教师教研工作总结范文5篇。
教师教研工作总结1
我们的英语教研组是一个团结和谐的小团体。我们认真执行英语教学计划，不断学习新课程标准，深化小学英语素质教育研究，开展了一系列英语教研活动。在教学和研究中，我们做了以下工作:
一是组织英语教师认真学习新课程标准，学习相关教育文件和教学理论，明确课程改革的主要目标，增强课程改革的责任感和紧迫感，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发实施课程，倡导体验、实践、参与、合作、交流的学习方式和任务型教学方式。开学时，教研组组织英语教师学习英语新课标，并在此基础上，按照新课标的思路集体备课，安排组内教师进行班级活动，全体教师进行评课活动。
第二，开展了一系列英语教研活动。
1，开展了备课、听课、评课等一系列集体活动，包括:带头教学、评教方案、设计作业等。在这些活动中，我们不断探索教材，提高教学效率。同时，每次课后我也进行反思总结，不断提高自己的教学水平。英语教学缺乏时效性和不重视学生是目前我校英语教学中的两个重要问题。下学期要注意这两个方面。
2.班里经常举行英语对话表演，排练英语短剧。借此机会，培养了学生学习英语的兴趣，培养了他们的自主学习能力和合作精神。
第三，继续加强教学工作。
根据课程计划中的课时，提高质量的重点是日常教学过程的优化。教研组和学校定期进行认真的工作检查，同时及时研究解决检查中发现的任何问题。同时，在10周，分别对三至五年级进行期中测试。期末考试前，教研组安排老师对三至五年级学生进行朗读、背诵和口试，保证了对教学质量的评价。期末考试后，每个老师都被要求做一个质量分析。
第四，开展了各种英语课外活动。本学期，英语学科开设社团活动，坚持按时开展活动，既丰富了学生的课余生活，又提高了学生的综合能力。
老师很努力，很努力。每个老师带四五个班的学生。除了上课，平均每周批改几百个作业，每个单元的试卷都是批量批改。在学校做不完的工作拿回家继续。这种不知疲倦的工作精神真的很感人。
以上是我们组这学期英语教学的一些简要回顾。当然，我们毕竟是一个年轻的群体，在工作中还有很多不足，需要领导和老师在今后的工作中给予我们持续的帮助和指导。我们坚信，昨天的成绩不仅是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力。在未来的岁月里，我们英语组将再接再厉，兢兢业业，在教学方法、教学理念、教学手段上不断开拓创新，把我校的英语教学做得更好！
教师教研工作总结2
回顾一个学期的英语教学工作，我们以课改理论为指导，以英语教学为抓手，使教师在不同方面提升了专业潜能。本学期，我校教师追求教育内涵发展，加强教师自我培养，坚持以学生发展为原则，以学生课程发展为导向，以多元智能理论为指导，以课堂教学策略和学完为突破口，努力推动教育教学改革的深入发展，做了大量的教学实践和教学研究工作。摘要如下:
一，学习新课程理念，提高课堂效率
以教材为切入点，以教材改革和大众备课建设为重点，把新课程的标准和理念落实到我们的课堂教学中。开学时，我们认真修订了课堂常规、备课、听课的评价标准，对新标准进行了学习、讨论和理解，并根据各自的情况进行了总结，倡导创建新型师生关系，改革课堂结构，提高课堂效率。
第二，以研究促教学，以研究促改革，以研究促发展。
实施新课程，教师首先要改变教师形象，学会通过研究促进教学、改革和发展，从而在实实在在的利益中体现教师是课程的参与者和开发者；其次，要改变教学行为，实现教师主导角色从现实利益的转变；第三，从实实在在的利益中体现学生的主体地位，实现学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践潜力。具体做法是:根据课改要求制定教学计划；编写教案时，将目标转化为可观察性、可检测性和可操作性；设计类；要把航向改好；教师要改变自己的教学行为；课堂教学要实现学生的自主学习、探究学习和合作学习；课堂教学要营造轻松、和谐、活泼的学习氛围；开展课堂教学评价(过程性评价、建设性评价)；课后我们应该反思。
第三，加强青年教师的培养和教学。
加强青年教师教学工作，将“传—帮—教”工作融入我校教师队伍建设，搭建青年教师快速成长平台。我们平时利用课余时间在教研活动中探索各种教学方法，研究新的教学理念，在教育教学中尽力帮助青年教师。几位年轻老师从备课、听课、做作业逐渐正规，融入到学生中，教学成绩也有所提高。在教学实践课上，他们也有出色的表现，课件针对性强，效率高。在师徒教学中，年轻教师茁壮成长，成为优秀教师。
第四，无私奉献，爱岗敬业
由于学生英语基础差，老师们利用早晚的课余时间来弥补学生的不足。针对后进生的实际情况，主动联系他们的家长，专心听课、辅导、无私奉献，像对待自己的孩子一样对待学生，不厌其烦地纠正他们在学习和思想上的缺点和错误。为了提高学生的每一个成绩，我们英语组的老师都有失声的经历。令人欣慰的是，学生们的成绩都有不同程度的提高。
动词 （verb的缩写）本学期教研组获得的荣誉(略)
此外，还组织各年级学生参加英语贺卡制作比赛、四会单词造句比赛、高水平阅读比赛。通过这些有趣的活动，增强了学生学习英语的兴趣，提高了语言的综合应用潜力。
总之，我们教研组全体成员将不断提高自身素质，努力提高专业水平，努力让每一个学生都成为祖国的栋梁！
教师教学研究工作总结3页
本学期，在学校领导的关心和指导下，我们英语教研组在学期初制定了务实的工作计划。我们认真按照学期初制定的计划开展教研活动，圆满完成了本学期的任务。总结报告如下:
一是注重理论学习，提高教育教学水平
只有不断提高教师自身的文化素质和理论水平，才能更好地为教学服务。本学期，我们组老师结合我校英语教学的实际情况，认真学习了相关的教育文件和教学理论。通过学习，我们明确了减负增效的主要目标，增强了责任感和紧迫感。通过师徒结对，群众备课，互帮互助，取长补短，运用现代教育技术优化课堂教学，不断创新教学方法，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发组织课堂教学，倡导体验、实践、参与、合作、交流的学习方式和任务型教学方式，努力提高40分钟课堂。
第二，强化常规要求，规范教学工作
全组教师按照教学常规的要求规范自己的教学工作。大家认真分析了新课标，进一步明确了各年级的英语教学目标、任务和要求，从宏观上把握了各年级的知识脉络。中高年级注重培养学生在原有基础上的英语阅读理解和综合运用能力，引导学生从横向和纵向两个方面梳理知识结构。为了更好地提高英语教学质量，我们根据学生在英语学习过程中的实际情况，统一单元知识点和练习，形成系统的教学资源，做到课讲清楚，单元讲清楚，为提高教学质量带来保障。
在教学中，要根据各班学生的实际情况，结合英语教学的特点，灵活调整，重视每天的早读，有效提高学生的英语自学潜能。同时继续开展小单元测试，及时了解学生学习情况，弥补不足。此外，我们鼓励学生在学校内外主动接触英语，利用网络资源学习英语和英语国家的文化，培养他们对英语的爱好和兴趣。
第三，加强教研组建设，办出教研组的特色
这学期，我们组的老师参加了校内外的各种活动。我们组的实际情况是大家都是年轻老师，组里没有经验丰富的老师。虽然我们经验不足，不成熟，但是老师们可以尽自己最大的努力去准备任何活动或比赛，小组里的老师们可以互相倾听，各抒己见，给予及时的协助和帮助。
四、下一步:
1，扎实开展校本教研。
2.多渠道、多形式提高教师素质，逐步形成一支专业素质较高的教师队伍。
3.探索各年级英语教学形式，注重各年级衔接，加强毕业班英语教学讨论，努力提高毕业班英语成绩。
回顾这学期，我们忙忙碌碌，脚踏实地。我们在忙碌中感到踏实，在努力中留下回味，不足以激励我们奋进，勤勤恳恳播种收获。
教师教学研究工作总结4页
20__年，我校把教学科研改革作为一项重要任务。根据上级文件精神，我校教研部门紧紧围绕“落实课改精神，提高课堂实效，打造高效课堂”这个中心，规范课堂结构，优化课堂教学，扎实开展各项教研改革活动，努力转变教师的教学观念，努力开创我校教研改革的新局面。从今年开始，我校在教研改革方面主要做了以下工作。
一是抓好三个教研组的建设和管理。
1，实行行政领导负责制，督导教研组工作。
今年根据我校教师分工特点，成立了语文、数学、综合三个教研组。三位教研组长都是经验丰富的年轻人，能够在教研中发挥主导作用。教研室负责具体的教学和科研工作，校长邱凯负责，副校长李红梅负责教学和科研工作。为了方便集体备课等小组活动，语文、数学教研组按年级分为六个年级组，每个组都有一个年级组长。这样教研网络简洁明了，各个小组分工合作，目的只有一个:更好地做好各项教研活动，全面提升教研水平。
2.制定科学有效的教研工作计划和教研组工作计划。
各小组严格按照计划开展各项活动。为了保证老师能按时参加，学校把周五下午定为教研活动时间，语文组、数学组、综合组开展一两次教研活动。实行实名签到制度并与考勤制度挂钩，鼓励教师积极自觉地参与各项教研活动。
3.每一次教研小组活动都是由人员、时间、内容、地点四个因素决定的，每一次教研活动都是由教研组长提前安排的。做好准备，有演讲者。内容包括课改理论学习、听课评课、集体备课、教案反思交流、校外学习经验交流、讲座、观看优秀教案等。，形式多样，效果明显。
二、加强对各年级教师的教学研究和指导。
学校6位副校长、教研组长、备课组长、教研室主任随时深入课堂，实行“推门听课制”，课后及时与老师沟通。据不完全统计，除教研组组织的开放式课外活动外，邱凯校长和各位副校长在课堂上听课30余次，听课覆盖率达90%以上。由于管理人员随时深入课堂，教师上课的随意行为少了，责任心强了，课改思路多了，课堂教学效果大大提高了。
第三，积极关注教师的课堂效率。
今年，我们学校以“如何提高课堂效率”为主要课题。各年级组根据本年级教学特点设置子课题，分别进行小课题研究，利用集体备课时间进行交流讨论。期末根据题目实施情况，写小题目报告单。从这个月的例行检查来看，我们学校大部分老师都认真完成了小题目报告单。
第四，一切教研活动都是务实的。
由于我校的教研工作是按计划进行的，每次教研活动都有具体的内容，提前做好安排，让每个队员都有充分的准备时间。每次活动结束后，老师们都有不同的收获，尤其是在课堂评价和问题讨论上。我们要求每个小组都能从实际教学中提出自己教学中值得讨论的问题，在小组讨论交流中寻求解决方案。这样一个学期下来，每个小组都能解决教学中的很多困惑，并从中受益。
第五，丰富活动载体，开展多种形式的教研活动。
1，推出“一对一”结对学习活动。
每学期，我们学校都会开展“蓝蓝结对”活动。因为我们学校才成立几年，老师来自全县各个乡镇，水平参差不齐；再加上人手严重不足，每学期都引进实习老师，因为业务经验和实战能力都还不够。为了帮助他们尽快熟悉业务，成为教学能手，我们推出了“一对一”结对活动:挑选经验丰富、教学业务强的青年教师，每名教师与一名实习教师或教学经验相对薄弱的教师结对。这项工作由教研副校长督导实施，要求每位指导老师写一份详细的辅导计划，内容定期、固定。通过努力，实施效果达到了预期目标，教师的专业水平有了质的飞跃。在每期举办的“蓝蓝结对报班”中，青年教师们都展现了自己的优秀品质。
2.坚持“周三教学开放日”活动。
根据教育局的要求，我们对周三的教学开放日做了详细的安排，并在开学时制定了《教学开放日实施方案》。各年级组安排了本年级的开放日活动。到了周三，老师们互相倾听，互相评价，已经成为一种自觉的行为。在教学开放日中，我们发现了大量的优质课程和优秀的教学设计案例。另外，根据《郴州市中小学日常管理手册》的规定，在小组层面给大家上公开课，方便组内交流。
3.新老师推门听课，讲课。
本期我校新招聘11教师。为了及时了解他们在教育教学方面的能力和水平，学校行政部门分别推门分组听课。当然，推门听课的观众不仅限于这11老师。领导随机听课，听课后及时点评。6月165438+10月专门举办了“新教师教学示范课”活动，促进了学校对新教师的了解，提升了这些新教师的专业水平。
4.课程改革与示范课。我们学校每期都会举办青年教师示范班，每个教研组至少安排两节课。教研室将统一安排时间，组织教师参与课堂活动，集中点评，通过示范课活动促进教师对新课程理念的掌握和运用。
5.做好小范围的研究。上期我校刘春兰老师组织的小项目获得了县级一等奖。在这个时期，老师们非常热衷于开展小项目研究。学校还专门请了教研室主任曾志英做专题讲座，进行项目研究，学校还专门抽时间召开了项目组成员会议。通过孙的选拔，* * *有五个小课题得到了县教研室的批准。
6.承担了两次大型教研活动。一是城市小学音乐、美术学科联合活动；二是学校高度重视的“国培项目——湘南学院送培活动”，专门召开调度会，周密部署，使两次活动取得圆满成功。
7.青年教师素养大赛。上一期，教研室为35岁以下的年轻教师组织了一次识字比赛。通过讲课、听课、展示基本功或特长，也是对青年教师综合能力的一次大检阅，全面考察他们的综合素质。
第六，以常规检查为契机，改进教学管理，促进教研活动的开展。
学校严格执行《郴州市中小学日常管理手册》要求，严把教学常规“四关”:
1，备课——要求每位老师准备好教学目标、难点和教学方法，并注重课中和课后的反思，及时捕捉教学中的成败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。
2.课堂教学——要求每位教师在课堂教学中倡导自主、合作、探究等以学生为中心的教学方式，坚持面向整体，少搞卖弄。
3.严格批改作业——作业批改要求及时认真的批改，学生的错题得到批改。
4、辅导——坚持“抓两头促中间”，加强对学困生和特殊学生的指导。
为做好教学常规工作，教研室根据《郴州市中小学日常管理手册》制定了详细的量化细则，学校严格执行常规工作“每月检查汇报一次”制度。每个学校开展四次校本教研工作检查(每月一次)，每次都有详细记录，量化评分，在教师例会上总结。从这些检查来看，我们学校的老师在常规上是认真的，没有不完成或者不符合要求的现象。
七、加强对学校骨干教师和学科带头人的培养。
在校级公开课上，我校特别注重“菜鸟献技”和“精品课程”的教学示范活动，让骨干教师在教研改革活动中真正发挥带头作用。一批批教师不断接受这种活动的培训，成为教学专家。
总之，我校的教研活动突出一个“实”字:注重实际，坚决不搞排场；关注实际，坚决以教育教学为中心；注重实效，尽量对老师有帮助。一年来，我校教学科研工作紧张有序，成效明显，在各项检查中受到领导的好评。在今后的工作中，我们将继续努力，争取教研改革有更高的突破。
教师教学研究工作总结5页
教学和研究是学校发展的必要条件之一。一所学校要发展教育，必须先进行教学和科研，教学和科研与学校的改革和发展密切相关。一年来，我校初中的教学科研工作开展得有声有色。本文总结了一年来的教学和科研工作。
第一，领导重视教学科研的顺利开展。
一年来，我校领导对教学科研的发展比较关注，经常过问，亲自督导。无论哪里有培训班，都可以派老师去学习，有经费。虽然学校经费短缺，但学校总能支持教学和科研工作。在教学科研过程中，学校领导还亲自对教学科研工作做了阶段性总结。由于学校领导的重视，教学和科研工作得以顺利开展。
第二，建立学习制度，转变教师的教育观念
学校教育发展的决定性因素是教师的教育思想和教学观念。一年来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著。科研干部要带头学习，及时向大家推荐好的文章和值得关注的专著。学校还定制了很多关于教育理论的刊物和报纸，供大家阅读和学习。同时，要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解中国教育改革的新趋势。
通过学习，改变了教师落后的教育思想和观念，提高了教研的专业水平和全校教师的教学水平，让大家深刻体会到学习的好处和教研对我们教学的帮助，明白我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都要靠教研来支撑。观念的转变也体现在教师的工作实践中。他们改变了以往的备课模式，注重学生的起步知识，注重课堂教学质量的提高和学生的发展，认真反思教育教学过程中的得失，及时撰写教学随笔。学校要求每个老师每年交两篇论文，两篇教学反思，两篇讲稿。
第三，通过各种方式培训教师。
为了提高教师的教学科研水平，我校对全体教师进行了多种形式的培训，只要有:
1，组织教师参加各级培训，学校安排学科培训。
一年来，我们学校组织了所有教师参加各级培训，学校也安排了学科培训。培训的目的是让教师了解学科的特点和基本要求。在了解学科特点和基本要求的基础上，深入学习课程标准，指导和解读各学科课程标准，了解新教材的总体思路、主要原则、基本框架、内容体系和特点以及对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式。形成了人人参与的教学科研氛围。
2.系统学习理论知识和实践经验。
几年来，学校购买了大量关于新课程的书籍。每个人都有两本书，走进新课程和课程标准，每个人都有一套关于新课程的其他书。还印制了大量学习材料，并分发给所有教师。采取集体学习、小组学习和个人自学的形式，了解新课程标准的背景和基本理念。组织全体教师集中培训学习，看光盘、视频、听课。在教师深入学习新教材的基础上，允许骨干教师上一节示范课。课后，所有老师参与评课，讨论，讨论如何上好这堂课。教师学习、实践和提高。
3、利用网络资源，组织教师进行教学和研究。
充分利用海南教研网、中国基础教育网、中国教师培训网、人民教育网、园丁网，拓展教育素材，提高教师对课程标准的理解，淡化对教材的依赖，激活教师的主动性、研究性和创造性。
第四，改革教学课堂。
在教学科研过程中，在学校的组织下，尝试全方位改革教学课堂，努力打造全新的“开放课堂、自主课堂、合作课堂、生成课堂、探究课堂、发展课堂”等等。
1.从新的教育理念和教学的“三维目标”出发，整合各种课程资源，形成“开放课堂、自主课堂、合作课堂”。
在教学科研过程中，我们要求教师从几个角度设计教学:一是教师要彻底摆脱“以教师为中心，以灌输为手段”的传统教学方式，采用灵活的教学方法和手段，使学生思维活跃，实现“学生是学习和发展的主体”；其次，是在教学中培养学生的创新精神和创新能力，让学生学会一些创新的方法。具体来说，就是培养学生发现问题、解决问题、大胆发表意见的能力，实现课程标准“注重发展学生的创造潜能”的新要求；再次，要把学习和生活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会-课堂-社会的转变，激发学生的学习兴趣。
在教学科研过程中，教师通过对课程标准的认真解读和研究，在教学中尝试从新的教育理念和“三维目标”出发，整合各种教学资源，打破传统封闭的课堂教学模式，形成以教师为主导、学生为主体、师生共同讨论的全新教学格局，使课堂真正开放、生动、发展、互动。
2.开展情境教学，激题问难，形成“互动课堂、探究课堂、发展课堂、生成课堂”。
在教学科研理论的指导下，在新课改的课堂教学中，教师努力创设问题情境，大力鼓励学生质疑和提出疑难问题，使课堂成为真正的“生成课堂、探究课堂、发展课堂”。
在课改教学过程中，语文课主要是让学生联系生活，探索生活中的语文，把课堂还给学生，让学生自己去体验文本，从生活和文本中发现问题，让课堂教学伴随着学生发现的问题去思考和探索，在教师的指导下得出结论，形成生成性教学。
数学课从生活出发，将数学知识与生活应用联系起来，以问题为思考的起点，将数学逻辑的繁琐讲解变成有趣的话题讨论和实验，让学生感受到学习数学的快乐。
在英语教学过程中，根据课程标准，突出语言场景的设置和语言的交际应用，培养学生的对话能力。学生可以通过生生互动、师生互动自由交流，提高了学生的对话能力，激发了学生的学习兴趣。
在理化教学过程中，主要围绕身边的生活现象和工农业生产，创设情境教学，实现理化-生活-理化的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
在教学过程中，我们还注重培养学生“自主、探究、合作”的学习风格，鼓励学生提出问题、分析问题、思考问题、争论问题。学生的思维在讨论中发展，知识体系在讨论中逐步构建，交流合作意识在讨论中不断增强，既提高了学生的思想道德素质，又培养了学生大胆创新的精神和能力。
3.强化课堂教学评价意识促进教育教学发展。
为了促进教学和科研取得良好的效果，我们加强了评价和监督，以促进课程改革的进一步发展。我校指导办公室制定了《基础教育课程改革课堂教学评价标准》。我们把三维课程目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观作为一个整体，特别是把“过程与方法”目标的确定、掌握和实施作为评价课堂教学的重点，要求教师加强与学生的交流和讨论，反对教师以教为本的教学方法。通过教研组的活动和校本教研，改变了教师的教学思维模式和教学行为，使我校教育教学在新的课堂教学评价标准的推动下实现了持续稳定的发展。
第五，建立激励机制，促进教师向科研转化。
1.为鼓励教师积极参与教育科研，学校完善了教学科研奖励制度，每学期评选教学科研先进个人。发表论文、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果有奖励。
2.及时收集和反馈市级以上报刊征文、征文比赛等信息，努力组织教师参与、投稿和推荐发表。老师们的积极性极高。我校部分教师把自己的教学经验和实践升华到教育研究的高度，提高综合素质。
回顾一年来的教研工作，虽然取得了一些成绩，但仍有很多不足，很多地方需要改进。在今后的工作中，我们需要更加努力，使教学和科研工作稳步前进。
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