小学三年级美术教案(三篇)
小学三年级美术教案
巧手:教学年级:初三
学生分析:
美术课很受孩子们的欢迎。他们上课总是喜欢动手操作，学生的求知欲和表达能力都很强。这节课使用的材料都是学生熟悉的，学生用单一材料基本可以掌握拼贴和裁剪。但同时使用几种材质的组合设计，颜色和作品的搭配还是有一定难度的。这就需要教师在教学过程中巧妙设计和引导。
教材分析:
树叶、草、豆子、石头等等在孩子的生活中很容易找到。虽然孩子们经常会接触到它们，但很少会刻意去观察，甚至从来没有想过可以用它们来制作精美的工艺品。在学生收集和接触这些材料的基础上，渗透拼贴、裁剪等基本制作方法，制作出精美的装饰作品。通过这节课教学，可以激发学生学习美术的兴趣，培养学生动手动脑的能力和良好的学习习惯，让学生明白变废为宝的道理。启发他们去发现身边美好的事物，学习如何体验生活和艺术学习的乐趣。
教学目标:
1，知识目标:引导学生观察身边的事物，确认哪些材料可用。
2.能力目标:收集可利用的材料，通过拼贴、剪切等方法制作装饰作品，培养学生的创新能力。
3.情感目标:使学生明白变废为宝的道理，培养学生团结协作的精神，体验设计制作作品成功的喜悦。
教学重点:引导学生合理利用各种材料进行组合和创作。
教学难点:用各种材料制作作品。
教具:
1，各种可利用的材料，如树叶、豆子、铅笔屑等。
2、胶水、剪刀、纸。
3、各种贴纸课件。
课时:一个课时
教学过程
第一，引导阶段
1，谜语介绍:五叉小树，不长叶不开花，会写会算会画，有很强的团结协作能力。
根据学生猜测的答案写在黑板上:手
2、歌曲《乔乔的手》。
大家都猜对了。我们的手可以帮助我们每天做很多事情。我们都有一双巧手。让我们一起来赞美我们的手，好吗？让我们一起唱巧手。今天让我们用我们的巧手来做一个拼贴画，好吗？
第二，欣赏阶段
1.课件展示图片，通过让学生观察用植物叶子或植物种子做成的贴纸，可以引起学生对这些物品的兴趣，让学生初步了解植物种子在形状和颜色上的美。
2、展示精美实物种子贴:
引导学生近距离观察种子糊画，进一步丰富学生的想象力、思维空间、触觉和审美体验。并且还及时带领学生走出画面，进行进一步的观察，在用手触摸的过程中给学生一个自由真实的自我体验。)
3.观察这些贴纸使用的材料。他们的区别是什么？
(引导学生观察，发现各种植物种子的颜色和形状不同，大小也有变化。越仔细看，变化越多，让学生初步了解植物种子在形状和颜色上的美。)
4.谈谈这些材料在哪里可以找到。
5.说说这些精致的作品是怎么做出来的？大家一起讨论交流吧。
通过自主探究、观察、比较，让学生了解点、线、面的建模方式。由此引出设计和制作的步骤，并在师生的讨论和交流中总结出方法和步骤。这个环节突出了以学生为学习活动的主体，以教师为主导的教学理念。它打破了常规的教学空间，让学生在师生互动中平等、民主、快乐地接受和感受知识。)
6.你觉得还有哪些材料可以用？(这个环节对制作的思路更实际)
(设计意图:通过这几轮比赛，让学生从本质上了解原材料、原材料的来源以及一些基本的制作方法，从而更好地拓宽思维和想象力。为后期的设计和生产做铺垫。)
第三，生产阶段
1，教师演示阶段——教师为学生演示一部作品。
学生感受美的时间长了，必然会产生强烈的表现美的欲望。但是如何展现美呢？光有学生的情感欲望是不够的，还要有技术老师的重点示范。通过刚才的讨论，同学们对贴纸的制作过程有了初步的了解。老师演示一张图，让学生学会剪、折、贴等几种基本的制作方法，掌握点、线、面、面的粘贴技巧。
2、奇思妙想阶段——学生根据实际材料制作。
教师提出要求:
(1)你知道该怎么做吗？怎么做？除了以上方法，还可以用其他更好的方法。希望你能靠自己的创作去做。
(2)各种材料可以单独制作，也可以混合制作，鼓励学生利用混合材料，这样作品的效果会更好。
(3)制作时，可以自己制作，也可以找朋友一起制作。遇到问题，大家都会开动脑筋去解决。
(4)提醒:告诉学生使用剪刀和刀具时注意安全。
(5)学生制作开始——课件循环播放各种种子贴。
(课件播放作品为学生提供更多的创作思路和参考依据，并启发学生学习基本的制作方法，发挥想象力，引导学生拓展想象力，进行有趣的创作。)
第四，作品展示与评价阶段。
1.学生自我评价:学生有没有谈自己作品的创意和想法？并评价自己作品的优劣。
2.学生互评:让学生选出自己喜欢的作品，谈谈哪些地方很有创意，值得借鉴，哪些地方需要改进。
这样的目的既给学生创造了展示自己的机会，又能让学生* * *享受别人的艺术成果，* * *享受快乐，* * *享受体验。使学生获得持久的艺术学习兴趣，激发创新精神)
动词 （verb的缩写）本课总结:
学生们在这个班表现很好。每个人都用自己的巧手创作了那么多优秀的作品。只要在生活中认真观察和实践，相信大家在以后的生活中会创作出更多美好的作品，让我们的生活更加丰富多彩！
二小三年级美术教案
面具:学习目标；
1.通过观察和分析，了解贵州傩戏面具、藏戏面具和非洲面具的特点，了解面具文化，感受其艺术魅力。
2.通过绘画提高学生的造型能力和合作能力。
3.学习“油水分离”新技术，体验艺术学习的乐趣。
重点:对面具文化的理解，学会用油水分离法来表现面具。
难点:学生对面具特征和风格的表现。
教具:演示纸、课件
学习工具:油画棒、墨水、刷子、盘子、胶棒。
教学方法:情境教学法、直观演示法、自主探究法。
学习方法:小组合作法和实践体验法。
学习过程:
组织教学:稳定纪律，检查用具。
首先，享受刺激，介绍新的课程(3分钟)
同学们，你们知道这些人穿的是什么吗？
生:面膜。
我们在生活中经常会看到口罩。你喜欢面具吗？
你在什么场合见过什么面具？
今天老师带领学生深入研究口罩。(板书题目:面膜)
二、参观展厅并分析(5分钟)
老师请来了一个小导游，明明博士，带领大家参观有趣的口罩博物馆。看，他来了！在参观面具博物馆之前，学生应该仔细观察和分析内容并回答问题。
带着问题欣赏(意图:了解不同地区和国家的面具文化，引导学生了解面具在生活中的作用和面具产生的背景，培养学生的观察和分析能力。)
第一个展厅解释了面具的起源。
第二展厅欣赏了中国传统戏剧中的两种面具:傩戏面具和藏戏面具，并分别介绍了它们的设计特点。
第三展厅欣赏国外特色面具，分析非洲面具的设计特点。
第四展厅介绍了生活中面具的特点。
导读总结:不同地区的面具有不同的特点，但都有一个共同点，就是使用夸张和变形。(板书:夸张、扭曲)
三、魔术、演示和探索(5分钟)
逛了这么久累不累？老师会给学生一个放松的魔术吗？(老师的示范)
(小组讨论)请猜猜这幅画是用什么做的。用什么方法完成的？这种方法为什么可行？我们可以给这个方法起一个什么样的名字？
(油水分离法)
(课件演示过程)你敢尝试这种方法吗？在尝试之前还有什么问题吗？
四、动手实践，老师辅导(15分钟)
四人一组合作。画一幅画，创造一幅你们小组喜欢与众不同的画。
带着面具。培养孩子的动手能力和合作意识。)
五、你评论，我评论，大家评论(5分钟)
先展示测评样本，再展示你们组的面具，说说你们独特的想法，说说你们最喜欢的作品，有哪些你们没有想到的装修方法，值得借鉴。
注意学生之间的评价，老师主要是给予肯定和鼓励。)
六、创建“图腾柱”(2分钟)
绕过“柱子”粘贴，拿到前台展示。
八。欣赏作品展览(3分钟)
看到这样的图腾柱有什么感受？
九、拓展(2分钟)
学生们做得很好！生活中有哪些可以用来做口罩的材料和方法？让我们一起欣赏(展示课件)。希望同学们可以在课后勇敢尝试创造面具。
第三小学三年级美术教案
多彩:一、教材分析
学习领域
本课属于“造型●表现”领域，侧重于色彩知识。色彩知识是小学阶段的一系列知识，包括三原色、三原色、多种颜色、色相、对比色等等，都是以原色为基础的。学生对色彩并不陌生，但很难让他们理解色彩的理论知识，并准确地用色彩来表达情感。因此，根据课程规范、教学内容和学生的认知特点，拟定本课程的教学目标。
教学目标
1，让学生认识红黄蓝三原色，橙绿紫三种颜色。掌握中间色与原色融合的技巧。
2.通过了解三原色和三原色在艺术作品中的应用，让学生了解其独特的艺术魅力。
3.通过游戏活动，引导学生学会将所学的色彩知识运用到现实生活中。
教学重点
让学生知道三原色和三种中间色及其颜色特征。
教学困难
引导学生捕捉艺术作品中三原色和三种中间色的使用，并将这些色彩知识运用到现实生活中。
二、教学方法
这节课有一些理论知识，对于小学员来说比较枯燥。需要注意的是，“游戏是孩子的天性”。在教学中，要围绕话题设计游戏环节，结合多媒体整合理论知识，让学生在愉快的氛围中学习。这种方式有利于激发课堂活力和学生的学习动机。
第三，教学准备
教具:课件、彩水、一次性杯子、彩色纸板、数码相机等。
第四，教学特点
在丰富多彩的教学中，结合题目，用游戏这种学生喜闻乐见的形式来促进教学的发展，激发学生的学习兴趣。在操作环节，摒弃画在纸上的形式。以小组为单位，利用小组成员的服装，搭配色彩主题服装，用数码相机记录下来，做一个“小摄影师”。然后老师和学生一起评价搭配的视觉效果。
动词 （verb的缩写）教学过程
1，组织教学
静下心来检查同学用具的准备情况。
2.引入新的课程
老师:我们生活在一个多彩的世界里。让我们考虑一下。我们经常看到什么颜色？
同学:有红色、黄色、蓝色、绿色、紫色、黑色、白色等等。
老师:是的。色彩就像一个魔术师，让我们的生活丰富多彩，充满乐趣。今天，我们要学习颜色。
在黑板上写字。
3.新授予的
(1)揭示话题
老师:同学们，你们用过水粉吗？谁能告诉我如何将两种不同的颜料混合在一起？
学生根据自己的理解回答。
老师:那我们现在做一个小实验。请拿出粉笔，将任意两种不同的颜色混合在一起，在纸上画出来，看看会发生什么。
同学:变成了另一种颜色。
老师:但是老师知道有三种颜色。他们脾气古怪，不能和其他颜色混在一起。它们被称为原色。
黑板原色。
(2)认识三原色
原色不能和其他颜色混合。老师让他们出来，听听这些颜色自己在说什么。
播放课件。
老师:看完动画后，学生们知道什么颜色在说话吗？
同学:红色，黄色和蓝色。
老师:他们说了什么？
同学:不能和其他颜色混在一起。
画一个定义:红、黄、蓝不能被其他颜色混合，那么它们就是原色，我们称之为三原色。把三色纸贴在班牌上。
(3)认识三种颜色
老师:红色、黄色和蓝色是好朋友。我们试着把它们两两混合，看看有什么颜色是直接从三原色混合出来的。
教师示范:把红色的水和蓝色的水放在一个杯子里，摇一摇，让学生说出颜色。
同学:绿色。贴绿皮书。
依次展示并张贴橙色和紫色。
得到定义:三原色中任意两种是绿、橙、紫，我们称之为三色。
(4)通过游戏巩固知识
老师:接下来，我们来玩一个游戏——寻宝——我们要去寻宝，但是占据宝藏的怪物给我们弄了一个关卡，让学生们观看。
展示游戏。
老师:精灵说它把两种原色或者一种中间色放在宝箱上，这组颜色后面是一个锁眼。学生在打开宝箱之前，必须把两种原色或者由那两种原色混合而成的这种中间色的正确颜色放在钥匙孔上。
同学游戏。在这个过程中巩固色彩知识。
第四步:扩张
欣赏我国民间艺术品和绘画大师的作品，感受三原色和三原色的应用，体会不同色彩搭配带来的艺术效果和情感体验。让学生谈论他们喜欢的工作和他们的感受。老师指导。
红色主题——温暖，热烈奔放的感觉。
黄色主题——活泼愉快的感觉。
蓝色主题——冷静、沉稳的感觉。
三原色和三种中间色的组合——炫目感。
5.课堂作业
做一个“小摄影师”。
以小组为单位，用小组成员的服装确定作品名称，搭配色彩主题服装，通过数码摄影记录下来。
6.估价
作品完成后，通过数码相机在电脑中展开。请一组派代表讲解自己组作品的设计思路。
(1)什么样的题材？
例如:春天。击败红色。
(2)这样的搭配给人一种什么样的感觉？
《出埃及记》:让人看起来活泼可爱。
老师在对同学的评价中加入自己的观点来引导。
7.摘要
在这节课中，我们了解了三原色(红、黄、蓝)和三种中间色(绿、橙、紫)及其特性。我们的生活是一个丰富多彩的世界，所以我们应该更加关注生活，用我们所学的颜色知识来装饰我们美丽的生活。