四年级语文课文教案
四年级语文课文教案1一、基本情况分析:
这个年级* * *，共有39名学生，年龄普遍在9-10之间，学生由周边地区组成。所以学生的认知水平和文化基础差异很大。由于大多数孩子来自农村，一些学生可以广泛阅读，涉猎各种信息。少数学生除了课本，几乎没有阅读其他书籍的能力。再加上父母文化背景浅，家庭辅导和家庭教育跟不上。这对孩子的学习是不利的。
二，教材分析
(1)四年级下册保持一、二、三年级教材特色，坚持生本思想，走发展语言之路，突出母语教育特色，贯穿现代教育理念，体现民族性与现代性的有机统一，努力构建“全面素养、早期阅读、自主实践、和谐发展”的教材体系。
(二)这本教材的特点
1，注重激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。
2.注重学生各种语言能力的培养。
3.注重文化的影响和民族性与现代性的统一。
4.加强语文实践活动，完善“中华百花园”形式，丰富“中华百花园”内容。
(三)本教材的基本结构和内容在前七册之后，本教材仍按专题组织，共设计了八个专题。依次是:成长足迹、秀美山川、科学环保、爱国主义、人文情怀、故事启发、人与自然、中外文化。每个题目贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含丰富的教育价值，能使学生在语文学习中培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受到高尚情操和爱美之心的熏陶，发展个性，丰富精神面貌；能激发学生追求理想，崇尚科学，努力实现理想。
(四)各单元教材的特点各单元教材的前面安排了三个部分:介绍情况图、正文和中华百花园。单元1-7由3篇精读课文和1篇略读课文组成。第八单元包括两篇精读课文和两篇略读课文。
(五)教材中的重点和难点本教材继续引导学生学会抓住文章的关键句子，理解文中关键词在表达感情中的作用，理解文章的内容，理解文章所表达的思想感情。
(六)学习本教材的基础和学习本教材后应达到的水平。经过三年多的语文学习，学生学会了综合运用所学的识字方法，基本掌握了独立识字的能力，特别是形成了查字典、看书、看报的习惯，会写短篇记叙文。
学完这本教材，学生可以认识190个单词，写200个单词。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能理解文中关键词语和表达在表达思想中的作用；能独立阅读书报，收集并与同学交流图书资料；能注意观察周围的事物，拓展想象力，乐于表达，愿意把自己的作业读给别人听并与他人分享作业的快乐；能用普通话与人交谈，并能表达自己的感受和想法；能结合语文学习，观察自然和社会，用文字和口头表达我的观察。
三、教学目标:
1，认识190字，能写200字。
2、会使用词典，学会使用词典，具备初步的独立识字能力。学会联系语境，借助词典和生活积累理解词义；能用硬笔书写正楷，做到规范、正确、整洁。用毛笔抄写正楷。
3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续学习默读，默读要有一定的速度，可以对文中不懂的地方提问。
5.积累课文中优美的文字和精彩的句子，以及课外阅读和生活中获得的语言素材。背诵指定的课文(段落)，练习复述课文。
6.继续培养读书看报的习惯。课外阅读总量不低于654.38+百万字。
7.能说普通话，会讲故事，尽量具体生动，用文字打动他人。讲故事尽量清晰易懂，能够表达自己的感受和想法。
8、在谈话中能认真倾听，听人能掌握主要内容，并能简要汇报。
9、能提出学习和生活中的问题，有目的地收集信息，* * *着讨论。结合语文学习，学会观察自然和社会，用书面和口头相结合的方式表达自己的观察。
10，在学习语文的过程中，感受生活的丰富，激发热爱生活的情感，被生动感人的故事所激励，学习做人做事的道理，认识中国传统文化的丰富和博大，激发民族自豪感。在培养语言能力的同时，要启迪学生的思维，培养良好的学习习惯。
四年级语文课文2教案一、本教材新课标的目标
1，能读200字，能写200，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，并有独立阅读的能力。能熟练地用钢笔写正楷，用毛笔抄写字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会文中表达好感的关键词。
5、能把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。
6.养成读书看报的习惯，与同学收集交换图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成与他人提问和讨论的习惯。听的人能抓住主要内容，简单汇报一下。能够清晰的说出自己的所见所闻，说出自己的感受和想法。
8.关注身边的事，勤于写作。能把内容写清楚具体。会写短信短笺。能够纠正练习中有明显错误的单词和表达。
9.在综合学习活动中，有目的地收集信息，提出不懂的问题，讨论解决生活中的简单问题。
第二，本书教材分析。
这本教材是在四年级上册的基础上编写的。课文32篇，其中精读17，略读15。教材后面还有8篇选读课文，共40篇。这些课文分三个层次排列，从精读、略读到选读，体现了从帮助到释放的设计思路。
教材设计了八个题目。分别是:游遍千山、真诚待人、自然的启示、战争与和平、热爱生活、田园生活、执着追求、故事走廊。其中，第三单元“来自大自然的启示”和第六单元“田园生活”也安排了综合性的学习内容，使得专题的学习内容和形式更加丰富多彩。教材的结构和思路都是一样的，体现了整套教材的一致性。
(1)加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化、综合”的要求，本书在编写上加强了整合性。
(2)安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准设定的目标。综合性学习是课程改革的重点。这本教材继续安排两个综合研究。一个安排在“来自自然的启示”的题目中，要求观察自然现象或收集信息，调查访问，交流从中得到的发现或启发；也可以做实验，或者做小发明。一个是安排在“农村生活”的题目里，了解农村风光和百姓生活。)
(3)强化学习指导功能，引导学生主动学习。
(4)丰富教材内容，拓宽学习资源。
每个专题单元包括三个部分:绪论、课例和中国园林。每组开头的介绍指出了该组的主题，并提示了学习要求。教案由4篇课文组成，包括2-3篇精读和1-2篇短文。精读课文后有思维练习，略读课文前有连接前后篇的环节，提示略读课文的学习要求。根据教学需要，一些课文后面有“资料袋”或阅读链接，提供课文的背景信息，丰富学生的阅读。
这本书要求认识200个单词，写200个单词。要求知道的单词安排在精读和略读课文中，列在课后生词中；要求写的单词，在精读课文后，以方块的形式排列。为了方便复习考试，每组课文后都有“单词盘点”一栏，包括“阅读、写作”和“读写”。“读、写、写”由精读课文中能读会写的词组成；“读书笔记”由精读和略读课文中要求知道的单词组成。此外，教材还附有两张词汇表。表(1)是需要识别的单词，200个单词；表(2)要求写200字，用于复习和总结。
这本书的注音有几种:精读课文和略读课文中的生词，一次一个注音。引言、课后练习、资料袋、阅读链接、中华园的生僻字，全书第一次出现时才注音，后面出现时不注音。所选阅读文本中出现的所有生词都不是拼音的。生词的注音用括号标出；多音字与正文同音标，用方括号标注。为了方便识字，文中的生词用当地的声音标注；有些在语言环境中需要调音或轻声读的词，是随文字注音的。
第三，学生情况的分析
我班9个学生，男生豪放粗犷，女生温柔细心。学生学习态度不太好，字迹有点潦草，上课不善于听别人的看法和意见，不注重最基础的知识点，合作精神差，成绩不理想。目前语文成绩优秀的有7人，还有进步。
第四，教学措施
1，坚持不懈地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，从技能到习惯，非一日之功。习惯靠的是对直觉的快速反应，这需要长期的练习和反复的训练。
2、本着循序渐进的原则，由易到难。
3.重视对学生的阅读指导。在课堂上，要保证学生有足够的阅读时间，引导全班同学流畅、流利、连贯地阅读书籍。
4.充分利用教具帮助学生理解课文。
5.注意阅读与写作的有机结合，处理好阅读与写作的关系。本学期继续每周写三篇日记，引导学生积累语言，学习作者观察事物、分析事物、选词造句的方法。
6、加强阅读指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。
7.继续做好优秀学生的培养和差生语文成绩的弥补工作。
四年级语文课文教案I .学生基本情况分析；
班上有54名学生，包括24名女生和30名男生。上学期班里期末考试平均分是语文。在全县排名第一。大多数学生逐渐养成了良好的行为习惯，但仍有一部分学生纪律差，学习差，写作差，学习目的不明确，没有上进心，对语文不感兴趣。
二、本学期的主要教学内容:
教三十二篇课文，教八个语文学习领域，要求学生掌握200个生词和几个生词，进行八次作文训练，多次培养口语交际能力。
三、教学中的难点:
本次学习的重点是掌握200个生词，培养学生热爱祖国、真诚守信的良好品质。教学难点是了解20篇精读课文的写作技巧和基本结构，以及8篇作文训练的要求。
第四，教学措施的思路。
1，加强学生良好学习习惯的培养，要求学生明确学习目标，改进学习方法。纪激发了学生的学习热情，培养了学生的学习意识。
2.在教学过程中，要充分体现教师的主体地位和学生的主体地位，培养学生的各种语言能力，激发学生学习语文的主动性。
3.加强学生听、读、写能力的训练，不断提高教学质量，形成良好的学习氛围，实现成绩上升。