.解决困难。
a、找出以下类似旋律的区别。
5.32|2.16|5.61|
宋，
5.32.16|5.61
水，
一、知道节拍的变化
b，学唱乐句。
b、找出以下异同，学会唱歌。
2676|5V61|
有许多海湾。
212656|5-|50|
有许多海湾。
c、理解一词多音，找出这首歌中一词多音的词。
4.学生们学习唱歌。
一、老教师唱道
b、学生学习唱歌的形式多种多样。
C.用中速优美的声音完整地唱出歌曲。
D.学生用各种形式表达歌曲。
三。摘要
同学们，在这节课上，我们欣赏了壮美的风景，学习了刘三姐的故事，学习了独特的对句形式，学习了唱美丽的壮歌——唱山歌。相信壮族的风情一定带给你无限的快乐，学生们优美的歌声仿佛把老师带到了美丽的广西桂林，给他留下了深刻的印象。
第四，拓展
了解我们的民族民歌，感受我们灿烂悠久的文化。