小学生的核心素质是什么？
小学阶段是人的核心素养发展的“启蒙期”。主要涉及德、能、情三个领域。根据小学生的年龄特点和发展规律，我个人认为小学生应该具备的核心素养是“四种能力四种技能”。
可以健身，可以学习。
能强身健体指的是学生的身心健康。学生要养成良好的生活习惯，每个学生至少要有一项喜欢的运动，较强的身体活动和协调能力，抗病能力，以及面对危险时的逃生和自救能力。强调培养学生的体育精神、规则意识、毅力和乐观态度。
学习是指学生始终保持积极的学习状态。你要百学不厌，基础扎实，兴趣广泛，然后形成兴趣。要增强学习的内驱力，勤于学习，对知识敏感，能够独立学习和与他人合作学习，具有良好的学习习惯和科学的学习方法，学会思考，敢于质疑，敢于探索，能够在社会生活中学以致用，达到知行合一。
友善才会感恩。
友善是指培养孩子美好的人性，“一点点善良方便人”、“不做无善之事”、“积善成德，神仙自得心善”，对父母、朋友、动物、社会、自然友善。
感恩意味着不要把一切都视为理所当然。一个缺乏爱，不懂得感恩祝福的人，长大后无法理解和关爱他人，也无法尊重父母和老师。他也很难与人交往，融入社会，更谈不上爱同学，爱母校，爱国家，爱民族。学会感恩，是一种礼仪，是一种健康的心态，是一种做人的境界。
能够独立自省。
独立是指培养学生独立的人格。独立意识淡薄，独立精神匮乏，独立能力差，心理脆弱，缺乏承受挫折的勇气，都与“独立”的缺失有关。自省就是要懂得反思，在反思中改变。安心接受一切变化，及时适应新情况新问题的出现，培养适应能力，超越自我，勇于创新。
能够欣赏美。
能* *是指导学生认识到他人的能力，与不同性格的个体良好互动，与他人建立良好的人际合作关系，具有同理心，设身处地为他人着想，消除彼此之间的隔阂、偏见和敌对情绪，与他人团结合作，实现相同的目标和计划。社会审美是指学生要向往和追求美好的形象和事物，学会感知美，善于发现美、体验美、理解美，在对生活、自然、科学、艺术的欣赏中受到美的熏陶，在此基础上传播美、发展美、创造美，提高自己的精神境界和审美素质，进而达到语言美、行为美、心灵美。