小学青年教师工作计划
小学青年教师工作计划1一、指导思想
高质量的教育是以高素质的教师为基础的，而创建素质教育示范校需要高素质的教师。青年教师是学校的希望和未来。因此，加强青年教师队伍建设，不断提高青年教师的教育教学水平，使青年教师成为学校发展的主力军，有助于提高学校教育质量和办学水平。
二，青年教师现状分析
我校现有青年教师17人(1980年或1980年以后出生)(、梁婷、刘爽、荣婷、顾超、李玉娟、宋、、、石志鹏、毛、、高玉京、郭哲、郝清静、王秀燕、谭祥奎、陈旺、滕燕燕)。总的来说，有利也有弊:
优点:教师知识水平较高，观念较新，固定思维少，接受新事物能力强，积极性高，精力充沛，有上进心，创新意识强。
缺点:因为刚参加工作，缺乏教育方面的实践训练，经验不足，业务不成熟，教学能力有待提高。
三、培养目标:
(一)总体目标:
1.培养一支勇敢、敬业、奉献、创新，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队伍整体优化的青年教师队伍。
2.创造条件，帮助青年教师尽快成长。通过培训和锻炼，青年教师可以脱颖而出，成为学校的教育教学骨干。
(2)长期目标
1，思想品质积极高尚
2.广泛而扎实的专业知识
3.较强的教育教学能力
(3)具体目标:
1，良好的职业道德:
热爱本职工作，有强烈的责任感和进取精神，树立勤奋、努力、奋斗的精神。
2.较强的理解和驾驭教材的能力；
能够全面深入地学习教材和课程标准，掌握教材的重点和难点。了解教材内容的脉络，做到融会贯通；根据学生的实际情况，结合生活巧妙设置问题，引导学生思考。要善于抓住教材的重点、难点和重点，做到讲课时突出重点、选准方法、突破难点。
3.教学能力强。
以学生为本，尊重和表扬学生，能以有趣的语言吸引学生，以饱满的热情感染学生，以多种形式调动学生的学习积极性，对课堂的掌控能力强，教育机智多谋。
4.教学能力强
根据学科特点和学生实际情况，选择和优化课堂教学方法，探索适合学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计提出有价值的问题，灵活运用设疑的方法，激发学习兴趣，激发好奇心。
5、强势。基本教学技能
普通话准确，富有表现力，富有激情；运用现代教育技术的能力强；练得好，板书工整，规范，重点突出。
6.较强的班级管理能力
四、培育措施
1.加强组织管理，成立培训领导小组:毛武邦、修云祥、王翠花、王凤英、谢尊民。
2.注重青年教师的目标引导。每个青年教师都应该制定自己的发展规划，这样才能有攀登的目标和发展的行动。
3.重视青年教师的思想政治工作，积极引导他们热爱教育，教书育人，为人师表。利用各种形式组织他们学习有关文件，提高认识，用先进教师的事迹教育和激励他们，使他们真正具有奉献精神。
4、组织一系列专项培训，使他们掌握教育教学的常规，了解教育教学的规律。每两周至少学习一篇关于教育教学的文章，看一堂优质课的视频，分别写出最深的感受。
5.每位青年教师每学期都要围绕主题上一节研究课，积极开展讨论活动，通过讲座、听课、评课等活动全方位提升青年教师的教学能力。
6.注重教学反思，要求青年教师定期对自己的教学进行反思，每周选择一节成功的课或不足的课写一篇反思随笔。每学期至少撰写一篇高质量的教学论文或教学案例。
7.抓教学基本功竞赛，组织演讲、粉笔书写、制作课件、板书，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮。
8、继续实施“师徒”活动，通过自己对师傅的认可，确定自己的提高目标，通过老师的针对性教学，让青年教师在老师的指导下，以身作则，健康成长。为人师表的教师要做好“传、帮、带”，督促青年教师尽快入门、成熟。
9.加强考核。每年对青年教师的思想状况和教育业务能力进行考核，考核结果与职称评定和晋升挂钩。
动词 （verb的缩写）具体安排:
1，组织投放，提出需求。
2.培训1:学习二期课改的理念和青年教师成长的秘诀。
3.培训二:主题:有效组织教学，提高课堂教学。
4、青年教师制定XXX、9-XXX、7个人发展计划。
5.青年教师指导:青年教师认可自己的师傅，确定自己的成长需求。
6.培训三:主题:如何掌控课堂，提高对突发事件的调控能力，组织观看优质课堂视频，结合视频进行讨论。
7.一些年轻教师参加研究班。
8.一些年轻教师参加研究班。
9.粉笔字比赛
10，青年教师座谈会
小学青年教师工作计划2。指导思想
青年教师是学校教育教学的主力军，是学校的希望。为进一步加强青年骨干教师的培养，使他们迅速成长，根据学校教师培训的要求，以“让教师与学校共同发展，让师生共同成长”为培训目标，遵循骨干教师成长规律，采取全方位、多渠道的培训措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍。使他们成为学校教育教学的领导者，促进学校教育教学的整体发展，为学校教育教学的可持续发展奠定基础。
二、培训任务和目标
1、市级及以上骨干教师的培养目标是:使培养对象在教育理念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力、教育研究能力等方面具有较高的素质、较高的水平和较高的知名度。掌握现代教育技术，有自己的教学风格和科研特长，能在我校乃至全市的教育教学工作中发挥主导作用，逐步使教师从“教师”向“教育者”过渡。
2.校级骨干教师的培养目标是使其具有现代教育理念、合理的知识结构、一定的教育教学科研能力，为更高层次的骨干教师起到引导和选拔后备人选的带头作用。
3.按照教育局的要求，新毕业的教师可以顺利通过“123”考核项目；一批人可以获得“教学新秀”、“教学能手”、“市优秀班主任”、“桦甸市先进德育工作者”、“市优秀教育工作者”等荣誉称号。
第三，具体的培训措施
(一)加强青年教师教育教学理论研究
在研究型学校中，必须充分发挥全体教师的智慧，确立“以因地制宜为主要任务”的原则，促进工作重心的转变，努力培养和造就一支高素质的、懂得实施素质教育的新型教师队伍。
1，通过教研组有计划地学习教育教学理论资料，并做笔记。
2.每学期聘请专家进行教育教学专题讲座，努力提高青年教师的教育教学理论水平。青年教师要做好记录，写下自己的经历。
3、每学期在教研组开展教育教学沙龙，做好记录，写出好的经验，以便互相交流，互相促进，* * *同进步。
4.采取“走出去，请进来”的方式，开阔视野，取长补短，增长见识。
5、组织青年教师参加各级各类培训，包括入职培训、教研培训、新课改培训、班主任培训等。
(二)加强青年教师的教育教学水平
1，组织青年教师参加场级、片级以上各类评课比赛，如“两优”、“四优”评课，语文、数学老师会教；青年教师基本功比赛等。
2、组织青年教师参加市级及以上课改观摩课，如昆山市优秀示范课等。
3.以教研组为单位，每个青年教师每学期都有一堂好的教改实验班，在组内评课，主评人。
4.新毕业教师要有讲座、教研课和精品课，组织教师评课。
5.为了培养年轻的语文教师，本学期我们将继续与第三中心小学联合举办“青苗计划”，聘请教研室顾志敏老师作为特邀专家，每月来校一次，指导年轻的语文教师。
6.对于刚毕业的老师，在学校开展师徒活动，互相帮助。具体安排:张晓梅负责指导池宇燕的语文教学；吴负责指导的音乐技巧，尹立群负责指导的英语教学；许负责指导刘芳霞的数学教学。(具体要求见指导活动)
(三)加强青年教师的教研水平。
1，组织青年教师开展教育教研沙龙，邀请有经验的教师进行讲座，学习理论专著，讨论并撰写心得体会。
2、在教研组开展青年教师沙龙活动、青年教师理论学习活动，与老教师交流发表看法或意见。
3、每月写一篇教学反思，根据具体要求参加“123工程”项目，并在“新教育专题帖”发表自己的看法和参与评论。
4.扎实做好课题的研究，每个青年教师承担课题，学期初写计划，期末写总结报告。
5、组织青年教师撰写教育教学论文、教学案例，参与各级各类论文发表或发表。
鼓励年轻教师参加专业培训。
为了提高青年教师的专业水平，学校鼓励青年教师参加成人高考，参加本科函授课程，甚至高学历深造。
青年教师的培养是一项长期而复杂的工作，是学校发展和社会发展的需要。坚持加强师德教育，更新教育观念，以教育科研为动力，积极做好不同层次、多渠道的青年教师队伍建设。