如何培养小学生的行为习惯

小学阶段的孩子，正处于良好行为习惯的最佳时期。“先做人，人以德为帅”。小学是德育的主阵地。我们把生命教育放在首位，生命教育就是对孩子行为习惯的形成和教育。我们应该为学生的健康成长搭建一个理想的舞台。教师和家长要大胆突破教与学的局限，拓展孩子游戏和学习的空间，重视与社会、家长、学生、学生的合作与交流，以灵魂撞击灵魂，以灵魂赢得灵魂。从而培养学生的道德情感，促进学生知、意、行的发展，最终促进学生良好行为习惯的养成。1.习惯教育越早越好。一个人从小养成的行为习惯，会起到长期的作用，甚至影响一生。对于小学生来说，从入学的那一刻起，培养他们良好的学习习惯是非常重要的。如果培养得当，尽早形成良好的习惯，不仅有利于当前的学习，也将使学生终身受益。2.在日常生活中培养学生良好的行为习惯。学生养成了良好的行为习惯，对学习和生活意义重大，将终身受益。因此，行为规范的教育应该渗透到他们的学习、劳动、生活、娱乐等各个方面。为了使他们在日常生活中的行为有一定的依据，在加强行为规范教育的同时，还应把握其具体可行的特点。例如，如果我们要求学生使用一些礼貌用语，我们应该让他们知道哪些是礼貌的，以及如何使用它们。称呼长辈为“你”，不要直呼其名；问别人的时候说“请”；给别人添麻烦的时候说“对不起”；得到别人帮助的时候说“谢谢”等等。如果要求具体明确，学生就容易掌握。另外，由于不同年龄阶段的学生理解和接受程度不同，所以要分层次对待，尽量具体可行，贴近学生生活，被学生接受。良好的行为习惯可以让人终身受益。因此，培养学生的行为规范，必须持之以恒，一点一滴，滴水穿石，日积月累，让养成教育真正成为学生的内在需求，督促他们自觉养成各方面良好的行为习惯。3.培养学生的日常习惯。学生的几个学习习惯a .阅读习惯。因为小学生刚开始认字，识字不多，往往认字比较多，或者逐字读，或者唱歌。对此，学生要想提高阅读能力，加快阅读速度，从而尽快进入快速浏览阅读的轨道，首先要养成双手阅读的习惯。一些学生可能看书时眼睛看得太远或太近。对此，我提醒学生:“我们应该如何学习？”学生们都回答说:“双手拿着书，眼睛保持在一英尺以外。”这样，学生很容易记住并得到信息，这有利于养成良好的习惯。b、写作习惯。学生的写作习惯是一个特别重要的问题。常见的不正确书写姿势有偏头、侧身、俯卧等。针对这种情况，老师要时刻提醒:“写作一定要‘三个一’”。经过提示后，学生会有意识地快速纠正不正确的姿势，经过多次纠正，可以养成正确的书写习惯。c、坐姿。小学生正处于身体发育成长的年龄。坐姿是否正确，不仅会影响学习，还会影响学生身体的正常发育。让学生保持良好坐姿并不麻烦，只要老师按照约定在合适的时间喊一声:“一、二、三！”学生们会回答:“坐直了！”“或者老师用某种手势给予个别暗示，既达到了目的，又不会影响教学。d、注意。小学生的心理特点决定了小学生集中注意力的时间是有限的。这就需要老师有控制课堂，稳定学生注意力的能力。根据小学生活跃的特点，可以从激发兴趣入手，把课堂教学“活”起来(活而不乱，放手收藏)；或者走到学生中间，用“暗示法”吸引他们的注意力，如“拍手”、“拨一拨”、“点一点”；如果不方便下讲台，可以用“暂停”(暂时停止授课)、“凝视”、“指点”等方式吸引部分学生的注意力，聚集他们的注意力；这种情况下，旁边的同学也可以帮忙提醒一下。有一次上课，突然飞来一只小麻雀，撞在窗户玻璃上，几乎所有同学的注意力都转移到小麻雀身上。我来不及多想，立刻走到窗边接住了。突然，很多同学大喊:“给我！”“给我！”这时我说了一句简短的话:“小麻雀是益鸟！我们该怎么办？”学生们意识到了，异口同声地回答:“放回大自然。”就这样，这一“突发事件”得到了迅速处理，并对学生进行了保护益鸟的环保行为教育。此外，灵活运用各种技巧，如适当的表扬、鼓励和适当的奖励，对培养学生专心的习惯也很重要。除此之外，勤于学习、圈圈标记、注意卫生(做眼保健操等)的习惯。)，正确使用学习工具，遵守作息时间，安排课外活动，这些都与小学生的学习和进步息息相关，应该纳入培养教育的范畴。只要家长和老师心中有规范，定期检查和随时抽查相结合，标准严格，教学有方法，要求一致，学生就能从小养成良好的学习行为习惯。我国著名教育家陶行知先生说:“播种行为，就会收获习惯；播种习惯，你会收获性格；播种你的品格，你将收获你的命运。”这种育人理念，说明了培养行为习惯的重要性。可以系统地对学生进行小学日常行为规范的教育。