教育出版社小学五年级科学土壤公开课教案设计是怎样的？

“土壤里有什么”是教育出版社五年级上册“地球表面及其变化”单元的第四课，具有承上启下的作用。一方面验证了土壤来源于岩石的风化和生物的作用。另一方面可以让学生对沉积现象和分层沉积有一定的了解，为后面的课做铺垫。教材第一部分“寻找土壤的成分”，分为三个步骤:观察新鲜土壤、观察干碎土壤和土壤沉积实验。让学生明白土壤中有可见物质和不可见物质。土壤是沙子、鹅卵石、粘土、腐殖质、水和空气的混合物。教材的第二部分“土壤与生命”通过一张图生动地描述了土壤与生命的关系。？

学生分析

土对于学生来说是常见的，但是他们可能从来没有考虑过土是从哪里来的，更不要说土是从岩石中来的。学生在土壤里有什么的问题上，一般只停留在生命体的层面，不知道土壤里有什么。？

教学目标

科学概念:

外力的风化和生物的作用，最终会把岩石变成土壤。土壤含有由岩石风化形成的不同大小的颗粒(鹅卵石、沙子、粘土)、动物和植物的残留物、腐殖质、水和空气。

生物的生存离不开土壤，土壤与人类的生产生活密切相关，为我们提供了丰富的资源。

过程和方法

通过观察和实验寻找土壤的成分。土壤成分根据颗粒大小通过沉降分成几层。综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。

情感、态度、价值观:认识到土壤对生命和人类生产生活的意义。动物和人类不断改变土壤成分。？

教学中的重点和难点

教学重点:通过观察和实验，找出土壤的成分，以及土壤对生命的意义。教学难点:用沉降实验研究土壤成分，感知不同土壤粒径的沉降顺序。

设备准备

分组材料:准备鲜土、干土、白纸、放大镜、烧杯(盛有清水)、一根筷子、放大镜、小木棍、纱布、实验单等。对于学生来说。

演示材料:新鲜土壤、水、课件、预制沉积实验、酒精灯、干土块、筛子、纱布等。？

教学过程

首先，回顾引言，关注主题

1.指导:岩石在自然界会被风化。那块石头会怎么样？(展示课件)2。问题:如果岩石继续风化并变小，它会变成什么样？

第二，实验探索，寻找土壤中的成分。

导游:你能在土壤中找到岩石颗粒吗？除此之外，你认为土壤中还有哪些物质？我们一起去找吧。(板书题目)

(一)观察新鲜土壤，寻找土壤中的生物、水和空气实验一:观察土壤中的生物和残留物。

1.指导:仔细观察土壤，把观察到的现象记录下来，贴在黑板上。2.小组活动。课堂交流

讨论1:土壤中有生物和残留物。

讨论二:生物及其残留物在微生物的作用下死亡或其排泄物会变成腐殖质。播放微视频(加热土壤)了解腐殖质。

讨论三:玻璃上的水滴从何而来？(土壤中有水)实验二:观察土壤中的空气，完成“沉积实验”的搅拌和静置。问题:土壤中有空气吗？怎么证明？

2.师生交流。

3.小组活动1:学生将块状土壤放入水杯中，观察气泡。

4.小组活动二:学生将新鲜土放入水中，用玻璃棒搅拌，放入抽屉中静置。(老师提供筷子)

(2)观察“干燥”的土壤，分析土壤中的颗粒。

1.展示干土和导读:这是一堆干土，水分很少。老师已经清除了里面的生物和残渣。

课件:岩石→砾石→鹅卵石、沙子→？你能想办法给这堆土分类吗？

2.小组实验(提供小组活动材料:不同孔的筛子、纱布、直尺、放大镜等。) 3.交流讨论:你如何对土壤进行分类？依据是什么？

4.老师讲解:根据土壤颗粒的粗细，土壤一般可以分为砾石、砂、淤泥、粘土四种(展示课件)。

5.团队拿出了“沉积实验”中的杯子。导读:从杯子的顶部和侧面看土。你发现了什么？

讨论:砾石、沙子、淤泥和粘土分别在哪一层？分析原因。(展示课件)

6.老师展示了放置了一天的“沉积土”，问道:水变得清澈透明了。原因是什么？第三，总结提高，回归主题

问题:你能总结一下现在的土壤都有哪些成分吗？讨论:生物在土壤的形成中起什么作用？

师生总结:土壤对生物和人类也有很大的作用。它是地球上最重要的资源。让我们一起保护土壤。学生观看视频。板书设计

土壤中有哪些水分、空气砾石、沙子、淤泥、粘土腐殖质、盐分、活的动植物或残留物？

作业辅导？

填空题

土壤是鹅卵石、沙子、粘土、空气、水和腐殖质的混合物。

2.

根据颗粒大小，土壤颗粒可分为_砾石_ _、砂_ _、粉砂_和_粘土_等。

3.土壤放入水中，发现有气泡，说明土壤中有_ _ _空气。