小学五年级在哪？

六年级:赵卫东，山东兖州实验小学。

课前谈话:

教学过程:

1，秀:小金鱼(你喜欢吗？下课的时候，谁表现好就奖励谁。

2.拿出一个烧杯，装满水。里面有一条小金鱼。老师问:你能猜出:如果把它放在火上，金鱼会被烧死吗？(学生猜不到)

3、老师演示过程，请注意观察，看清楚每个动作，给学生指出来。

4.分组实验，注意观察和记录。

5、指阅读记录。

6.老师:你在实验中遇到什么问题了吗？

a)水开了，为什么小金鱼不会被烧死？

b)火焰分为内焰和外焰，给小金鱼加热的是内焰...(老师说:再想想)【如果老师换个指导，比如你可以用另一种方法实验，看会不会烧死？〕

c)我看到小金鱼跳出来了(有没有想过为什么？)刚才的实验有趣吗？你得到什么了吗？想分享给别人？告诉谁和什么？你有什么计划？

7.写作。

四年级:编歇后语:浙江奉化市鞠婧小学陈杰楠

课前谈话:

我们昨天相遇，给我印象最深的是你们如夏天般灿烂的笑脸。你今天有什么要对我说的吗？谢谢，让我念你的名字――拿起孩子的课本；你说得很好，让我们握手吧！)

我还听说我们班有很多有才华的年轻人。有人会唱歌吗？

二、自我介绍:

教学过程:

1，丰富学生生活，拓展课余生活，编歇后语。

2.听相声(展示课件)。

3.你刚听过多少歇后语？大方的写在黑板上。

a)水仙花不开——装傻；

b)将水壶悬挂在平面高度上；

c)高山上打大锣——四方有名；

d)足以赶走鸭子――呱呱。

4.歇后语是我们劳动人民创造的。前半部分是谜语，后半部分是谜语。我们合作吧:老鼠过街——泥菩萨过河——老太太卖瓜——八仙渡海——

5.你在生活中还听过哪些歇后语？(牛棚里的袋子——草包；……)

6.展示一组歇后语:

e)麻雀生鹅蛋——胡说八道；

f)飞蛾扑火——自毁；

g)猴子吃辣椒――挠耳朵和腮；

h)张飞穿针眼，小眼睛；

一只云雀遇见一只鹦鹉――一个会唱歌的人遇见一个会说话的人。

5.讲故事:(新年到了，大家都在喜气洋洋地庆祝节日。黄鼠狼想，去母鸡家，假装拜年，把老母鸡吃了。当我们到达那里时，黄鼠狼用甜美的声音...)你知道故事是哪个歇后语吗？(黄鼠狼给鸡拜年——不厚道)

6.你喜欢这个故事吗？说吧，你喜欢什么？

7.老师总结:之所以把简单的歇后语编成一个生动的故事，是因为这个歇后语有很强的画面感。我看完之后，感受了一组图片，然后在编故事的时候就想到了这些图片。也可以选择一句歇后语，这样想象。

8.查:你选了哪个歇后语？想象中的画面是什么样的？(老鼠过街――大家一起喊)告诉我，为什么老鼠这么不受欢迎？如果加上老鼠平时做的坏事，故事听起来一定更有趣。王太太卖瓜――她自夸。

9.编歇后语。(建议:小组，可以下车找个空地和喜欢的伙伴一起编辑；也可以单独补。)

10，学生分组编一个系列，表演一个节目。

11，指学生表演一个课本剧(王太太卖瓜——卖自己，吹牛)。夸西瓜还不够。如果全班一起卖，卖给老师，老师故意刁难，不服，会激发学生的智慧。

老师可以恳求学生在排练角色时自行编排，让他们在不作为局外人随意干扰表演的情况下，把握剧情的进展和人物的现场语言。

12，再指点(表现:切腹藏宝——要钱不致命)

13.作业:班上举行了“歇后语故事大赛”。

结论:跟你编了歇后语，收获很大。谢谢你。在此，也祝建湖一个真正的小四。

(3)上课的孩子，喜欢《芝麻开花节节高》)以后看作业。

初三:编童话石立波，浙江省宁波市钟公庙小学