从0开始学小学数学。
但实际上，家长往往会发现，孩子需要反复讲解某个知识点，这让很多家长感到“疯狂”。
很多家长更注重孩子幼小衔接阶段，会在孩子进入小学阶段之前，提前引导孩子学习小学的知识。这一天，苏女士正在教儿子学习小学数学的“加减法”。起初，苏女士问她的孩子:“你有一个苹果，现在我再给你一个苹果。你有几个苹果？”而孩子可以很快地说“有两个苹果”。
然后苏女士问孩子:“一加一等于几？”但是对于这个问题，孩子回答不出来。苏女士多次举了苹果公司的例子。这个时候，孩子很容易做出反应。但只要变成了数字加减，孩子就理解不了。多次之后，苏女士气愤地说:“你怎么连这个都不会？”之后，孩子开始抗拒学习数学。
苏女士和朋友吐槽:“我家孩子以后数学肯定差。”朋友对此说:“如果你这样做，孩子会陷入知识的诅咒。这个孩子不能把苹果和数字1联系起来。要教就要从0开始，不然孩子怎么理解？”苏女士这才意识到，孩子的学习不会是“知识诅咒”造成的。
父母与子女之间的“知识诅咒”其实指的是父母与子女之间知识水平和生活经验的悬殊。家长在给孩子传递知识的时候，往往站在自己的角度思考，往往忽略了从零开始。最后，当孩子达不到自己的期望时，就会开始否定和质疑，这其实是不利于孩子成长的。
1，打击积极性
孩子的积极性会通过不断的理解和接受而提高，而如果孩子长期接收不到别人传递的知识，他们的积极性很容易受到打击，当孩子感到不耐烦，受到别人的质疑时，他们的积极性就会丧失，不利于他们后续的学习。
2.害怕困难
“知识诅咒”也容易导致孩子长大后陷入畏难情绪。当他们遇到一个难题时，他们习惯于否定自己，而不去尝试和探索。而这样就会导致孩子的能力只能停滞不前，无法进一步发展，这样孩子就会逐渐“落后于人”。
1，了解孩子的能力
在教给孩子新知识之前，家长首先要了解孩子目前的能力，包括接受能力和理解能力。那么，在教授孩子知识的过程中，家长要借用孩子已知的知识进行准确的表达，从而实现有效的传递，促进孩子的学习和发展。
2.观察和交流
在教授孩子知识内容的过程中，家长要学会不断观察孩子的反应。一旦孩子出现“听不懂”的情况，家长要和孩子沟通，了解孩子听不懂的知识点，然后调整自己的表达方式和引导方法，让孩子一个接一个地学习，让孩子不容易陷入“盲点”。
在孩子接受新知识的过程中，家长一定要时刻注意，避免孩子陷入“知识魔咒”。当孩子的学习速度没有达到预期时，家长不要急于指责和否定孩子，而应该首先考虑自己的解释和传递方式是否适合孩子，从而达到更好的教育效果。