当好朋友犯错时——小学四年级思想品德教案
教学目标
认知:
1.知道自己不隐瞒别人的错误，是诚实和爱别人的表现。
2.知道隐瞒别人的错误是对别人的不负责任，会影响自己的进步，让自己变得更糟。
情感:
1.为别人隐瞒错误而感到不安。
2.愿意真诚地帮助他人改正错误。
行为:
1.不要为别人隐瞒错误。
2.学会用容易接受的方式帮助对方改正错误。
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教学建议
教科书分析
本课程根据三至五年级课程标准《诚实守信》中的相关教学内容和基本要求编写。
隐瞒别人的错误是学生交往中的普遍现象。有的同学不及时帮他的好朋友纠正错误，反而替他掩饰，以为这样够朋友才配得上他的同学；有些人害怕说出来，怕伤害同学间的和谐，怕惹麻烦。当然，有些学生敢于揭露别人的错误，但他们的方法简单或缺乏帮助别人纠正错误的诚意，影响了学生之间的团结。对于四年级的学生来说，真正帮助别人认识并改正错误而不为他们隐瞒，并不容易。
这节课着重于诚实，让学生认识到他们不应该帮助别人隐藏他们的错误。
本课程的重点和难点。
这节课的重点是:提高学生的道德认识，让学生知道不隐瞒别人的错误是诚实的表现，是对别人的爱。为他人隐瞒错误是一种不负责任的表现，不利于他人进步，使其不明是非，甚至是雪上加霜。
这节课的难点在于，学生很难掌握如何以对方容易接受的方式指出并帮助其改正错误。
教学建议
1.这节课是讨论课。在引导学生讨论时，要注意不要就事论事，而是在讨论的基础上进行总结和概括，从而得出本节课提到的观点。同时，要注意发挥学生的主体作用，让他们充分发表意见，让他们在讨论中明辨是非，提高认识。
2.本课程贴近学生生活，在教学中要加强教育的针对性。课前老师可以做一些调查，做到心中有数，有针对性地开展教学。
3.在教学中，要防止绝对化或片面性。从诚实和帮助同学的角度出发，不应该隐瞒同学的错误，但解决问题的方法应该是多样的，既要坚持原则，又要与人为善，有利于对方进步。不应该简单的理解为，不隐瞒别人的错误，就意味着发现别人的错误只有尽快告诉老师才是对的。
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教学设计示例
第五课？当好朋友犯错时，
教学目标
认知:
1.知道自己不隐瞒别人的错误，是诚实和爱别人的表现。
2.知道隐瞒别人的错误是对别人的不负责任，会影响自己的进步，让自己变得更糟。
情感:
1.为别人隐瞒错误而感到不安。
2.愿意真诚地帮助他人改正错误。
行为:
1.不要为别人隐瞒错误。
2.学会用容易接受的方式帮助对方改正错误。
教学过程
首先，创设情境，提出问题，引入新课。
1.借助幻灯片、视频和录音讲述课文第1-5节的内容，让学生了解董藩的错误和陈明作为好朋友遇到的问题。
2.组织学生讨论并理解董藩的错误。
(1)讨论:听到这里，你认为董藩的做法是正确的吗？为什么？
(2)老师总结:董藩为了取得好成绩而作弊，这是错误的。
3.引导学生体验情感，提出问题。
(1)讨论:什么是陈明困境？
(2)情感体验:当你的好朋友犯错时，你是怎么想的，怎么做的？
(3)提问:的确，我们每个人都特别珍惜与好朋友的友谊。但是当我们看到好朋友犯错时，我们会像陈明一样尴尬。那么我们该怎么办呢？我们将在这节课上讨论这个问题。
4.板书题目，全班朗读。
第二，讨论分析，帮助学生理解道理。
1.学生四人一组，学习课文第6-9节的内容。在学习的基础上讨论:你同意陈明还是石真？为什么？
2.大组交流，学生围绕以上问题各抒己见。通过讨论，我明白了，不隐瞒别人的错误是诚实的，隐瞒别人的错误是不负责任的，也不利于别人的进步，会让好朋友把错误变得更糟。
3.分析陈明的心理，进一步了解真相。
(1)陈明说第一句话的时候，脑子里在想什么？
(2)他说第二句话的时候在想什么？
(3)他的想法真的对好朋友有帮助吗？
(4)为什么后来他觉得施震是对的？这时，他在想什么呢？
4.老师总结:同学们热烈讨论，各抒己见。通过讨论，我们明白了，当一个好朋友犯了错，我们不应该为他隐瞒。因为只有这样才能帮助好朋友进步，而且不隐瞒别人的错误也是一种诚实的表现。读出来:纸包不住火，错误藏不住。)
第三，结合实践，解决问题，指导方法。
1.过渡:陈明已经同意了施振的观点，为什么他还不能下定决心？怎样才能做到不为好朋友隐瞒错误，不影响朋友之间的友谊？陈明和史真应该怎么做？学生们给了他们建议。
(小组讨论，大组交流。)
学生可以从生活实际出发，举例说明自己处理这件事的好方法。只要是正确合理的，老师都会肯定。要注意引导学生采取朋友容易接受的方法，帮助朋友进步。)
2.老师总结:如果我们真诚地向好朋友指出我们的缺点，我想我们的好朋友会理解并加深我们的友谊。
第四，分析指导，全班总结。
1.辨析引路，完成书末“讨论讨论”三题。通过辨别和引导行为来巩固认知。
2.总结全班。
通过这堂课的讨论，我们帮助陈明解决了难题，并使他知道如何与好朋友相处。相信大家在以后的学习生活中会做得更好。
板书设计
当好朋友犯错时。