如何提高小学高年级语文教学质量

语文课内容丰富，知识面广，信息量大，而语文课是有限的，要在40分钟内提质，提高课堂教学效率。我认为，在一个好的氛围、心情、情绪下，学生的学习热情高，思维活跃，对知识的理解快。只有做民主的老师，做学生的知心朋友，才是提高教学质量，培养创新能力的前提。我总是带着微笑走进教室，蹲下来看学生，给学生营造一个民主、平等、轻松、和谐的学习氛围。在这种环境下，学生敢于表达自己的观点，拓展自己的想象力，体验学习的乐趣，增强创新意识。

第二，重视识字教学

识字教学是语文学科和阅读理解的基础。根据新课程标准的要求，我是这样认为的，在教学中也是这样做的。我会严格要求学生掌握课本上出现的每一个生词。我相信很多语文老师都有自己的识字教学的好方法，其中一个我觉得就是教完之后帮助学生记忆生词。第一，要求学生认真抄写。在培养学生写作习惯的同时，我也要求学生养成边抄写边背单词的习惯。听写是学习新单词(词)后必然要做的事情，我会在每次听写后立即或很快纠正并发还给学生，并检查他们是否及时纠正了错别字，让学生感受到老师对听写的高度重视和认真对待，他们会尽力记住新单词。同时，培养学生的写作基本功，注重课堂上对学生写作的有效指导，养成良好的写作习惯。在平时写生词的时候，我会跟学生解释:老师只要求你做作业的时候态度认真，然后尽量正确。如果哪个班的生词写的不好，改的不好，我就让学生重写。经过我的严格要求，现在班里的作业和卷子都很整齐清晰。

第三，培养学生养成思考的习惯

我现在教四年级，学生在课堂上集体回答很多问题，让课堂气氛活跃起来，也节省了时间。但是慢慢的，我发现同学中也有像南郭老师这样不爱说话不爱思考的人。教学中过多的集体回答显然有弊端，不利于学生的学习和提高，也不利于学生个性的发展，影响以后中高年级的教学实施。