教学管理建议
教学管理建议1。评判学校教育质量，不仅要看学校教育教学，更要看学生综合素质的发展。建议今后督导工作中增加学生综合素质变化的内容，即回答学生在学校教育中有什么收获。
2.利用督学的教学、管理知识和深入学校一线的优势，及时发现问题，开展专题研究，为学校管理提出切实可行的建议，从而有效指导学校工作的顺利开展。
3.听课评课的标准很难统一。建议下次督导前拿出一节课，让教研员指导督学试评，对如何评课进行一些培训。
4.考虑到被督导评估个体的内在差异，对同一内容进行督导评估时，没有必要用同一标准衡量，督导结论也不是一刀切的。在一个标准下，应该用更多的尺子来评价学校和学生。督导报告力求重点帮助学校总结经验，提炼亮点。关键是帮助学校找出不足，提出切实可行的建议，指导学校改进工作策略，促进学校工作的良性发展。
教学管理建议(1)帮助学生树立正确的学习态度。媒体管理教师必须强调学习本课程的必要性，并帮助学生理解:
只有熟悉媒体运作的流程，才能更好的从事媒体产品的制作，包括新闻采写、节目拍摄等等。而且媒介管理课程中涉及的经济学、市场营销、管理学等相关知识适用于很多领域，学生即使未来不打算从事新闻工作也能从中受益。只有正确的学习态度才能保证课程的教学效果。
(B)开设一系列媒体管理课程，并重视媒体管理教育的重要性。
完善相关课程设置，形成媒介调查、媒介品牌运营、媒介定价、媒介经济学等媒介管理学系列课程。，从而提高教学效果。一方面，系统化的课程可以提供足够的师资，帮助教师合理安排教学计划；另一方面，也可以增强学生对课程重要性的认识，降低学习难度，提高学习积极性。
(3)与媒体机构建立联系，搭建实践平台。在新闻传播领域，学界和业界相互批判是多年来的难题。
新闻院校除了传播基础理论知识，还要为学生搭建更多的实践平台，让学生在实践中强化所学理论。相应地，传媒机构应积极满足学校教育的需求，为人才培养提供更大的空间。只有打通学术界和产业界的鸿沟，才能更好地推动传媒业的发展。特别是一些资源有限的地方新闻院校，更应该重视与地方媒体的合作，一方面提高人才质量，另一方面为地方媒体的发展做出更多贡献。
(4)鼓励学生以多种方式参与相关实践。除了参观和调查一些媒体，还应该鼓励学生利用自己的专业优势，积极参与学校各级媒体的管理和策划。
此外，还可以要求学生利用当前媒体的开放性和便利性，创建和运营一个自媒体平台，通过亲身实践体验一个特定媒体的日常管理。比如，在学期开始时，要求学生在一个班级或小组内创建一个微信微信官方账号，并运用所学的理论知识进行管理，然后在学期结束时进行总结，形成实践报告。再说，？沙盘钻？也可能是提高媒体管理实践经验的一种方式。这些实践机会虽然不能让学生感受到媒介经营带来的经济效益，但却是提高学生媒介经营和媒介策划能力的好方法。当然，这需要国家和政府对新闻院校给予更多的政策和经济支持。
(5)?出门？然后呢。带进来？双管齐下，提高教师水平直接影响教学效果。
新闻院校应适当引进具有传媒管理学习背景的硕士或博士研究生，提高师资队伍的专业性和针对性。另外，支持老师？出门？定期去一线积累实战经验，形成自己的一套？案例系统？。此外，还可以邀请一些行业资深人士，通过兼职上课、讲座等方式，传递最新的一线经验。只有这样，才能更好地保证教学与实践相结合，服务于实践，真正达到教学目的。
关于教学管理的建议。严格执行国家课程计划，切实减轻负担。
作为教委的一名小老师，通过参与督导工作，可以充分发挥督学的作用，对校本课程的实施有更深入的了解，对学校存在的问题及时给予指导。被督导学校能够严格执行国家课程计划，认真实施地方课程，注重校本课程开发。有些学校有优秀的校本课程。比如崔林小学的舞蹈课，姬家庙小学的花艺课，东高地三所小学的时空教育探索，五爱屯小学的武术课，都在当地产生了一定的影响。小井小学、崔林小学、长辛店小学、五爱屯小学的课程实施方案详细具体。根据教委下发的校本课程安排，有具体的时间和人员安排。
被督导学校能够认真落实城市文件精神，采取措施切实减轻学生课业负担。例如，芳星园小学、崔林小学和长辛店小学都制定了具体的减负措施。老师每年都要和学校签订减轻学生课业负担责任书，学校定期召开减负研讨会。他们有学校经验，有教师经验，经验有一定的推广价值。
第二，重视教学，提高教育教学质量。
各校领导把主要精力投入教学，深入一线，有效指导教学业务，走进课堂、研究课堂、走近师生、研究教学是常事。落实各项教学工作的监督机制完善，学校教育教学质量不断提高。比如小瓦窑小学每个领导每学期都要参加全校教师的校级研讨会，学校也有师徒活动。领导每听一节示范课，至少要听同一个老师上五节课，领导干部实践教学蔚然成风。东高店第三小学、五爱屯小学、黄土岗小学的干部都是重点年级，干部分管年级组，为老师提供及时的指导和帮助。逢体时代小学领导每学期都有全体教师各类复习课总结，每次作业检查备课总结，教研组学期活动总结，组内建设工作总结，学科班展示活动总结。各种总结能有针对性地提出问题和改进措施，教学管理资料齐全。
在这次督导中，所有督学走进教室，每次讲课结束后，都要给授课老师点评打分，对课堂教学进行认真、公正、客观的点评。在评价记录中，充分肯定了教师的成绩，总结了教师的教学风格和特点，同时也热情而有针对性地指出了不足和改进方向。
通过听课，普遍感受到我区大部分教师能够贯彻课改精神，注重学生的主体意识，注重学生的参与，认真引导学生的注意力在时间和空间上的分配。
三是表彰奖励工作不断加强。
每个学校都有完善的表彰奖励机制，从教学、德育、政治思想、出勤、师德等方面综合评价教师的工作，不以学生的考试成绩和升学率作为奖励教师的唯一依据。例如，崔林小学每学年都有30个奖项，如伯乐奖、团结协作奖、学术成就进步奖和先进财产保护奖，以挖掘教师工作的优势，并对他们进行表彰和奖励。
四、接受随班就读学生稳步学习。
学校应当接纳具有普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，相应配备教师，逐步完善档案。例如，五爱屯小学有一个特殊的教室，供随班就读的学生使用。2008年代表丰台区接受专项检查。每个随班就读的学生都有一套完整的档案，包括课堂教学计划、个人教学计划、教师个人培训计划、教师个人辅导培训记录、教师与家长联系记录簿，每学期都有详细记录。
五、使用标准化术语和标准化文字取得显著成效。
所有学校可以以普通话为基本语言，以规范汉字为基本用字。长辛店吴亚小学的校长是北京普通话测试员。为充分发挥这一优势，学校成立了语言工作领导小组，形成了语言工作网络。学校制定了《长辛店小学教师普通话培训计划》、《长辛店小学语言文字工作计划》、《语言文字工作管理制度》，努力营造推广语言文字的氛围。每学期都有宣传普及的活动，与学校活动、常规教学有机结合，以师生喜闻乐见的形式开展各种活动。